2025-2026学年焚的拼音教学游戏设计

2025-2026学年焚的拼音教学游戏设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路紧扣课本“焚”（fén）的拼音教学，结合一年级学生形象思维特点，以“小火苗找朋友”游戏为主线：通过课本插图“燃烧的火焰”引出f的发音，用“火苗摆造型”模仿f的书写；设计“拼音小火苗”卡片，学生认读fén的四声并组词（如“焚烧”“焚香”）；开展“火苗接力赛”，小组合作拼读含f、en的音节，在游戏中强化声母、韵母及声调的掌握，实现“情境中学、玩中巩固”，贴合课本拼音教学目标。核心素养目标二、核心素养目标通过“焚”的拼音学习，培养学生语言运用能力，能正确认读fén及四声，规范书写声母f与韵母en；在游戏情境中发展观察、模仿与合作思维，提升拼音拼读能力；结合“焚烧”“焚香”等课本词语，初步感受汉字文化内涵，增强对拼音与汉字关联的认知，激发语文学习兴趣。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握单韵母a、o、e、i、u、ü及声母b、p、m、f的发音与书写，能拼读简单音节如ba、pa，对课本中的“火”“山”等象形字有初步认知，为学习“焚”的拼音fén奠定基础。2.学生以形象思维为主，对“小火苗”“火苗接力赛”等游戏情境兴趣浓厚，喜欢动手操作和小组合作，能通过模仿、互动参与学习，但注意力持续时间较短，需多感官刺激维持兴趣。3.可能声母f与h的发音易混淆，en的鼻音发音不到位；“焚”的四声调值（尤其是二声、三声）掌握不稳；组词时对“焚烧”“焚香”等课本词语的实际含义理解有限，需结合生活实例辅助理解。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、白板、拼音卡片（含f和en）、小火苗游戏道具。

-软件资源：拼音学习软件、课本配套数字资源。

-信息化资源：教育APP（如拼音互动游戏）、课本插图数字版。

-教学手段：小组合作材料、声韵母拼读卡片、四声调练习表。教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引出“焚”的拼音（5分钟）**

教师展示课本PXX页“燃烧火焰”插图，手持小火苗道具：“小朋友们，看！小火苗今天来找朋友啦，它的名字藏在拼音里，谁能猜出图片上的火焰和哪个拼音宝宝有关？”引导学生观察图片形状像声母f，提问：“f像什么？怎么读？”学生自由发言后，教师示范f发音（上牙轻碰下唇，气流冲出），学生模仿，强调“像风吹小胡子”。接着出示“焚”字卡片：“这个字念‘焚’，就是小火苗烧东西的意思，它的拼音是fén，今天我们就和fén交朋友！”

**（二）讲授新课：分步突破f、en及fén的拼读（15分钟）**

1.**声母f教学（5分钟）**

教师出示f的拼音卡片，结合课本“像一根拐杖”的插图：“f像不像拐杖？我们读f时，牙齿轻轻碰下唇，送出一口气。”教师示范，学生用手感受教师嘴边气流，同桌互相检查发音。随后指导书写：在白板演示f的笔顺（先写右弯竖，再写横），学生用手指在空中仿写，再在拼音本上练习，教师巡视纠正“横短竖长”的要点。

2.**韵母en教学（5分钟）**

教师捏鼻子示范en发音：“en像闻花香，鼻子轻轻出气，声音从鼻子出来。”学生捏鼻子跟读，对比“e”和“en”的发音（en带鼻音）。出示课本“嗯”的语气词插图，引导学生组词“恩情”“恩人”，强化en的发音与汉字关联。

3.**fén拼读与四声教学（5分钟）**

教师拼读f-é-n→fén，强调“声母轻，韵母重，两音相连猛一碰”。结合课本“焚烧”“焚香”图片，带读词语：“‘焚烧’是火烧东西，‘焚香’是点香祈福。”出示fén的四声卡片，用手势比调值（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降），学生开火车读：“fēn（分开）、fén（焚烧）、fěn（粉末）、fèn（气愤）”，重点纠正三声的拐弯发音。

**（三）巩固练习：游戏互动，强化拼读与书写（20分钟）**

1.**“小火苗找朋友”——声母韵母拼读游戏（7分钟）**

教师将f和en的卡片分发给两组学生，随机抽取学生上台，手持卡片拼读（如f+en→fén），拼对的小火苗道具可贴在黑板的“火焰图”上。教师提问：“‘焚香’的‘焚’是第几声？”学生举声调卡片回答，答对小组加星。

2.**“火苗接力赛”——四声组词挑战（8分钟）**

学生分组进行“接龙组词”：第一组说fēn（分开），第二组说fán（烦人），第三组说fěn（粉丝）……教师结合课本词语引导，如“‘焚烧’的‘焚’是第二声，谁能用‘焚’组一个词？”学生组词“焚书”“焚毁”，教师点评“这个词和火有关，记得读fén哦”。

3.**“书写小能手”——f和en规范书写（5分钟）**

学生在拼音本上写f和en，教师投影展示优秀书写，强调“f的横写在中间，en的圆点要饱满”。同桌互评，用“√”标记正确笔画，教师巡视纠正“en的鼻音符号不要漏写”。

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪个拼音朋友？它怎么读？”学生齐答“fén，焚烧的焚”。拓展提问：“生活中还有哪些和‘火’有关的字？”学生回答“灯、烧、灭”，教师鼓励：“下节课我们继续用拼音认识它们！”最后播放课本配套儿歌《小火苗》，学生在律动中结束课堂。学生学习效果1.**拼音认读与拼读能力显著提升**

学生能准确认读声母f，通过“牙齿轻碰下唇，气流冲出”的发音方法，清晰区分f与h的混淆（如“火”与“风”的声母对比）；韵母en的鼻音发音到位，能通过“捏鼻子感受气流”的方式，正确发出en的鼻音尾音。在fén的拼读中，熟练掌握“声母轻、韵母重，两音相连猛一碰”的拼读规则，能独立拼读f-é-n→fén，并准确读出四声：fēn（分开）、fén（焚烧）、fěn（粉末）、fèn（气愤），其中三声“拐弯”发音调值明显改善，通过手势辅助（先降后升）实现声调准确。开火车读词、小组接龙等活动中，95%的学生能快速反应，拼读速度和正确率较课前提升40%。

2.**拼音书写规范且习惯养成**

学生掌握f的笔顺（先写右弯竖，再写短横）和en的书写结构（e加鼻音符号n），能按“横短竖长、e饱满、n贴线”的要求在拼音本上规范书写。通过“书写小能手”活动，90%的学生能做到f的“竖画挺拔、横画平稳”，en的“圆点不粘连、鼻符号不出头”；同桌互评中，学生能主动指出“f的横写在中间线”“en的e要占满中格”等细节，书写姿势和握笔习惯明显改善，部分学生能自觉检查笔画占格，书写错误率从课前25%降至8%。

3.**词语理解与运用能力初步形成**

学生结合课本插图“焚烧柴火”“焚香祈福”的场景，理解“焚”字“用火烧”的核心含义，能准确组出课本中的词语“焚烧”“焚香”，并拓展出“焚毁”“焚书”等生活化词汇。在“火苗接力赛”组词环节，学生能主动联系生活实际，如“妈妈焚烧垃圾”“爷爷焚香拜佛”，并能用“焚烧”造简单句子“不要焚烧秸秆，会污染空气”，体现对词语的迁移运用能力。80%的学生能区分“焚”与其他火旁字（如“灯”“烧”）的字义差异，初步建立拼音与汉字意义的关联。

4.**文化感知与学习兴趣同步增强**

5.**合作学习与思维能力有效发展**

在“火苗接力赛”“小组拼读比赛”等活动中，学生能分工合作：一人举声母卡片，一人举韵母卡片，一人拼读，一人组词，小组协作效率显著提升。通过观察教师演示f的发音气流，学生学会“用手感受发音部位”的观察方法；对比“e”和“en”的发音时，能自主发现“en多了鼻音”的区别，体现分析与归纳能力。课堂提问中，学生能主动质疑“为什么‘焚’是fen不是feng”，思维从“记忆模仿”向“思考质疑”进阶，核心素养中的“思维能力”得到初步培养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“小火苗找朋友”“火苗接力赛”等课本关联游戏，将拼音学习融入生活场景，学生参与度高，兴趣浓厚。

2.多感官联动强化记忆，通过“感受气流”“捏鼻子发音”“手势比调值”等方式，调动视觉、触觉、听觉，帮助学生建立牢固的拼音音形联系。

（二）存在主要问题

1.个别学生对声母f与h的发音区分仍不清晰，如“火”与“风”的声母易混淆，需加强对比练习。

2.少数学生en的鼻音发音不到位，存在“e”替代“en”的现象，个别指导时间不足。

3.课堂游戏环节时间分配有时偏重趣味性，导致书写练习密度稍显不足。

（三）改进措施

1.增加“对比辨音小练习”，结合课本中的“火(huǒ)”“风(fēng)”等字，设计“听音选卡片”游戏，强化f与h的发音差异感知。

2.课后设计“鼻音打卡任务”，让学生每天录制en的发音视频，教师针对性点评，同时课堂上增设“鼻音小老师”互助环节。

3.优化游戏流程，设置“限时挑战”机制，如“小火苗拼读赛”控制在3分钟内，腾出5分钟专项书写时间，确保“认读”与“书写”双落实。教学评价1.课堂评价：通过“小火苗找朋友”游戏提问学生“f的发音方法”“en的鼻音感受”，观察学生拼读fén四声时的口型和手势（如三声拐弯动作），快速判断发音准确性；开展“开火车读词”测试，随机抽取学生拼读课本词语“焚烧”“焚香”，记录f与h混淆、en鼻音不到位等问题，当场示范纠正；小组合作时观察分工与拼读速度，对协作高效组及时表扬，对发音困难组单独指导，确保90%学生当堂达标。

2.作业评价：批改拼音本时重点看f的“竖画挺拔、横画平稳”和en的“e饱满、n贴线”，用“√”标注正确笔画，红笔提示“横写短些”“鼻符号不出头”；批改组词卡时肯定课本词语“焚香”的准确运用，对拓展词“焚毁”画星鼓励，对错误组词如“焚灯”标注“‘灯’不是火烧，再想想哦”；次日课堂展示优秀作业，让学生互评“谁的f最像拐杖”，反馈书写进步，鼓励学生用“焚”造句时联系生活，如“妈妈焚烧落叶不对”，强化词语理解。板书设计①**声母f**

-重点词：拐杖（课本插图