2025-2026学年思政单元教学设计代做

2025-2026学年思政单元教学设计代做学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以课本“新发展理念引领高质量发展”章节为核心，紧扣政治认同与科学精神素养，结合“乡村振兴”“科技创新”本土案例，设计“理念解读—实践分析—青年践行”三阶教学链。通过情境创设、议题研讨（如“如何理解绿水青山就是金山银山”），引导学生从理论到实践理解新发展理念的时代意义，培养辩证思维与社会责任感，实现知识内化与行动自觉。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦政治认同，引导学生深刻认同新发展理念作为国家发展根本遵循的科学性与必然性；培育科学精神，辩证分析高质量发展内涵，提升运用创新、协调、绿色、开放、共享理念解决实际问题的能力；强化公共参与，激发学生立足时代使命，将个人成长融入国家发展实践，主动践行新发展理念，担当民族复兴大任。教学难点与重点1.教学重点：新发展理念的五大内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其对高质量发展的引领作用。例如，课本中“雄安新区创新驱动发展案例”体现创新理念，“长江经济带生态修复实践”体现绿色理念，需重点讲解理念与案例的对应关系，明确理念是高质量发展的根本遵循。

2.教学难点：新发展理念的系统性与实践转化。难点在于学生理解理念间的内在联系（如协调与绿色发展的协同），以及理论到实践的路径。例如，学生对“如何平衡开放合作与国家安全”的辩证关系易混淆，难以结合“一带一路”建设案例说明实践要求，需通过议题式教学突破。教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、交互式白板、课本配套案例集、本地乡村振兴与科技创新实践报告

课程平台：学校课程管理系统、智慧课堂平台

信息化资源：国家中小学智慧教育平台新发展理念课程视频、本地经济发展数据图表、政策文件解读文本

教学手段：情境创设视频、议题式教学任务单、小组合作探究材料、案例分析工具包教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放“2024年我国高质量发展成就短片”（包含雄安新区创新实验室、长江经济带生态修复画面），提问“这些成就背后体现了我国怎样的发展理念？”回顾旧知：引导学生回顾上节课“我国经济发展进入新常态”的知识，提问“新常态下经济发展需要怎样的理念引领？”

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：结合课本P45-48内容，系统讲解新发展理念五大内涵：创新（引领发展的第一动力）、协调（解决发展不平衡问题）、绿色（永续发展的必要条件）、开放（国家发展的必由之路）、共享（发展的根本目的），强调五大理念是相互贯通、相互促进的有机整体。

举例说明：

-创新：课本P46“雄安新区建设案例”，说明创新驱动对高质量发展的引领作用；

-协调：课本P47“京津冀协同发展战略”，解释区域协调发展的实践路径；

-绿色：课本P48“长江经济带共抓大保护、不搞大开发”政策，分析绿色发展理念的现实意义；

-开放：课本P49“一带一路建设十周年成果”，展示开放合作对全球发展的贡献；

-共享：课本P50“脱贫攻坚战全面胜利”数据，说明发展成果由人民共享的本质。

互动探究：

-小组议题讨论：“五大理念如何协同解决‘城乡发展不平衡’问题？”（每组结合课本案例，提出具体措施）；

-代表发言，教师点评，引导学生理解理念间的内在联系（如协调与绿色的协同：城乡生态共建共享）。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：发放“本地发展案例分析任务单”，以小组为单位，选择本地“乡村振兴示范区”“科技创新园区”或“生态保护项目”，运用新发展理念分析其发展路径（要求结合课本知识点，如“绿色发展理念如何推动生态旅游发展”）。

教师指导：巡回指导，重点提示学生“理念与实践的结合点”，如“创新理念体现在哪些具体措施上”，帮助学生突破“理论到实践转化”的难点。知识点梳理一、新发展理念的理论内涵

1.创新发展：教材定义“创新是引领发展的第一动力”，强调科技自立自强对高质量发展的核心作用。对应案例：课本P46“雄安新区创新实验室建设”，说明创新驱动如何破解发展瓶颈。

2.协调发展：教材指出“协调是持续健康发展的内在要求”，聚焦解决发展不平衡问题。对应案例：课本P47“京津冀协同发展规划纲要”，阐释区域协调的实践路径。

3.绿色发展：教材明确“绿色是永续发展的必要条件”，提出“绿水青山就是金山银山”理念。对应案例：课本P48“长江经济带生态补偿机制”，体现绿色发展政策落地。

4.开放发展：教材阐述“开放是国家繁荣发展的必由之路”，强调构建人类命运共同体。对应案例：课本P49“海南自贸港制度创新”，展示开放型经济新体制。

5.共享发展：教材定义“共享是中国特色社会主义的本质要求”，指向共同富裕目标。对应案例：课本P50“乡村振兴战略中的‘三治融合’机制”，说明发展成果普惠共享。

二、新发展理念的逻辑体系

1.系统性：教材强调五大理念“相互贯通、相互促进”，形成有机整体。例如：协调与绿色理念协同（课本P51“黄河流域生态保护和高质量发展规划”），体现区域发展与生态保护的统一。

2.时代性：教材关联“新发展阶段”特征，指出理念是解决社会主要矛盾的关键。例如：共享理念对应“人民日益增长的美好生活需要”（课本P52“民生七有”政策）。

3.实践性：教材要求“理念转化为行动”，突出实践导向。例如：开放理念下“一带一路”倡议（课本P53“中欧班列运行数据”），展示开放合作的全球意义。

三、高质量发展的实践要求

1.创新驱动：教材要求“强化企业创新主体地位”，案例：课本P54“华为5G技术突破”说明核心技术自主可控的重要性。

2.协调推进：教材强调“城乡区域协调”，案例：课本P55“成渝双城经济圈建设”阐释区域协调的体制机制创新。

3.绿色转型：教材提出“碳达峰碳中和”目标，案例：课本P56“新能源汽车推广政策”体现低碳发展路径。

4.开放升级：教材要求“制度型开放”，案例：课本P57“跨境服务贸易负面清单管理”说明高水平开放举措。

5.共享深化：教材明确“三次分配协调配套”，案例：课本P58“浙江共同富裕示范区建设”探索收入分配改革。

四、学生认知难点突破

1.理念协同性：教材通过“新发展理念辩证关系图”（课本P59）阐明五大理念如何相互支撑，如创新为绿色提供技术支撑，绿色为创新划定边界。

2.实践转化路径：教材以“地方政策案例库”（课本P60）展示理念落地的具体措施，如“浙江‘千万工程’”体现绿色与共享理念的融合实践。

3.价值认同培养：教材结合“青年担当”专栏（课本P61），引导学生将个人发展融入国家战略，如“大学生返乡创业案例”践行共享发展。

五、知识整合应用

1.理论联系实际：教材要求运用五大理念分析“本地发展报告”（课本P62），如“粤港澳大湾区建设中的创新-开放协同”。

2.辩证思维能力：教材设置“议题辨析”（课本P63），如“开放与安全的关系”，培养全面看问题的能力。

3.政治认同强化：教材引用“习近平总书记金句”（课本P64），如“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，深化理论认同。典型例题讲解1.**例题**：结合课本P46雄安新区案例，说明创新理念如何破解发展瓶颈。

**答案**：通过建设创新实验室，集聚高端科技资源，实现核心技术自主可控，推动产业转型升级，体现创新是引领发展的第一动力。

2.**例题**：分析课本P47京津冀协同发展战略中协调理念的实践路径。

**答案**：通过疏解北京非首都功能，建立跨区域生态补偿机制，促进要素自由流动，解决发展不平衡问题，实现区域协调发展。

3.**例题**：课本P48长江经济带“共抓大保护”政策如何体现绿色发展理念？

**答案**：实施污染治理与生态修复并举，建立跨省流域协作机制，推动产业绿色转型，践行绿水青山就是金山银山理念。

4.**例题**：以课本P49海南自贸港为例，说明开放理念对制度创新的推动作用。

**答案**：通过跨境服务贸易负面清单管理，探索零关税政策，构建开放型经济新体制，提升国际资源配置能力。

5.**例题**：课本P58浙江“千万工程”中共享理念的实践措施有哪些？

**答案**：推动城乡基础设施一体化，建立“三治融合”乡村治理体系，发展生态旅游产业，实现发展成果普惠共享。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组完成“城乡发展不平衡解决方案”议题，多数组能运用协调、绿色、共享理念，结合课本“千万工程”案例提出生态旅游、基础设施共建等措施，体现理论实践结合。

3.随堂测试：85%学生能准确分析课本案例中理念体现（如海南自贸港开放理念、浙江共同富裕共享实践），20%学生需加强理念协同性理解。

4.学生自评与互评：学生反思自身对“创新驱动发展”等知识点掌握程度，同伴互评关注案例分析的课本依据性。

5.教师评价与反馈：针对学生实践转化薄弱环节，强化“理念-政策-案例”逻辑链训练，重点补充课本P59新发展理念辩证关系图，引导学生深化政治认同。板书设计①新发展理念的理论内涵

创新：引领发展的第一动力（雄安新区创新实验室）

协调：持续健康发展的内在要求（京津冀协同发展）

绿色：永续发展的必要条件（长江经济带生态补偿）

开放：国家繁荣发展的必由之路（海南自贸港制度创新）

共享：中国特色社会主义的本质要求（乡村振兴“三治融合”）

②新发展理念的逻辑体系

系统性：五大理念相互贯通、相互促进（协调与绿色协同：黄河流域高质量发展）

时代性：解决