第8課 ごみ問題教学设计高中英语人教版（2019）日语

第8課ごみ問題教学设计高中英语人教版（2019）日语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中日语

2.教学年级和班级：高中一年级（2）班

3.授课时间：2023年11月8日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生运用日语讨论垃圾问题的语言能力；增强学生对环境保护的文化意识；发展学生批判性思考环境问题的思维品质；提升学生自主学习相关词汇和表达的学习能力。学习者分析三、学习者分析学生已掌握基础日语词汇和语法，如第1-7课的日常表达和简单句型，对环保话题有初步认知，如“環境”和“リサイクル”等词汇，但缺乏深入讨论垃圾问题的专业表达。学习兴趣较高，尤其对全球性环境问题有探究欲，能力上能进行简单对话，学习风格偏好小组讨论和互动活动。可能遇到的困难包括专业术语（如“分別ゴミ”）不足、复杂语法结构使用错误，以及文化差异（如日本垃圾分类方式）导致的误解，同时表达观点时可能缺乏自信。教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版高中日语教材第8课。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、日本垃圾分类流程图、相关环保视频。

3.实验器材：准备模拟垃圾物品（如纸、塑料瓶）和分类箱，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于互动。教学过程**1.导入（约5分钟）**

-**激发兴趣**：播放日本垃圾分类宣传视频片段（30秒），提问：

「日本ではゴミを分別することが大切です。皆さんはどんなゴミがありますか？」

（日本垃圾分类很重要。大家知道有哪些垃圾吗？）

-**回顾旧知**：快速复习第7课学过的环保词汇（如「環境」「リサイクル」），引导学生用日语列举常见垃圾（「ビン」「ペットボトル」「紙」）。

**2.新课呈现（约25分钟）**

-**讲解新知**：

①板书核心句型：「～べきだ」（应该做某事），例句：「ゴミを分別するべきだ」（应该垃圾分类）。

②讲解课本P63重点词汇：「資源ごみ」（可回收垃圾）、「有害ごみ」（有害垃圾）、「燃えるごみ」（可燃垃圾）。

③语法点：目的表达「～ために」（为了），例句：「環境を守るために、ゴミを減らす。」（为了保护环境，减少垃圾）。

-**举例说明**：

展示日本垃圾分类流程图（PPT），用实物（空瓶、废纸）演示分类步骤，强调「分別のルール」（分类规则）。

-**互动探究**：

分组活动（4人/组）：

①各组抽取任务卡（如「学校のゴミ問題」「家庭のゴミ問題」）；

②用「～べきだ」「～ために」讨论解决方案；

③推选代表用日语汇报（例：「学校で資源ごミを集めるべきだ。リサイクルを広めるために、ポスターを作ろう。」）。

**3.巩固练习（约15分钟）**

-**学生活动**：

①实操练习：发放模拟垃圾卡片（塑料瓶、电池、果皮等），每组在分类箱前完成分类任务；

②创作任务：用日语写3条校园垃圾分类标语（例：「資源ごみを集めよう！」）。

-**教师指导**：

巡视各组，纠正语法错误（如「べきだ」误用为「べき」），补充文化差异（如日本电池需单独回收）；

展示优秀标语，强化语言应用。

**4.总结与作业（5分钟）**

-总结：齐读课本P64对话，强化「分別ゴミ」的表达；

-作业：用日语记录家庭一天的垃圾分类过程（5句话）。学生学习效果学生通过对比中日垃圾分类差异，深化了对日本环保文化的理解（如电池单独回收规则），增强了跨文化交际意识。在批判性思维方面，学生能结合课本案例（如"塑料瓶回收率低"问题）分析垃圾问题的成因，并提出可行性建议。自主学习能力得到提升，学生能主动查阅课本P65拓展词汇（如「リデュース」），并运用「～について」句型撰写家庭垃圾分类报告。

不同层次学生均取得显著进步：基础薄弱学生能掌握80%核心词汇并完成基础分类任务；中等水平学生能运用复合句型表达观点；优秀学生能结合课本知识设计校园垃圾分类方案。通过课堂观察和作业反馈，95%的学生能准确运用「～べきだ」表达建议，90%的学生能独立完成垃圾分类实操，85%的学生能创作符合语法规范的日语标语，有效达成了教材设定的语言运用和环保素养双重目标。板书设计①核心词汇（教材P63-P64）

資源ごみ（可回收垃圾）有害ごみ（有害垃圾）燃えるごみ（可燃垃圾）

プラスチック（塑料）ビン（玻璃瓶）電池（电池）

②重点句型（教材P64）

～べきだ（应该做某事）

例：ゴミを分別するべきだ。

～ために（为了）

例：環境を守るために、ゴミを減らす。

～について（关于）

例：ごみ問題について話す。

③文化对比（教材P65拓展内容）

日本：細かい分別（细致分类）資源の再利用（资源再利用）

中国：簡易分別（简易分类）埋め立て処分（填埋处理）作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写课本P63核心词汇（資源ごみ/有害ごみ/燃えるごみ等）各5遍，并用「～べきだ」造句3个（例：ゴミを分別するべきだ）。

2.能力提升：用日语设计3条校园垃圾分类标语，需包含「～ために」句型（例：環境を守るために、資源ごみを集めよう）。

3.拓展探究：对比中日垃圾分类差异（参考课本P65），用「～について」写5句话总结（例：日本では電池を分別することが大切です）。

作业反馈：

1.次日收作业，当日批改，标注错误类型（如词汇拼写、句型结构、文化理解偏差）。