2026届新高考语文热点考前冲刺复习：学会“自圆其说”-诗歌鉴赏之观点评价题

2026届新高考语文热点考前冲刺复习学会“自圆其说”——诗歌鉴赏之观点评价题PARTONE课堂导入Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.第一部分教考衔接：曹操：拥兵百万，四方征讨，统一北方，称霸一代枭雄；陶潜：放弃官场，回归田园，悠然采菊，誉为千载一隐。高一必修上第三单元思考：你会更想成为哪个人物？教考衔接：曹操：拥兵百万，四方征讨，统一北方，称霸一代枭雄；陶潜：放弃官场，回归田园，悠然采菊，誉为千载一隐。高一必修上第三单元思考：你会更想成为哪个人物？

我选择做曹操。我认为，人生在世，当立大志、成大事，以天下为己任，方不负此生。

曹操身处乱世，心怀天下，虽背负争议，却能扫平割据、安定北方、恢复生产，让百姓少受战火之苦。他有雄才、有胆略、有担当，敢与命运抗衡，敢为时代立规。所谓枭雄，不是冷酷自私，而是在风雨飘摇中扛起责任，在混沌乱世中开辟秩序。人生短暂，若只求安稳闲适，固然清净，却少了一份改天换地的气魄与价值。曹操以功业立世，以胆识留名，活得热烈、坦荡、有力量。教考衔接：曹操：拥兵百万，四方征讨，统一北方，称霸一代枭雄；陶潜：放弃官场，回归田园，悠然采菊，誉为千载一隐。高一必修上第三单元思考：你会更想成为哪个人物？我愿做陶渊明，弃官场浮华，归田园本心

我选择做陶渊明。我认为，人生最高的境界，不是征服天下，而是守住本心、活得自在。官场虽有权力地位，却充满虚伪、争斗与束缚，为了功名利禄折腰，本质是迷失自我。陶渊明看透这一点，毅然辞官归田，守拙园田，采菊东篱，与山水为伴，与清风为友。

真正的强大，不是征服外界，而是不被世俗裹挟。陶渊明用一生告诉世人：人可以选择安静、纯粹、坦荡地活，不迎合、不委屈、不沉沦。这种清醒、独立与安宁，才是生命最珍贵的归宿。因此，我愿做陶渊明，守一份淡泊，得一生清欢。教考衔接：

我们的回答要建立“证据链”，不能空口白话，要从诗中找“物证”。

例如：有人评价这首诗“哀而不伤”，你是否同意？请说明理由。

失分卷：

我同意。因为这首诗写得很悲伤，但是又不完全悲伤。

废话连篇，得1分，是因为他“说了正确的废话”，他的逻辑是断的教考衔接：

由此可见，高考评价不仅看“你怎么看”，更看你“怎么证明”。

再例如：对陶渊明《饮酒》其五的意境，有人认为是“闲适超脱”，有人认为是“消极避世”，你怎么看？

失分卷：

我认为是闲适超脱。因为诗中写了“采菊东篱下，悠然见南山”。

观点有，但仅停留在“搬运诗句”层面，缺乏逻辑推导，无法自圆其说。目前痛点分析：

学生在做诗歌评价题（如“你是否同意某人的观点？请结合诗句分析”）时，常见问题：·观点摇摆：

不敢旗帜鲜明地站队，模棱两可。·论据脱节：

只会翻译诗句，不会将诗句与观点进行逻辑嫁接。·思维僵化：

认为参考答案是唯一的，不敢提出合理的新见解。“自圆其说”不是胡说，不是诡辩。“圆”是逻辑的闭环，是证据的充实。

当你学会了用文本证据去支撑你的每一个判断，你就掌握了诗歌鉴赏评价题的终极解法，也掌握了自学语文的精髓。PARTONE正文教学内容Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultricies,puruslectusmalesuadalibero,sitametcommodomagnaerosquisurna.第二部分@斜阳外2023年高考全国卷4套试卷，其中3套试卷古代诗歌阅读——甲卷第15题、新课标卷Ⅰ第16题、新课标卷Ⅱ第16题，均考查了“评论阐释”题。2024年未考。

高考语文诗歌观点评价题常见提问方式1.对作者观点态度评价：诗中表达了作者怎样的情感态度？请结合诗句分析。2.对他人评价看法：有人认为此诗[具体观点]，你是否同意？请阐述理由。高考语文诗歌观点评价题@斜阳外考情分析：（2025届广东省一模）16.司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的?(6分)（2023新高考Ⅱ卷）16、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（2023全国甲卷）16、词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。高考语文诗歌观点评价题@斜阳外考情分析：【2024年北京卷】阅读李贺的《马诗二十三首》（选四），本题未明确给出具体评价语，但属于对诗歌观点态度的考查。【2024年全国乙卷】阅读文天祥的《酹江月·南康军和苏韵》，有人曾评文天祥《酹江月》：“其于兴衰，未尝不耿耿也。”请结合本词具体词句谈谈对此评论的理解。【2024年全国甲卷】阅读苏辙的《送王适徐州赴举》，前人论此诗，认为本诗“于悲吟中看出希望”，请结合内容对此简要分析。【2021年新高考Ⅰ卷】阅读杨巨源的《寄江州白司马》，前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。高考语文诗歌观点评价题

古代诗歌“评论阐释”题要求考生结合文本对相关的评论作出阐释，体现的是一种高阶阅读和深度阅读，这类考题能够检测出学生的高阶阅读能力，有利于高考人才选拔。@斜阳外答题思路：1.明确观点：

若评价作者观点，直接概括；对他人评价，先表明是否同意。2.结合诗句分析：

从诗歌意象、意境、手法等找依据，如以乐景写哀情暗示情感复杂。3.总结升华：

回扣观点，总结诗歌特点或情感意义。高考语文诗歌观点评价题@斜阳外构建模型：逻辑四步法•核心公式：观点+依据+分析+总结高考语文诗歌观点评价题1.观点：开门见山，明确表态（如“我认为……”“我赞同……”）。2.依据：筛选诗中关键意象、炼字、情节（需结合具体诗句，不可空谈）。3.分析（重难点）：建立“诗句”与“观点”的因果联系。◦

话术引导：“因为……（诗句内容），所以体现了……（情感/手法），进而印证了……（观点）。”4.总结：升华一下，点明诗歌主旨或社会意义。@斜阳外示例：题目：阅读下面这首诗，有人说此诗表达的是诗人对隐居生活的喜爱，你同意吗？请说明理由。诗歌：《山居秋暝》（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。高考语文诗歌观点评价题@斜阳外示例：题目：阅读下面这首诗，有人说此诗表达的是诗人对隐居生活的喜爱，你同意吗？请说明理由。诗歌：《山居秋暝》（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。高考语文诗歌观点评价题【参考答案】同意。诗中“明月松间照，清泉石上流”描绘出清幽宁静的山林景色，显示对山居环境喜爱。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”通过动态场景增添生活气息，展现山居美好。尾联“随意春芳歇，王孙自可留”直抒胸臆，表明诗人愿留山中。全诗描绘出如诗山居画面，表达对隐居生活喜爱。@斜阳外高考诗歌鉴赏评价题的备考建议（一）知识储备方面•熟悉诗歌类型与常见主题：掌握山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、即事抒怀诗等常见诗歌类型的特点和主题思想。•积累意象和典故：意象如“松竹梅”象征君子品格，“大雁”常表游子思乡或传递书信；典故如“廉颇老矣，尚能饭否”等，熟悉这些可帮助更好地理解诗歌中蕴含的观点态度。•了解作者生平与时代背景：“知人论世”是理解诗歌的重要方法，如了解杜甫经历安史之乱，其诗歌多忧国忧民；苏轼一生多次被贬，其作品中常流露出旷达与无奈交织的情感等。@斜阳外高考诗歌鉴赏评价题的备考建议（二）诗歌理解与分析能力方面•

多读多背经典诗歌：通过阅读背诵经典诗歌，提高对诗歌语言、意境和情感的感悟能力，增强语感，熟悉诗歌的表达方式和艺术手法，还可以加深对不同诗人风格的认识。•学会分析诗歌结构和语言：关注诗歌的起承转合，把握诗歌的叙事脉络和情感变化；同时，要仔细品味诗歌的语言，分析关键词句的含义和作用，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”字，生动地描绘出沙漠的壮丽景色，体现了诗人对边疆风光的赞美之情。@斜阳外高考诗歌鉴赏评价题的备考建议（三）答题技巧方面•

明确答题步骤：首先要明确自己的观点，然后结合具体的诗句进行分析，最后总结升华，回扣观点。•规范答题语言：答题时语言要简洁、准确、规范，避免口语化和随意性。要用专业的术语来表达自己的观点和分析，如“借景抒情”“托物言志”“以乐景写哀情”等。•多做真题和模拟题：通过练习真题和模拟题，熟悉高考诗歌观点评价题的命题形式和考查角度，掌握答题技巧和方法，同时，要认真对照答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，及时进行改进。

同时同学们可以关注诗歌评论和研究成果：阅读一些诗歌评论文章和研究著作，了解学者和专家对诗歌的解读和评价，拓宽自己的视野和思路。@斜阳外【第三部分】观点评价高考典例分析@斜阳外观点评价高考典例分析16、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。湖上晚归林

逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。典例分析：【2023全国新课标卷Ⅱ】观点评价高考典例分析归思：回家的念头。蓬瀛：指蓬莱与瀛洲二岛，传说中仙人居住的仙山，缥缈神秘。浑：简直。晚晴：谓傍晚晴朗的天色。翠羽：指有着翠色羽毛的鸟儿，以局部指代整体，古诗词中常用的借代手法。见避：避我。见，相当于“我”。红蕖：红色的荷花。嫋（niǎo）：同“袅”，烟气缭绕的样子。诛茅：原意为芟除茅草，引申为结庐安居。林萝：藤蔓植物。观点评价高考典例分析16、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。图源自余树财老师刊发于《中学语文教学参考·高中刊》2023年第7期。观点评价高考典例分析16、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。

落实这一方法，审题需对“评论”做结构分析，明确问题指向。古诗阅读“评论阐释”题考查考生对诗歌“评论”的理解，阐释某一“评论”在诗作某一方面（答题角度）的具体体现。

这道题中的“评论”是王国维的词论，其构成要素有两个：“以我观物”和“物著我之色彩”。题目要求考生在诗中寻找相关印证，即阐释“以我观物”和“物著我之色彩”在诗中的具体体现。落实到答题，分别阐释诗歌描写了哪些景物（“以我观物”）和景物描写寄寓的情感（“物皆著我之色彩”），即为答案观点评价高考典例分析

【参考答案】

①诗人心境澄清：首句以"归思清"三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；

②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红藻等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入"蓬瀛"。16、王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。寄沈鄱阳①王安石离家当日尚炎风，叱驭②归时九月穷。朝渡藤溪霜落后，夜过翚岭月明中。山川道路良多阻，风俗谣言苦未通。唯有鄱君人共爱，流传名誉满江东。

对王安石的诗作，前人向有“擅说理，精修辞，善用典”之评论。请结合本诗作简要赏析。（6分）【参考答案】①擅说理：“唯有鄱君人共爱，流传名誉满江东”，此句既是抒情，又包含了对于官员的考察，要注重百姓口碑的道理。②精修辞：“朝渡藤溪霜落后，夜过翚岭月明中”，对仗（或对偶）工整。“朝渡”对“夜过”，“藤溪”对“翚岭”，“霜落后”对“月明中”。（如有其他例句或手法也可，比如夸张：尾联的“人共爱”和“满江东”）③善用典：“叱驭归时九月穷”，“叱驭”为报效国家、不畏艰险之典，用此典入诗，贴切自然。@斜阳外观点评价高考例题练习

（2023全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成后面试题。临江仙晃补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。16、词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。@斜阳外观点评价高考例题练习

（2023全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成后面试题。临江仙

晃补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。16、词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。寄沈鄱阳①王安石离家当日尚炎风，叱驭②归时九月穷。朝渡藤溪霜落后，夜过翚岭月明中。山川道路良多阻，风俗谣言苦未通。唯有鄱君人共爱，流传名誉满江东。【注】①北宋嘉祐三年（1058），王安石任江东（宋代的江东指皖南、赣东及江宁府等地区）提刑，巡按各地。巡查结束，取道歙州去宜州履职，事后作此诗。②《汉书·王尊传》载：（汉）琅玡王阳为益州刺史，行部至邛崃九