《学前教育保教质量评估指南(试行)》

《学前教育保教质量评估指南(试行)》为深入贯彻落实党中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的决策部署，健全科学的学前教育保教质量评估体系，引导幼儿园坚持以幼儿发展为本，全面提高保教质量，相关部门制定《学前教育保教质量评估指南（试行）》（以下简称《指南》）。《指南》立足幼儿园保教实践，聚焦关键环节和重点领域，强调以评促建、以评促改，推动实现幼儿园高质量发展。《指南》明确评估需遵循方向性、科学性、公平性、激励性、整体性五大原则。方向性要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学前教育公益普惠方向；科学性强调尊重幼儿身心发展规律和特点，注重通过观察、记录、分析等方式客观评价保教过程与成效；公平性要求评估标准统一，方法规范，确保结果真实反映幼儿园实际水平；激励性注重发挥评估的诊断、导向功能，引导幼儿园聚焦问题、持续改进；整体性强调统筹考虑办园条件、教师队伍、保育教育等多方面因素，系统推进质量提升。评估内容涵盖办园方向、保育与教育、教师队伍、幼儿园管理、幼儿发展五大维度，每个维度下设具体评估要点与考察要点，注重过程性与发展性评价。在办园方向上，重点考察幼儿园是否坚持正确的政治方向，将党建工作与园所治理深度融合，是否全面落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策要求，避免“小学化”倾向。同时关注办园理念是否科学，是否以幼儿为中心，注重培养幼儿良好的品德和行为习惯；家园共育机制是否健全，能否通过家长学校、亲子活动等多种形式促进家长理解支持科学保教，形成教育合力。保育与教育是评估的核心环节。生活保育方面，要求合理安排一日生活，确保幼儿进餐、睡眠、如厕等环节的科学性与舒适性，关注幼儿饮食营养、卫生习惯养成及心理健康；卫生保健措施是否到位，包括疾病预防、健康检查、意外伤害应急处理等。教育活动强调以游戏为基本活动，教师能否基于对幼儿的观察制定个性化活动计划，活动内容是否贴近幼儿生活经验，是否注重培养幼儿的探究能力、合作意识与创造力；师幼互动质量是关键，教师是否尊重幼儿的表达与选择，能否及时回应幼儿需求，通过有效提问、鼓励支持等方式促进幼儿深度学习。环境创设需安全温馨、富有教育意义，空间布局合理，区域设置（如阅读区、建构区、科学区等）符合幼儿年龄特点，材料投放注重层次性、开放性与可操作性，鼓励幼儿参与环境创设，体现幼儿的学习过程与成果。教师队伍评估聚焦专业能力与职业素养。配备方面，检查教师数量是否符合标准，学历、资格证是否达标，年龄与专业结构是否合理；专业发展关注园本培训的针对性与实效性，是否建立教师成长档案，通过教研活动、观摩交流、跟岗学习等方式促进教师专业提升；师德师风是底线要求，重点考察教师是否关爱幼儿，有无体罚或变相体罚行为，是否严守职业规范，是否具有高度的责任心与职业认同感。幼儿园管理强调制度保障与资源支持。制度建设要求各项规章制度健全，包括保育教育、卫生保健、财务资产、安全管理等，且能严格执行、定期修订；安全管理需落实人防、物防、技防措施，定期开展安全演练，建立隐患排查台账，确保园所环境与设施设备安全；资源保障方面，经费使用需规范透明，重点向保教活动倾斜，玩教具、图书、多媒体设备等配备充足且符合安全标准，能根据幼儿发展需求及时更新。幼儿发展评估坚持“儿童发展为本”，关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的整体性发展。评估方式以日常观察为主，结合游戏、生活等场景中的表现，通过幼儿作品分析、师幼互动记录等方式全面收集信息，避免标准化测试与量化排名。注重个体差异，尊重幼儿的学习方式与发展节奏，评估结果主要用于调整教育策略、改进保教方法，促进每个幼儿在原有水平上获得发展。评估实施强调过程性与多元参与。评估周期一般为3-5年，由省级教育行政部门统筹，县级教育行政部门具体组织实施。评估方式包括园所自评、县级评估、省级抽查，综合运用观察记录、教师访谈、家长问卷、幼儿发展