2025-2026学年海的女儿教案幼儿教案

上课时间上课时间2025-2026学年海的女儿教案幼儿教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容。以幼儿版《海的女儿》童话故事为核心，学习小美人鱼想上岸交朋友、帮助王子的主要情节，理解“善良”“勇敢”的含义，学习“大海”“朋友”等简单词汇，感受故事中的情感变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已听过《白雪公主》等童话，具备“帮助他人”“珍惜友谊”的初步认知，能理解简单情节发展。本节课通过“小美人鱼帮助王子”的情节，巩固学生对“善良”的理解，拓展对“朋友”的认知，符合幼儿以具体形象思维为主的学习特点。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言素养：倾听并理解《海的女儿》主要情节，能用“大海”“朋友”“善良”等词汇表达对故事内容的理解。情感态度：感受小美人鱼帮助他人的美好情感，萌发乐于助人的意愿，体验故事的温暖氛围。社会交往：初步理解“朋友”的含义，愿意主动与同伴分享故事，感受与朋友友好相处的快乐。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿班学生已接触《白雪公主》《三只小熊》等童话，能识别主要角色，理解简单情节，初步感知“帮助”“友谊”等概念，具备倾听和复述短句的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对海洋生物、公主角色兴趣浓厚，喜欢模仿动作和角色扮演，以直观形象思维为主，注意力持续时间约15-20分钟，偏好游戏化、互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“小美人鱼牺牲鱼尾换取双腿”的抽象情节存在困难；区分“大海”与“陆地”的象征意义较难；部分幼儿可能混淆“帮助”的具体行为（如救人与日常帮忙），需通过具象化活动引导。教学方法与策略教学方法与策略1.采用情境教学法与游戏化教学，结合幼儿具象思维特点，通过故事讲述、角色扮演和互动游戏实现教学目标。

2.设计“海底寻宝”游戏引入故事词汇，组织“人鱼魔法”游戏（模仿鱼尾动作学词汇），开展“王子救援”角色扮演，深化对“善良”“朋友”的理解。

3.使用多媒体播放海底视频与背景音乐，配合手偶、头饰增强情境感，通过“友谊手环”手工活动延伸情感体验。教学过程教学过程老师：小朋友们，早上好！今天我们要一起学习一个特别有趣的故事，叫做《海的女儿》。你们喜欢大海吗？大海里有好多漂亮的小鱼和贝壳哦。

学生：喜欢，老师！大海里有鱼！

老师：太棒了！那我们今天的故事就发生在大海里。故事里有一位小美人鱼，她很善良，也很勇敢。她会帮助别人，还交到了好朋友。现在，请大家坐好，听老师慢慢讲这个故事。故事开始啦：小美人鱼住在海底，她看到一位王子掉进海里，就勇敢地救了他。为了救王子，她牺牲了自己的鱼尾，变成了人。她很善良，想和王子做朋友。

学生：哇，小美人鱼好勇敢！

老师：是的，她很勇敢。现在，我们来学习一些新词。第一个词是“大海”，就是水很多的地方。第二个词是“朋友”，就是和你一起玩的人。第三个词是“善良”，就是帮助别人，心里很温暖。大家跟我读：大海、朋友、善良。

学生：大海、朋友、善良！

老师：很好！现在，我们玩一个游戏，叫做“海底寻宝”。老师会藏一些图片卡片，上面有大海、鱼、贝壳的图片。你们要找出来，然后说出这个词。比如，找到大海的卡片，就说“大海”。

学生：好！我们开始吧！

老师：小朋友们，看，老师把卡片藏在教室的角落里。你们分成两组，一组找左边，一组找右边。找到后，跑到前面来，大声说出卡片上的词。开始吧！

学生：老师，我找到了！这是大海！

老师：真棒！你说对了。还有谁找到了？

学生：我找到了鱼！

老师：很好，鱼是生活在海里的。现在，我们继续玩下一个游戏，叫做“人鱼魔法”。你们要模仿小美人鱼的动作。比如，老师拍手，你们就摆动胳膊，像鱼尾一样。同时，我们学词汇：当老师拍手时，大家说“大海”；当老师跺脚时，大家说“朋友”。

学生：好，我们准备好了！

老师：记住，拍手说“大海”，跺脚说“朋友”。开始：拍手（学生说“大海”），跺脚（学生说“朋友”）。很好！现在加快速度，看谁反应快。

学生：大海！朋友！大海！

老师：太棒了！你们学得真快。接下来，我们玩“王子救援”角色扮演。老师扮演小美人鱼，你们扮演王子。老师会说：“王子，我来救你！”然后你们要假装掉进海里，老师救你们。之后，你们要说：“谢谢你，小美人鱼，你是我的好朋友。”

学生：好，我们想玩！

老师：小朋友们，站成一排。老师先来：小美人鱼说：“王子，我来救你！”然后王子们，假装掉进水里。老师救你们后，你们要说：“谢谢你，小美人鱼，你是我的好朋友。”开始吧！

学生：老师，我来！王子掉水里了！老师说：“王子，我来救你！”然后学生说：“谢谢你，小美人鱼，你是我的好朋友。”

老师：非常好！你们帮助了王子，真善良。现在，我们做手工活动，制作“友谊手环”。老师会发彩纸和胶水。你们要把彩纸剪成小条，然后串起来，做成手环。手环代表友谊，就像小美人鱼和王子一样是好朋友。

学生：老师，怎么做手环？

老师：很简单。先拿一张彩纸，剪成细条。然后，把胶水涂在纸条一头，粘成圈圈。最后，把手环戴在手上，代表你和好朋友是好朋友。开始做吧！

学生：老师，我的手环做好了！

老师：真漂亮！现在，大家分享自己的手环。谁愿意说说，你的手环代表什么？

学生：我的手环代表我和小明是好朋友！

老师：太棒了！友谊就是互相帮助。最后，老师总结一下故事。小美人鱼很善良，她帮助了王子，交到了好朋友。我们要像她一样，勇敢、善良，多帮助朋友。大家记住：大海、朋友、善良。

学生：记住了，老师！

老师：今天我们学了很多东西。故事结束了，小朋友们真棒！下次我们再听新故事。再见！

学生：再见，老师！拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小鲤鱼跳龙门》：讲述小鲤鱼们克服困难跳过龙门的故事，突出“勇敢”和“坚持”，与小美人鱼勇敢救王子的情节相呼应，幼儿可通过角色扮演感受小鲤鱼的勇敢精神。

（2）《丑小鸭》：以“接纳自我”为主题，丑小鸭从被嘲笑到变成白天鹅的经历，引导幼儿理解“每个人都有自己的闪光点”，与小美人鱼渴望被接纳的情感共鸣。

（3）《彩虹鱼》：彩虹鱼因分享鳞片而收获友谊的故事，通过“分享”主题深化“朋友”的概念，幼儿可模仿彩虹鱼制作“分享鳞片”手工，体会分享的快乐。

（4）《海底总动员》绘本版：小丑鱼尼莫与爸爸的冒险故事，结合海洋生物认知，让幼儿在熟悉角色中了解海底世界的多样性，巩固“大海”相关词汇。

2.课后自主探究

（1）家庭任务：

①和爸爸妈妈一起读一本海洋主题绘本（如《海底总动员》），用“大海”“朋友”“善良”等词汇简单复述故事内容。

②画一画你心中的大海，画上小美人鱼和她的朋友，并在画中标注“大海”“鱼尾”“王子”等关键词。

③帮爸爸妈妈做一件小事（如递拖鞋、整理玩具），体验“帮助他人”的快乐，第二天到幼儿园分享自己的“善良行为”。

（2）班级活动：

①“海洋故事会”：幼儿轮流扮演“小老师”，用玩具手偶讲述《海的女儿》片段，教师引导其他幼儿用“大海”“朋友”等词汇评价故事。

②“友谊手环展览”：展示课后制作的“友谊手环”，幼儿介绍手环的颜色和图案含义，说说“我的手环代表我和谁的友谊”。

③“海洋角布置”：共同收集海洋生物图片，张贴在班级“海洋墙”上，用彩纸制作“小美人鱼的鱼尾”装饰，巩固对“大海”的认知。

（3）个人探究：

①观察生活中的“善良行为”：记录爸爸妈妈、老师或小朋友帮助别人的事情，用图画或简单符号表达出来，如“老师帮小朋友系鞋带”。

②创编新情节：“如果小美人鱼来到我们班，她会和小朋友做什么？”用绘画或口头表达的方式续编故事，如“小美人鱼和我们一起搭积木”“小美人鱼教我们唱歌”。

③学习海洋儿歌：学唱《小鱼游》《大海啊故乡》等简单儿歌，通过动作模仿小鱼游动，感受大海的动态美。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.绘画作业：用画笔画出《海的女儿》中的小美人鱼和王子，并在旁边标注"大海""朋友""善良"三个关键词。

2.实践作业：回家后帮爸爸妈妈做一件小事（如递水杯、整理玩具），完成后说一句"我帮助了家人，我很善良"，请家长记录在便签上。

3.创意作业：想一想"如果小美人鱼来到幼儿园，她会和小朋友做什么？"用2-3句话或简单图画表达出来。

作业反馈：

1.次日晨圈时间展示绘画作业，教师用贴纸奖励标注正确、画面生动的作品，重点点评"大海""朋友""善良"的体现。

2.宣读家长便签中的"善良行为"，请幼儿分享帮助他人的感受，教师引导："就像小美人鱼帮助王子一样，你的帮助让家人很开心"。

3.收集创意作业，邀请幼儿轮流讲述自己的想法，教师补充："小美人鱼也想和你们做朋友呢"，强化"朋友"概念。

4.对标注错误或表达不清的幼儿，课后单独指导："这个词应该画在鱼尾旁边，因为小美人鱼住在大海里"，用实物图片辅助理解。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《小美人鱼的新朋友》绘本，延续小美人鱼与陆地生物的友谊故事，强化"朋友"主题；《海洋生物认知图鉴》，简单介绍海星、珊瑚等海洋生物，巩固"大海"相关词汇。

（2）视频资源：《海底世界》短动画片段（3分钟），展示海洋生物的多样性，配合课堂"大海"词汇学习。

2.拓展要求：

（1）家庭任务：与父母共读《小美人鱼的新朋友》，用"大海""朋友""善良"各造一个简单句子；观察家中或公园里的水生植物（如绿萝、荷花），画下来并标注"水里的朋友"。

（2）班级活动：在"海洋角"张贴《海洋生物认知图鉴》中的图片，幼儿轮流用一句话介绍一种生物（如"这是海星，它住在大海里"）。

（3）个人探究：学唱儿歌《小鱼游》，模仿小鱼游动的动作；尝试用彩泥捏制一种海洋生物，带到幼儿园与同伴分享"我的大海朋友"。教学反思与总结教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，角色扮演和游戏环节确实抓住了幼儿注意力，但“人鱼魔法”游戏中个别孩子对“大海”“朋友”的词汇反应稍慢，下次需增加重复练习次数。手工环节“友谊手环”制作时间偏紧，部分幼儿未完成，应预留更充裕时间。教学总结孩子们基本掌握了“大海”“朋友”“善良”的核心词汇，能通过绘画和复述表达故事内容，情感上多数孩子表现出对“帮助他人”的认同。但“牺牲鱼尾”的抽象概念仍需具象化引导，下次可加入对比图片（鱼尾vs双腿）。改进措施需强化词汇的日常渗透，