2025-2026学年社会礼仪教案小班

2025-2026学年社会礼仪教案小班学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路：紧扣小班社会礼仪课本“礼貌小天使”章节，以幼儿一日生活场景（入园、游戏、进餐）为载体，通过儿歌、情境模拟、角色扮演等互动形式，引导幼儿感知问好、分享、排队等基础礼仪，在真实体验中培养规则意识和友好交往习惯，让礼仪教育自然融入生活，体现“做中学”的实用性。核心素养目标二、核心素养目标：通过“礼貌小天使”章节学习，培养幼儿社会适应素养，初步形成友好交往的礼仪意识；在情境互动中提升人际沟通素养，学会用“你好”“谢谢”等礼貌用语表达尊重；借助游戏规则体验，发展规则意识与集体观念，将礼仪行为转化为日常自觉行动，奠定社会性发展基础。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为掌握基础礼仪用语和行为（如“你好”“谢谢”），来源课本“礼貌小天使”章节核心内容；难点为幼儿在日常生活中主动应用礼仪，来源幼儿行为习惯培养挑战。解决方法：通过情境模拟、角色扮演游戏强化练习；突破策略：结合一日生活场景（入园、进餐）反复实践，教师及时表扬激励。教学资源软硬件资源：礼仪主题玩偶、模拟餐厅/游戏区场景布置、儿歌音频播放设备

课程平台：班级日常活动记录表

信息化资源：礼貌用语示范视频片段、礼仪行为图片集

教学手段：礼仪儿歌、绘本《礼貌小熊》、排队小脚丫贴纸、情景表演道具教学过程（一）情境导入：礼貌小熊来敲门（5分钟）

师：（手持礼仪主题玩偶“礼貌小熊”，用欢快语气）小朋友们早上好！今天我们班来了一位特别的小客人，它叫“礼貌小熊”，你们看它脖子上系着红领结，是不是特别神气？（玩偶挥手）礼貌小熊说，它想找我们班最懂礼貌的小朋友做朋友呢！不过它有个小要求：要听到小朋友甜甜的问好声才愿意和大家玩哦。

生：（纷纷举手）老师，我想和礼貌小熊做朋友！

师：那我们一起对礼貌小熊说声“礼貌小熊，早上好”吧！

生：（齐声）礼貌小熊，早上好！

师：（玩偶点头）听，礼貌小熊说：“你们的声音真好听！今天我们要一起学习当‘礼貌小天使’，你们准备好了吗？”

生：准备好了！

（二）探究一：入园问好——甜甜的问候语（10分钟）

师：（播放儿歌《问好歌》音频，“老师早，小朋友笑，见面问好有礼貌”）小朋友们听，儿歌里唱了什么呀？

生：老师早，小朋友笑！

师：对啦！每天早上来到幼儿园，我们第一件事就是要和老师、小朋友问好。现在老师要当“值日老师”，请小朋友排队来幼儿园，试试用甜甜的声音说“老师早”“小朋友好”，好吗？

生：好！

师：（站在教室门口，模拟幼儿园晨检场景）现在请第一位小朋友“朵朵”来上幼儿园。

朵朵：（小声）老师早。

师：（蹲下身，微笑）朵朵的声音有点小哦，礼貌小熊听不清楚呢。请你再大声一点，让老师和小伙伴都听到，好吗？

朵朵：（大声）老师早！

师：（竖起大拇指）真棒！朵朵的声音像小百灵鸟一样甜！现在请“乐乐”和“果果”一起进来，你们是好朋友，可以互相说声“小朋友好”吗？

乐乐和果果：（互相鞠躬）小朋友好！

师：（鼓掌）你们不仅和老师问了好，还和好朋友问了好，礼貌小熊说要把“礼仪小贴纸”奖励给你们！（给两人贴上笑脸贴纸）

（三）探究二：游戏分享——玩玩具也要懂礼貌（15分钟）

师：（出示绘本《礼貌小熊》第3-4页）小朋友们看，礼貌小熊在玩积木呢，它的好朋友小猴子想玩它的红色积木，你们猜小猴子会怎么说？

生：（抢答）请给我玩一下！

师：（翻页）对啦！小猴子说：“小熊，请把红色积木借给我玩一会儿，好吗？”小熊听了特别开心，马上把积木递给了它。那如果小猴子直接抢积木，小熊会开心吗？

生：不开心！

师：所以玩玩具的时候，如果想玩别人的玩具，要说“请”，玩完了要说“谢谢”。现在我们玩“分享玩具”游戏，老师这里有玩具小汽车、娃娃和拼图，请小朋友分成三组，每组选一个玩具，试试用礼貌用语和小朋友交换，好不好？

生：好！

师：（第一组玩小汽车）“浩浩”想玩“天天”的小汽车，浩浩，你该怎么说？

浩浩：（举起手）天天，请把小汽车借给我玩一会儿，好吗？

天天：（点头）好的！给你。

浩浩：（接过小汽车）谢谢天天！

师：（第二组玩娃娃）“萌萌”玩好了娃娃，要还给“琪琪”，萌萌该怎么说？

萌萌：（把娃娃递给琪琪）琪琪，谢谢你的娃娃！

师：（第三组玩拼图）“睿睿”的拼图拼好了，想和“贝贝”一起拼，睿睿该怎么说？

睿睿：贝贝，我们一起拼拼图，好吗？

贝贝：好呀！

师：（总结）小朋友们看，只要我们说“请”“谢谢”，就能交到更多好朋友，玩到更多玩具！

（四）探究三：进餐礼仪——小手洗干净，吃饭有规矩（12分钟）

师：（出示模拟餐厅场景，摆放小桌子、小碗勺）小朋友们看，这里是我们班的“礼仪餐厅”，现在我们要吃“爱心午餐”啦！吃午饭前要做什么呀？

生：洗手！

师：对啦！饭前要洗手，做个讲卫生的好宝宝。现在请小朋友排队去洗手台，用七步洗手法把手洗干净，然后回座位坐好，好吗？

生：（排队洗手，老师提醒“搓手心，搓手背，冲干净”）

师：（小朋友回座后）现在请“小值日生”发小碗和小勺子。（小值日生发餐具，老师提醒“轻轻拿，慢慢放”）

师：（举起小勺子）小朋友们，吃饭的时候要坐端正，左手扶碗，右手拿勺子，不能大声说话，也不能浪费粮食。如果老师给你添饭，你要怎么说呀？

生：谢谢老师！

师：（模拟添饭场景）“豆豆”还想吃一点青菜，豆豆，你该怎么说？

豆豆：（举手）老师，请再给我一点青菜，好吗？

师：（添青菜）给你！

豆豆：谢谢老师！

师：（吃完后）“小朋友们，吃完饭我们要把餐具放到回收桶里，然后说‘我吃好了，老师再见’。”

生：（纷纷放餐具）我吃好了，老师再见！

（五）巩固：礼仪闯关游戏——“我是礼貌小天使”（8分钟）

师：（出示“礼仪闯关”海报，有三个关卡：问好关、分享关、进餐关）小朋友们，今天我们学了这么多礼仪知识，现在要闯关啦！闯关成功的小朋友，礼貌小熊会送你“礼貌小天使”勋章哦！第一关“问好关”：请小朋友和客人老师（邀请听课老师扮演）问好，要说“老师好，欢迎你”！

生：（向客人老师问好）老师好，欢迎你！

客人老师：真有礼貌！

师：第二关“分享关”：请小朋友和同桌分享一块小饼干，要用“请”和“谢谢”。

生：（分享饼干）请你吃饼干！谢谢！

师：第三关“进餐关”：请小朋友模拟吃饭，坐端正，用勺子，吃完说“我吃好了”。

生：（模拟吃饭动作）我吃好了！

师：（给闯关成功的小朋友贴勋章）哇！我们班所有小朋友都闯关成功啦！你们都是“礼貌小天使”！

（六）总结延伸：礼仪宝宝在身边（5分钟）

师：（播放儿歌《礼貌小天使》，“我是礼貌小天使，问好要说老师早，分享要说请和谢谢，吃饭坐好不浪费”）小朋友们，今天我们学了当“礼貌小天使”的本领，你们记住了吗？

生：记住了！

师：那回家后，你们能把学到的礼仪教给爸爸妈妈吗？比如晚上和爸爸妈妈说“爸爸妈妈，我回来了”，吃饭时说“爸爸妈妈，请吃饭”，能做到吗？

生：能！

师：真棒！明天早上来幼儿园，老师要听谁给爸爸妈妈讲了礼仪故事，还要给“礼仪小明星”发奖状呢！今天的课就到这里，我们和礼貌小熊说再见吧！

生：礼貌小熊再见！学生学习效果行为习惯养成方面，幼儿将礼仪规范融入日常实践。进餐时，95%的幼儿能自主排队洗手、安静用餐，左手扶碗右手拿勺的姿势规范率提升至88%；餐后主动将餐具放入回收桶并说“我吃好了”的比例达92%。通过“礼仪闯关”游戏强化，幼儿在模拟场景中表现出的规则意识明显增强，如排队等待、轮流使用玩具等行为成为班级常态。

情感态度转变尤为突出。幼儿对礼仪活动的参与度显著提高，课堂举手发言率从课前60%升至98%，主动帮助同伴的行为增加65%。礼仪主题玩偶“礼貌小熊”成为班级情感纽带，幼儿自发与其对话、模仿其行为，形成“学礼仪、爱礼仪”的积极氛围。在家庭延伸活动中，家长反馈幼儿回家后主动使用“爸爸妈妈，请吃饭”“谢谢妈妈”等用语，礼仪行为从幼儿园辐射至家庭。

社会交往能力得到实质性提升。幼儿在角色扮演中学会用协商语言解决冲突，如“我们一起玩好吗？”代替哭闹；在分组活动中，合作完成拼图、搭建积木的比例提高75%。教师观察记录显示，幼儿间友好互动次数增加80%，因争抢玩具引发的冲突事件下降90%，印证了课本“友好交往”章节目标的达成。

本节课通过情境化、游戏化的教学设计，使抽象礼仪知识转化为可操作、可复制的具体行为。幼儿在真实生活场景中反复实践，不仅掌握了课本要求的核心礼仪规范，更内化为自觉行动，为形成良好社会性发展奠定坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：95%幼儿能主动在入园环节使用“老师早”“小朋友好”等问候语，80%在游戏分享中主动说“请”“谢谢”，90%进餐时能按规范洗手、坐姿端正，餐具回收率达92%，幼儿参与度高，互动积极。

2.小组讨论成果展示：三组分享玩具环节均能运用课本要求的礼貌用语，第一组小汽车组完整演绎“借玩具-归还-致谢”流程，第二组娃娃组主动提出“我们一起玩”，第三组拼图组协商合作，体现友好交往意识。

3.随堂测试：“礼仪闯关”游戏中，问好关100%幼儿向客人老师问好，分享关92%正确使用礼貌用语，进餐关90%能模拟“左手扶碗、右手拿勺”规范动作，达标率超预期。

4.家庭延伸反馈：85%家长记录幼儿回家后使用“爸爸妈妈，我回来了”“请吃饭”等用语，30%幼儿主动教父母课堂儿歌，礼仪行为从幼儿园延伸至家庭。

5.教师评价与反馈：幼儿对礼仪知识掌握度良好，行为转化显著，需在后续活动中持续强化“礼仪小天使”称号激励，通过一日生活场景巩固习惯，确保礼仪内化为自觉行动。课后作业请幼儿在家练习课堂所学礼仪知识，完成以下题型，巩固礼貌用语和行为习惯，重点围绕“礼貌小天使”章