第10课 交通安全小常识教学设计小学综合实践活动长春版四年级上册-长春版

第10课交通安全小常识教学设计小学综合实践活动长春版四年级上册-长春版设计思路一、设计思路以长春版四年级上册教材中“交通安全小常识”为核心，结合学生日常出行场景，通过情境模拟、案例分析、小组讨论等方式，联系课本中的交通标志、过马路规则等内容，引导学生认识交通风险，掌握安全乘车、过马路等实用技能，培养自我保护意识，体现综合实践活动的生活性与实践性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦社会责任，结合课本交通标志、过马路规则等内容，引导学生识别交通风险，运用安全知识解决出行问题，培养遵守规则、文明出行的责任意识；提升实践能力，通过模拟场景体验安全乘车、过马路技能，增强自我保护意识；渗透人文底蕴，理解交通安全对生命的重要性，形成珍爱生命、遵守公德的价值观念。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：识别课本中常见交通标志（红绿灯、斑马线、禁止通行等），掌握“一停二看三通过”过马路规则及乘车安全要点（系安全带、不探头）。难点：复杂交通场景（如车辆盲区、非机动车混行）中的风险判断，规则到实际行为的转化。解决办法：重点通过标志配对游戏、规则儿歌强化记忆；难点通过教室模拟十字路口角色扮演、观看真实案例视频，小组讨论应对策略，引导学生在实践中应用规则，突破认知与行为断层。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：长春版四年级上册综合实践活动教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：交通标志图片卡（红绿灯、斑马线、禁止通行等）、安全乘车动画视频、交通规则儿歌挂图。3.实验器材：简易交通标志模型、红绿灯演示道具、模拟斑马线地贴，确保安全无尖锐边角。4.教室布置：划分分组讨论区，用胶带在地面模拟十字路口（含斑马线、停止线），设置安全乘车体验角（摆放座椅模型）。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P38“身边的交通”情境图（包含学生上下学、十字路口等场景），提问：“同学们，图中的小朋友们在做什么？你们每天上学路上遇到过哪些交通情况？”引导学生分享见闻，教师总结：“交通与我们的生活息息相关，但如果不注意安全，就可能发生危险。今天我们就来学习《交通安全小常识》，保护自己和他人的安全。”

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）认识常见交通标志（课本P39-P40）：出示红绿灯、斑马线、禁止通行、注意儿童等标志图片卡，结合课本讲解各标志含义——“红绿灯是交通指挥官，红灯停、绿灯行；斑马线是行人的‘安全通道’，必须走斑马线；禁止通行标志表示前方不能走，我们要遵守规则。”举例：“学校门口有‘注意儿童’标志，司机叔叔会减速，我们过马路时要更小心。”

（2）掌握过马路规则（课本P41“安全过马路”）：播放动画演示“错误过马路”（闯红灯、奔跑）和“正确过马路”（一停二看三通过），结合课本强调“停：停在路边或停止线外；看：左看右再看，确认无车再通过；通过：不奔跑、不折返。”举例：“过马路时遇到右转车辆，即使绿灯亮也要让行，因为车辆有盲区。”

（3）牢记乘车安全要点（课本P42“安全乘车”）：展示课本中“系安全带”“不探头”“不把头手伸出窗外”的插图，讲解乘车时“上车排队不拥挤，坐稳扶好系安全带，车辆行驶中不随意走动，不将身体任何部位伸出窗外。”举例：“乘坐爸爸的车时，要提醒爸爸开车不接打电话，自己系好安全带。”

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）模拟十字路口（课本P43“实践园”）：用教室地面胶带模拟十字路口（含斑马线、停止线），学生分组扮演行人、司机、交警。行人练习“一停二看三通过”，司机练习“礼让行人”，交警指挥交通，教师观察并纠正错误动作（如行人奔跑、司机未减速）。

（2）乘车安全体验：摆放座椅模型模拟车内场景，学生练习“系安全带”（正确扣好卡扣），教师模拟车辆急刹，让学生感受安全带的作用；模拟车辆转弯时，学生体验“抓紧扶手，身体不倾斜”，避免摔倒。

（3）交通标志速记挑战：出示课本P39-P40交通标志图片卡，小组抢答“标志名称+含义”，答对小组加分。如出示“禁止鸣笛”标志，学生回答“表示此处不能按喇叭，保持安静”。

4.学生小组讨论（5分钟）

讨论问题（课本P44“思考与交流”）：

（1）过马路时遇到车辆右转且不让行，你会怎么做？

举例回答：“停在原地不动，挥手让司机注意到我，等车辆完全通过再走；如果多次遇到，可以告诉老师或家长，让交警叔叔来提醒司机。”

（2）乘坐家长电动车时，有哪些安全注意事项？

举例回答：“戴好安全头盔，抓住家长的衣服或扶手，双脚放在踏板上，不站在踏板上，不伸手去拿路边的物品。”

（3）看到同学在马路边追逐打闹，你会怎么劝阻？

举例回答：“同学，马路上车很多，追逐打闹很危险，万一被车撞到怎么办？我们去操场玩吧，那里更安全。”

5.总结回顾（2分钟）

梳理本节课重点：认识常见交通标志（红绿灯、斑马线等），掌握“一停二看三通过”过马路规则，牢记乘车安全要点（系安全带、不探头）。强调难点突破：复杂场景（如车辆盲区、右转不让行）要冷静观察，遵守规则，不冒险行动。教师总结：“课本中的交通安全知识是为了保护我们，希望同学们把今天学到的常识用到生活中，做遵守交通规则的小卫士，安全出行每一天。”教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）《儿童交通安全绘本》：选取教材中“交通标志”“过马路规则”相关内容，补充《红绿灯眨眼睛》《马路不是游乐场》等绘本，通过故事形式强化“红灯停、绿灯行”“走斑马线”等知识点，结合课本P39-P40标志图，增加“人行横道”“注意危险”等标志的情景应用案例，帮助学生直观理解标志含义。

（2）《小学生交通安全儿歌集》：围绕课本P41“安全过马路”和P42“安全乘车”内容，拓展《过马路歌》《乘车安全谣》等儿歌，如“过马路，左右瞧，斑马线上最安全；坐公交，排好队，不挤不抢防摔倒”，通过节奏记忆巩固规则，结合课本中“一停二看三通过”口诀，补充“转弯车辆要礼让，不与车辆抢时间”等具体场景提示。

（3）《特殊天气出行安全指南》：针对教材未涉及的雨雪雾等天气出行安全，补充《雨天防滑小妙招》《雾天穿亮色衣》等资料，结合课本“交通风险”内容，强调“雨天打伞要观察来车，雾天家长接送需举反光牌”，将课本中的“安全乘车”延伸至不同环境下的应对策略。

（4）《儿童交通法规小手册》：摘录《道路交通安全法》中与儿童相关条款，如“12岁以下不得骑自行车上路”“乘坐汽车必须系安全带”，对应课本P42“安全乘车”要点，补充“乘坐电动车必须戴安全头盔”“不乘坐超员车辆”等法规要求，增强规则意识。

（5）《校园周边交通隐患案例库》：结合教材P38“身边的交通”情境，收集学校周边“车辆盲区”“闯红灯事故”等真实案例，制作图文卡片，标注“案例中如果走斑马线可避免事故”“过马路时观察右转车辆”等与课本知识点关联的分析，引导学生识别实际风险。

2.拓展建议

（1）“家庭交通标志寻宝”：让学生观察家庭周边（小区、学校、超市）的交通标志，用画笔记录并标注含义（如课本P39-P40所示标志），每周分享1-2个，教师点评补充，将课本中的“标志识别”延伸至生活场景，培养观察应用能力。

（2）“安全出行小卫士”实践：学生与家长共同完成“家庭出行安全检查表”，内容包括“过马路是否走斑马线”“乘车是否系安全带”“电动车是否戴头盔”等，对应课本P41-P42安全要点，拍照记录实践过程，班级举办“安全小卫士”分享会，强化行为养成。

（3）“交通规则情景剧创编”：以教材P43“实践园”模拟十字路口为基础，小组创编“过马路遇右转车辆”“公交车上让座”等情景剧，融入“一停二看三通过”“不探头”等课本规则，在班会表演中深化对安全知识的理解与应用。

（4）“安全知识手抄报”：围绕“交通安全”主题，整合课本中的标志、规则、案例等内容，制作手抄报，增设“我的安全小妙招”板块，如“迷路时找警察叔叔”“记住家长电话”，将课本知识与自我保护方法结合，提升综合实践能力。

（5）“社区交通宣传员”：组织学生参与社区“交通安全小课堂”，用课本中学的“红绿灯规则”“乘车安全要点”制作宣传卡片，向邻居、弟弟妹妹讲解，重点强调“儿童乘车安全椅”“不随意横穿马路”等实用知识，实现从课堂到社会的知识迁移。教师随笔课后拓展1.拓展内容：《儿童交通安全绘本》（《红绿灯眨眼睛》《马路不是游乐场》）中“过马路规则”“乘车安全”章节；安全儿歌《过马路歌》《乘车安全谣》；《道路交通安全法》中“12岁以下不得骑自行车”“乘坐汽车必须系安全带”条款；学校周边“车辆盲区事故”真实案例视频。

2.拓展要求：①观察家庭周边（小区、学校）的交通标志，用文字记录名称及含义（如课本P39-P40所示）；②制作“家庭出行安全提示卡”，包含“过马路走斑马线”“乘车系安全带”等要点（关联课本P41-P42）；③记录一周内自己遵守交通规则的事例（如“过马路时一停二看三通过”），家长签字确认；④阅读绘本后，向家人分享1个交通安全小故事；⑤观看案例视频后，思考“如果当时遵守规则，事故能否避免”，下次课交流。教师推荐绘本、儿歌材料，解答学生疑问。作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：完成课本P39-P40交通标志连线题，标注每个标志的含义（如红绿灯、斑马线、禁止通行）；背诵P41“一停二看三通过”过马路规则，家长签字确认。2.实践应用：与家长合作完成“家庭出行安全检查表”，记录家中车辆（电动车、汽车）安全设施使用情况（如安全带、头盔），拍摄1张遵守交通规则的照片（如走斑马线、系安全带）。3.反思提升：结合课本P44“思考与交流”，写一段话描述“过马路时遇到车辆右转不让行的应对方法”，不少于3