2025-2026学年古筝教案抹托

2025-2026学年古筝教案抹托授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为古筝右手基本指法“抹托”，包括抹托的手型规范（手腕放松、指尖垂直触弦）、演奏方法（食指向左下方抹弦，大指向右上方托弦）、节奏型练习（四分音符、八分音符组合）及乐曲片段《小星星》片段的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在已掌握勾托、劈托指法及正确坐姿、手型基础上，通过抹托练习强化右手五指独立性与协调性，为后续双手配合及《浏阳河》等乐曲中抹托技法的运用奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过抹托指法学习，培养学生对古筝音色的审美感知能力，感知抹弦的柔和与托弦的明亮对比；提升艺术表现力，能规范手型与演奏方法，表现《小星星》片段的轻快情绪；引导创意实践，尝试运用抹托进行简单节奏组合；渗透文化理解，初步认识抹托作为古筝基础指法在传统音乐中的文化意义。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点为抹托手型规范（手腕放松、指尖垂直触弦）和演奏方法（食指向左下方抹弦，大指向右上方托弦），来源于课本第三章基础指法；难点为手腕放松与指尖垂直触弦的协调性及节奏型（四分音符、八分音符组合）准确性，来源于课本练习部分。解决方法采用分解练习，先单独练习抹和托，再组合；教师示范；使用节拍器辅助节奏训练。突破策略通过《小星星》片段应用强化实践，小组合作练习提升协调性。教学资源古筝、节拍器、课本第三章指法图谱、《小星星》乐谱、古筝指法示范音频、教学白板、粉笔。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：推送课本第三章“抹托指法”手型示意图、演奏示范视频（含手腕放松、指尖垂直特写）；设计预习问题：“抹托指法中手腕为何需放松？食指抹弦与拇指托弦的发力方向有何不同？”；监控预习进度：在线平台查看学生笔记提交情况，标记常见疑问（如“手腕僵硬”）。

学生活动：自主观看视频，绘制手型简图；思考问题，记录“抹弦方向是否向左下方”“托弦时指尖是否垂直”；提交手型笔记及疑问清单（如“手腕放松如何保持？”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法；在线平台、预习视频、手型示意图。

作用与目的：提前感知抹托手型与演奏方法，为课堂解决“手腕放松”“指尖垂直”难点铺垫；培养自主观察与问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放《小星星》抹托片段，提问“片段中的轻快节奏如何用抹托实现？”；讲解知识点：拆解手型（手腕放松如“悬腕托碗”，指尖垂直如“轻敲琴弦”），示范抹（食指向左下方45°触弦）与托（大指掌关节发力，指尖向右上方托弦）的发力差异；组织课堂活动：分组练习（2人一组，一人演奏一人观察手型），用节拍器练习四分音符“XX”、八分音符“XXXX”节奏组合；解答疑问：针对“手腕紧张”问题，指导“手腕带动手臂自然摆动”，针对“节奏不稳”问题，强调“节拍器先慢后快”。

学生活动：听讲并模仿手型，尝试“悬腕”“垂直触弦”；参与小组练习，互相纠正“手腕上翘”“指尖躺倒”等问题；用节拍器跟随练习，记录“八分音符时值不均”的改进点。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；古筝、节拍器、课本乐谱。

作用与目的：通过示范与分组练习突破“手型规范”“演奏方法”重点；用节拍器强化节奏准确性，解决“节奏型组合”难点；培养合作纠错与节奏感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：完成《小星星》前四句抹托练习，录制视频（重点展示手型与节奏）；提供拓展资源：推送《茉莉花》前奏抹托片段乐谱；反馈作业：点评“手腕放松度”“指尖垂直度”及节奏稳定性，标注共性改进建议（如“托弦后手指自然抬起”）。

学生活动：完成练习视频，观察自身“手腕是否僵硬”“节奏是否卡拍”；对比《茉莉花》片段，尝试找出“抹托在旋律中的衔接方式”；反思总结：记录“手腕放松需常练习”“八分音符需均匀发力”等改进点。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；练习视频、拓展乐谱。

作用与目的：巩固抹托手型与节奏技能；通过拓展曲目理解抹托的实际应用；促进自我反思与技能提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）指法对比与联系：结合课本第三章“右手基础指法”内容，对比勾托（大指向内拨弦）、劈托（大指向外拨弦）与抹托（食指向左下方抹弦、大指向右上方托弦）的发力差异与手型共性，明确抹托作为勾托、劈托补充指法的定位，理解“托劈抹勾”组合指法在快速乐句中的应用逻辑。

（2）传统乐曲片段选取：参考课本附录《浏阳河》《渔舟唱晚》乐谱，提取其中抹托技法典型乐句（如《浏阳河》第一段“浏阳河”旋律中的“抹托”组合），分析其在表现流畅旋律与轻快节奏中的作用，强化抹托在实际乐曲中的应用感知。

（3）节奏型拓展训练：基于课本“节奏练习”章节，在四分音符（X）、八分音符（XX）基础上，增加附点音符（X.X）、十六分音符（XXXX）及切分节奏（XXXX）的抹托组合练习，如用抹托演奏“XXXXX”（哒哒哒哒哒）节奏，提升手指灵活性。

（4）音色控制技巧：结合课本“古筝音色”章节，对比抹弦（食指轻触弦中段，音色柔和）与托弦（大指触弦弦头，音色明亮）的音色差异，通过力度变化（弱抹、强托）表现乐曲情绪，如《小星星》中“一闪一闪”（弱抹）与“亮晶晶”（强托）的对比处理。

（5）流派风格渗透：参考课本“古筝流派简介”，对比河南派（抹托厚重，多用大关节发力）与浙江派（抹托轻盈，强调指尖灵巧）的抹托技法差异，选取代表性乐句片段（如河南派《打雁》开头、浙江派《高山流水》片段）进行对比聆听，理解地域文化对技法的影响。

2.拓展建议：

（1）分阶练习建议：

①单音巩固阶段：每日10分钟单独练习抹弦（食指垂直触弦，手腕放松，以肩带肘带动手腕自然摆动）和托弦（大指掌关节微凸，指尖与琴弦呈45度触弦，发力后手指自然抬起），用手机录制视频对比教师示范，重点纠正“手腕僵硬”“指尖躺倒”等问题。

②节奏组合阶段：在四分音符“XX”（抹托）、八分音符“XXXX”（抹托抹托）基础上，逐步加入附点节奏“X.X”（抹托.抹）和切分节奏“XXXX”（托抹托托），用节拍器从60bpm开始，每提速10bpm练习5分钟，确保节奏均匀稳定。

③乐曲应用阶段：将《小星星》片段扩展至完整乐段（共8小节），标注每句抹托的情绪要求（如第1-2句轻快活泼，第3-4句稍作渐强），练习时注意“抹”与“托”的衔接自然，避免音间断。

（2）错误纠正策略：

①针对“手腕紧张”：可采用“悬腕托碗”模拟法——左手轻托右手手腕，保持手腕高于手背，右手做“抹托”动作，感受手腕如“荡秋千”般的自然摆动，每日练习5分钟，逐步形成放松习惯。

②针对“节奏不稳”：采用“慢拆分练习法”——将复杂节奏拆解为单音（如“XXXX”拆解为“X-X-X-X”），用节拍器逐一练习后再组合，重点体会每个音符的时值，待熟练后再逐步恢复原速。

③针对“音色不统一”：通过“力度标记法”——在乐谱上标注抹弦力度为“p”（弱）、托弦力度为“f”（强），练习时边弹边默念“轻抹、强托”，强化力度与音色的对应关系。

（3）合作学习建议：

①同伴观察练习：两人一组，一人演奏抹托练习曲，另一人观察手型（手腕是否放松、指尖是否垂直）和节奏（是否跟随节拍器），交换角色并记录观察结果（如“手腕上翘”“第三拍拖拍”），互相纠正后再次练习。

②小组节奏合奏：将学生分为3组，分别负责“四分音符组”（演奏“XX”）、“八分音符组”（演奏“XXXX”）、“组合节奏组”（演奏“X.X”），用古筝合奏形式练习，体会不同节奏型配合中的抹托协调性。

（4）文化探究建议：

①查阅资料：结合课本“古筝历史”章节，查阅抹托指法在唐代“弹筝”技法中的记载（如“抹”为“拂”，“托”为“托”），了解其从古代“十三弦筝”到现代“二十一弦筝”的演变过程，撰写100字短文记录发现。

②流派体验：选取河南派《陈杏元和番》片段与浙江派《云庆》片段，对比聆听抹托技法的差异（河南派厚重、浙江派清丽），尝试模仿演奏其中2小节，感受不同地域文化对音乐表现的影响。

（5）表演准备建议：

①乐曲处理：为《小星星》添加力度变化标记（如第1句“p”、第2句“mf”、第3句“f”），练习时通过抹托力度的对比表现“星星闪烁→逐渐明亮→光芒四射”的情绪递进，增强乐曲表现力。

②舞台呈现：练习时注意身体姿态（坐姿端正，琴码对准腹部）、眼神交流（演奏时目视乐谱，结束时微笑致意），并录制完整演奏视频，回看时重点检查“手型规范”“节奏准确”和“情绪表达”三个维度。教学反思与总结教学反思这节课在手腕放松和指尖垂直的协调性处理上，学生初期普遍存在紧张问题，通过“悬腕托碗”模拟法效果明显，但个别学生仍需反复强化。节奏型训练时，切分节奏的准确性不足，下次可提前设计阶梯式节奏练习卡。分组观察环节学生参与度高，但需更明确观察标准，避免流于形式。

教学总结学生对抹托手型规范掌握较好，90%能完成《小星星》片段演奏，手腕放松度较预习提升明显。在音色控制上，弱抹与强托的对比表现力不足，需加强力度标记训练。文化理解方面，河南派与浙江派对比聆听激发了兴趣，但流派技法的模仿深度不够。后续可增加《浏阳河》中抹托乐句的专项练习，强化实际应用能力，同时引入更多传统乐曲片段，深化对抹托文化意义的认知。课后作业1.简答题：抹托指法中手腕放松的关键要领是什么？食指抹弦与拇指托弦的发力方向有何不同？

答案：手腕放松需保持自然下垂，以肩带肘带动手腕摆动，避免僵硬；食指向左下方45°触弦发力，大指掌关节微凸，指尖向右上方托弦发力。

2.判断题并改错：抹弦时指尖应平行于琴弦，托弦后手指需立即压紧琴弦。

答案：错误。正确应为：抹弦时指尖垂直于琴弦，托弦后手指自然抬起，避免压弦。

3.节奏型练习：用抹托指法演奏以下节奏谱，并写出对应的指法标记（抹/托）。

节奏谱：XX|XXXX|X.X|

答案：指法标记：托抹