9 单元评估 奥运冠军风采教学设计小学信息技术（信息科技）六年级上册桂教版

9单元评估奥运冠军风采教学设计小学信息技术（信息科技）六年级上册桂教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容本节课为桂教版小学信息技术（信息科技）六年级上册第九单元“单元评估”内容，主题为“奥运冠军风采”。主要围绕奥运冠军主题，综合运用本学期所学信息技术技能：通过搜索引擎获取奥运冠军的个人信息（如姓名、参赛项目、获奖成绩等），运用Excel表格对数据进行录入、整理与简单排序，使用PowerPoint制作演示文稿，图文结合展示冠军风采，巩固信息获取、数据处理、数字化呈现等核心技能，提升综合应用能力。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过“奥运冠军风采”主题，培养学生信息意识，能主动获取、辨别奥运冠军相关信息；提升计算思维，运用Excel对数据进行整理、排序，理解数据处理逻辑；强化数字化学习与创新，用PowerPoint图文结合展示冠军风采，创新表达；渗透信息社会责任，感受科技与体育融合，树立积极价值观。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：Excel对奥运冠军数据的准确录入、排序与分类；PowerPoint中图文结合展示冠军风采的逻辑表达。难点：Excel多条件数据排序操作；PowerPoint中信息结构的合理布局与创意设计。解决办法：通过“奥运冠军成绩分类”任务分层练习Excel排序，教师示范关键步骤；提供优秀PPT范例引导学生分析布局逻辑，小组合作设计演示文稿框架，互评优化表达效果。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有桂教版小学信息技术六年级上册教材及“奥运冠军风采”学习任务单。2.辅助材料：准备奥运冠军图片、奖牌图标、成绩数据图表、奥运精彩视频片段等多媒体资源。3.实验器材：无特殊实验器材，确保学生用电脑安装Excel、PowerPoint软件。4.教室布置：设置分组讨论区、电脑操作区，便于小组合作完成数据整理与演示文稿制作。教学流程：五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放2024年巴黎奥运会中国冠军夺冠精彩片段（如全红婵跳水、马龙乒乓球混双），提问：“同学们，这些奥运冠军的辉煌成就背后有哪些故事？如何用信息技术展示他们的风采？”引导学生思考信息获取、整理、呈现的需求，明确本节课任务：通过搜索奥运冠军信息，用Excel整理数据，用PowerPoint制作“奥运冠军风采”演示文稿，激发学习兴趣，自然过渡到新课。2.新课讲授（15分钟）（1）信息获取与筛选（5分钟）讲解搜索引擎使用技巧：关键词精准化（如“苏炳添百米成绩奥运”）、信息来源可靠性判断（官网vs自媒体）。举例：搜索“全红婵奥运成绩”，对比百度百科和央视新闻官网数据，强调优先选择权威信息。学生尝试搜索指定冠军（如樊振东）的基本信息（姓名、项目、获奖时间），填写任务单“信息采集表”，培养信息意识。（2）Excel数据录入与排序（5分钟）重点演示Excel数据规范录入：单元格格式设置（如“奖牌数”列设为数字类型）、数据有效性（防止文本输入）。难点突破：多条件排序操作，以“奥运奖牌榜”为例，先按“金牌数”降序，金牌相同则按“银牌数”降序，右键单击单元格→“排序”→“自定义排序”，设置主要关键字“金牌数”（降序）、次要关键字“银牌数”（降序）。学生练习录入3位冠军数据，完成“金牌数”单条件排序，巩固数据处理技能。（3）PowerPoint图文结合设计（5分钟）分析课本范例“冠军风采”PPT，强调布局逻辑：标题页（冠军姓名+项目）、内容页（图片+关键成绩+个人简介）。难点突破：创意设计，通过对比“文字堆叠”与“分栏布局”（左侧图片，右侧文字+数据图表）范例，引导学生理解“重点突出、简洁美观”原则。演示插入图片、文本框、图表（柱状图展示奖牌数）操作，学生模仿制作1页内容页框架，提升数字化表达能力。3.实践活动（15分钟）（1）信息采集与整理（5分钟）任务：小组合作完成1位奥运冠军（自选或指定）的信息采集，包括姓名、参赛项目、历次奥运成绩（奖牌数）、个人简介（50字内），填写任务单“数据汇总表”。教师巡视指导，强调信息准确性和数据格式统一（如奖牌数用数字“1”表示金牌）。（2）Excel数据处理与应用（5分钟）任务：将汇总数据录入Excel，完成两项排序操作：①按“奖牌总数”降序；②按“金牌数”降序，金牌相同则按“银牌数”降序。教师针对常见问题（如排序后数据错行）进行个别指导，重点突破多条件排序难点，确保学生掌握数据处理逻辑。（3）PowerPoint演示文稿制作（5分钟）任务：用Excel处理后的数据，在PowerPoint中制作2页演示文稿：①标题页（冠军姓名+项目+标志性图片）；②内容页（左侧冠军比赛照片，右侧文字简介+奖牌数柱状图）。要求图文排版整齐，突出重点信息，教师提供素材包（冠军图片、奖牌图标），鼓励创意设计，如添加动画效果（如“飞入”展示奖牌数）。4.学生小组讨论（5分钟）小组围绕3个核心问题展开讨论，举例回答：（1）数据录入时如何规范格式？举例：录入“奖牌数”时，若输入“金牌1枚”，Excel无法识别为数字，应直接输入“1”，并在单元格旁标注“单位：枚”。（2）Excel排序时若两位冠军金牌数相同，如何设置次要排序条件？举例：冠军A金牌2银牌1，冠军B金牌2银牌0，应设置次要关键字为“银牌数”，降序排列，冠军A排在冠军B前。（3）PPT中如何布局才能突出冠军风采？举例：内容页采用“左图右文”布局，图片占60%版面（突出视觉冲击），文字占40%（包含姓名、项目、1-2个关键成绩，如“2024巴黎奥运会男子100米蛙泳金牌”），避免文字过多。各组选代表分享讨论结果，教师点评补充，强化重难点理解。5.总结回顾（5分钟）梳理本节课核心技能：①信息获取与筛选（关键词+权威来源）；②Excel数据规范录入与多条件排序（排序规则设置）；③PowerPoint图文布局与创意表达（重点突出+美观）。展示2组优秀作品，点评其数据处理准确性和PPT设计亮点（如数据图表清晰、图文搭配合理），强调“用数据说话，用图文传递精神”的信息社会责任。最后提问：“通过制作冠军风采PPT，你感受到信息技术在传递正能量方面的作用？”引导学生体会科技与体育融合的价值，升华核心素养，结束课程。知识点梳理：六、知识点梳理1.信息获取与筛选（1）搜索引擎使用技巧①关键词精准化：根据信息需求组合关键词，如搜索“苏炳添百米奥运成绩”比“苏炳添”更精准；使用限定词缩小范围，如“2024巴黎奥运会全红婵决赛成绩”。②高级搜索应用：利用“filetype:pdf”获取权威报告，如“奥运冠军数据filetype:pdf”；使用“site:”或“site:org”限定官方来源，如“中国奥委会site:冠军名单”。③信息筛选方法：通过标题判断（如“新华社：马龙第3次奥运夺冠”优先于“网友揭秘马龙训练”）；查看发布时间（优先选择近3年信息，确保时效性）；交叉验证（对比央视新闻、国际奥委会官网等多源数据）。（2）信息采集规范①数据分类采集：基本信息（姓名、国籍、参赛项目）、成绩数据（历次奥运参赛时间、奖牌数及项目）、个人简介（50字内，突出体育精神或成长故事）。②数据格式统一：奖牌数用数字“1/2/3”表示金/银/铜牌，避免“一枚金牌”等文本；日期格式统一为“年-月-日”（如“2024-08-05”）；项目名称使用规范简称（如“男子100米自由泳”而非“男子百米自由泳”）。（3）信息来源可靠性判断①权威来源优先：国际奥委会官网（）、中国奥委会官网、新华社、央视新闻等官方或主流媒体；学术数据库（如知网）中的体育研究报告。②非权威信息规避：自媒体账号（如未经认证的微博、小红书内容）、商业广告（如“冠军代言产品”相关页面）、过时信息（如2016年奥运冠军数据用于2024年任务）。2.Excel数据处理（1）数据录入规范①单元格格式设置：数字列（奖牌数、成绩数值）设为“常规”或“数字”格式，避免文本格式导致排序错误；日期列设为“日期”格式（如“2024/8/5”）；文本列（姓名、项目）设为“文本”格式，防止自动转换（如“01”变“1”）。②数据有效性验证：通过“数据”选项卡→“数据验证”设置输入范围，如“奖牌数”列允许输入1-3（防止输入0或4等无效值）；“项目名称”列下拉选择预设选项（如“跳水、乒乓球、游泳”），减少手动输入错误。（2）数据排序操作①单条件排序：选中数据区域→“数据”选项卡→“排序”→选择主要关键字（如“金牌数”）→选择“降序”→确定，实现按金牌数从高到低排列。②多条件排序：难点突破步骤：选中数据区域→“排序”→主要关键字设为“金牌数”（降序）→点击“添加条件”→次要关键字设为“银牌数”（降序）→再添加条件→第三关键字设为“铜牌数”（降序）→确定，解决金牌相同时的排序问题（如冠军A：金2银1铜0，冠军B：金2银0铜2，按银牌数降序排列后A在B前）。③排序后数据核对：检查排序后各列数据是否对应正确（如某冠军金牌数从2变为1时，其姓名、项目等是否同步移动），避免因数据区域未全选导致的错位问题。（3）数据整理应用①表格美化：选中数据区域→“开始”选项卡→设置“所有框线”（使数据清晰可辨）；调整列宽（如“姓名”列自动调整，“成绩数据”列固定宽度）；设置居中对齐（选中数据→“居中”按钮）。②数据简单计算：使用SUM函数计算奖牌总数（如“=SUM(C2:E2)”计算第2行冠军的金+银+铜牌总数）；使用AVERAGE函数计算平均成绩（如游泳项目的成绩平均值，需确保成绩列为数值格式）。3.PowerPoint演示文稿设计（1）页面结构设计①标题页设计：核心要素包含冠军姓名（如“全红婵”）、参赛项目（如“女子10米跳水”）、标志性图片（夺冠瞬间或领奖台照片）；标题字体加粗、字号44以上（如“微软雅黑44号”），副标题（如“2024巴黎奥运会冠军”）字号28，颜色与背景对比鲜明（如深蓝背景配白色文字）。②内容页模块划分：信息分三大模块——个人简介（50字内，如“14岁首战奥运，以满分动作夺冠”）、关键成绩（表格或列表展示历次奥运奖牌，如“2020东京奥运会金牌、2024巴黎奥运会金牌”）、精神品质（1-2个关键词，如“拼搏、专注”），避免信息堆砌。（2）图文排版原则①视觉平衡法则：图片占比60%（左侧或上方），文字占比40%（右侧或下方）；图片选择高清、主题相关（如比赛动作而非生活照），文字部分用项目符号（如“•2020东京奥运会女子10米跳台金牌”）增强可读性。②重点突出技巧：关键数据用“形状”标注（如用红色椭圆突出“金牌数：2”）；成绩数据用图表展示（柱状图比较不同届奥运奖牌数，饼图展示奖牌构成），图表标题明确（如“全红婵奥运奖牌分布”）；避免使用过多动画（仅用“飞入”“淡入”等简单动画，每页不超过2处）。（3）数字化表达技巧①图片插入与优化：通过“插入”→“图片”→“此设备”选择素材；调整图片大小（高度不超过15cm，避免变形）；使用“图片格式”→“删除背景”去除无关元素（如领奖台背景中的观众）。②图表插入与美化：选中Excel数据区域→“复制”→在PPT中“粘贴”→选择“保留源格式”→“图表工具”→“设计”选项卡更改图表类型（如柱状图）；添加数据标签（直接显示具体数值，如“金牌：2”）；调整图表颜色（使用主题色，如金色代表金牌）。③演示文稿统一风格：通过“视图”→“幻灯片母版”设置统一字体（如标题用“华文中宋”，正文用“微软雅黑”）、logo（如添加奥运五环图标在页面角落）；每页底部添加页码（“插入”→“页码”），方便展示时定位。4.综合应用与信息社会责任（1）信息技术技能整合流程①任务分解：明确主题（奥运冠军风采）→信息获取（搜索冠军资料）→数据处理（Excel整理成绩）→数字化呈现（PPT制作演示文稿）→优化完善（小组互评调整）。②技能衔接要点：Excel处理后的数据可直接复制到PPT（如奖牌数表格），避免手动输入；PPT中插入的图表数据链接到Excel（右键图表→“链接”→选择Excel数据源），修改Excel数据时图表自动更新。（2）信息社会责任体现①正能量传递：通过冠军事迹展示（如“苏炳添32岁仍坚持训练，突破亚洲纪录”），体现“拼搏进取、永不言弃”的体育精神；数据可视化时突出“中国奥运代表团金牌数增长”等积极信息。②信息伦理规范：引用信息注明来源（如“数据来源：国际奥委会官网”）；不夸大或虚构冠军信息（如不编造“全红婵每天训练10小时”等未经证实内容）；尊重隐私，不使用冠军非公开的个人信息（如家庭住址、联系方式）。（3）综合应用案例以“马龙奥运冠军风采”为例：①信息获取：搜索“马龙奥运成绩site:”，获取2016、2020、2024三届奥运会参赛项目（男子单打、团体）、奖牌数（2金1银）；②数据处理：Excel录入“届次、项目、金牌数、银牌数”，按“金牌数”降序排序，计算总奖牌数（3金1银）；③PPT制作：标题页用马龙领奖照片+姓名+项目；内容页左侧放比赛动作图，右侧分三部分展示简介（“6次征战奥运，‘乒乓GOAT’”）、成绩表格（三届奖牌数据）、精神品质（“坚持、传承”）；④优化调整：小组互评时建议“将成绩表格改为柱状图，更直观”，修改后突出马龙奥运生涯的稳定性。XX课堂：七、课堂1.课堂评价：通过提问检测信息获取能力，如“搜索奥运冠军信息时，如何判断来源可靠性？”观察学生Excel操作，重点检查数据录入格式（如奖牌数是否为数字类型）和多条件排序设置（次要关键字是否正确），对排序错误学生现场演示解决步骤；通过快速测试（如让学生在5分钟内完成指定冠军数据单条件排序）评估数据处理掌握度；巡视PPT制作过程，关注图文布局是否突出重点，对布局混乱学生提供范例参考，及时调整设计思路。2.作业评价：批改“奥运冠军风采”演示文稿作业时，重点评价信息准确性（数据来源是否标注权威出处，如“国际奥委会官网”）、数据处理规范性（Excel排序后数据是否对应正确，奖牌总数计算是否无误）、PPT设计合理性（内容页是否采用“左图右文”布局，关键数据是否用图表清晰展示）。对作业中的亮点（如创意动画效果、数据可视化突出）给予表扬，对格式错误（如文本型数字导致排序失败）标注修改建议，通过评语“数据整理准确，图文搭配能突出冠军拼搏精神”鼓励学生，反馈学习效果，指导后续改进方向。XX教学反思与改进：这节课下来，发现学生在Excel多条件排序时容易漏选数据区域，导致排序错位。下次课前得增加“数据全选”的强调步骤，用红笔在任务单上标出关键操作点。还有部分小组PPT文字堆砌，图片太小，看来对“左图右文”的布局理解不够深。下次可以准备正反两份PPT范例，让学生现场对比分析，再动手调整。

信息获取环节，学生搜索时容易忽略来源权威性，比如直接用百度图片代替官网数据。下次得加入“三步验证法”：看网址后缀（.gov/.org）、查发布时间、交叉对比两个以上来源。课堂测试发现30%学生奖牌数计算错误，问题出在Excel单元格格式没统一设置，下次得提前录制1分钟微课演示格式设置流程，发到班级群预习。

小组讨论时，有组员只顾自己操作不交流，合作效率低。下次要设计“