部编版四年级下册语文5.《琥珀》同步练习（含答案）

第第页部编版四年级下册语文5.《琥珀》同步练习一、基础达标。根据拼音写词语。1．shǎngwǔ的太阳rèlàlà地炙烤着大地，妈妈shìqù额头上的汗珠，开始准备午饭。2．蜘蛛想要捉住苍蝇当měicān，结果被树上滴下的松脂裹住，再怎么zhēngzhá也sīháo摆脱不了。3．给下列加点字选择正确的读音，打“√”。琥珀(bópò)嗡嗡(wēnwēng)晌(shǎngxiǎng)午埋(máimán)葬澎湃(bàipài)一番(fānfàn)4．给下列句子中加点的字选择正确的解释。

腐烂：①有机体由于微生物的滋生而破坏。②(思想)陈旧，(行为)堕落。③(制度、组织、机构、措施等)混乱、黑暗。

树断绝了生机，慢慢地腐烂了。

旧时候，封建剥削制度腐烂透顶。

有些人生活腐烂，为世人所憎恶。5．照样子，填一填。

羊——(详)——(详细)彭——()——()

炭——()——()

用——()——()

相——()——()选择恰当的词语填在括号中。

推算推想推测6．根据动物的异常举动可以即将发生的自然灾害。7．根据出土的壁画，考古学家可以当时的人们是怎样进行交易的。8．根据树的年轮可以出它的年龄。9．用ABB式的词语填空，体会叠词的韵律美。

中午的太阳地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里发出的光。树下那的月季花、的芭蕉叶、的狗尾巴草在微风里昂首挺胸，生机勃勃，突然，我看到了一只的小狗像个小毛球似的蜷缩在草丛里，不知在做些什么。二、灵活运用。10．给下面的句子选择恰当的修辞手法。

A.比喻B夸张C反问D拟人

①海在很远的地方翻腾怒吼。

②这里是花的海洋。

③难道他不是这样说的吗？

④太阳火辣辣地照着，蒿草丛就要燃烧起来了。11．对下面一段文字的主要内容的概括，最恰当的一项是()。

五色梅开出的花有多种颜色；黄、绿、橙、红、白。它的样子像一把花雨伞。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。A．五色梅开出的花有多种颜色。B．五色梅在九月开放。C．五色梅开出的花长得像花雨伞。D．五色梅开出的花颜色多，姿态美。12．王浩在阅读《琥珀》一文时，提出了“作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么仔细”这个问题，他是针对课文哪个角度提出来的？()A．内容 B．写法 C．得到的启示 D．写作背景13．按照琥珀的形成过程，给下列句子排序。夏天天气炎热，许多老松树渗出厚厚的松脂。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，那些松脂球被淹没在泥沙下面。14．下列说法中，不正确的一项是()。A．这篇课文的作者是德国著名科普作家柏吉尔，文中采用讲故事的方式推测了琥珀的形成过程。B．课文中“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”“又是几千年过去了”这些语句重复啰唆，对介绍琥珀的形成作用不大。C．文中“海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到海边”在文中起承上启下的作用。D．课文中的故事是作者根据琥珀的形成过程和琥珀的样子想象出来的。按要求写句子。15．又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。(缩句)16．蜘蛛也不能再想什么美餐了。(用两种方法使句子表达的感情更强烈)①②17．它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬。(用几个连续的动词写一句话)18．照样子，提出问题并回答。“太阳暖暖地照着。”“太阳照得火热。”“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。”提问：课文为什么多次写太阳?这样的想象有依据吗?回答：提问：回答：三、碰撞书本。根据课文理解来填空。19．《琥珀》是一篇科学小品文，课文通过，生动具体地记叙了琥珀的过程。20．课文先介绍了科学家们提出的一种假说：。然后根据在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，再现了恐龙的一支的演化过程。四、感受阅读。阅读课文片段，完成练习。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以()它们身上的每一根毫毛，还可以()它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以()发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以()，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。21．从下列词语中选择合适的词语，填在括号中。

知道想象看见推测22．“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为：。23．文段主要介绍了()(多选)A．琥珀形成的因素 B．琥珀的样子C．琥珀的发现 D．琥珀的相关推测24．这块琥珀有什么科学价值？用横线画出相关语句。25．根据课文内容，把下面关于琥珀的形成条件排序，将字母填在横线上。

A.被埋入泥沙B.地壳变迁C.包裹苍蝇和蜘蛛D.形成松脂球E.天气炎热F.松脂滴落G.形成琥珀26．我会结合课文内容来填写推测过程。27．读了文段，请你提出自己不懂的问题，并尝试用恰当的方法解决。我的问题：我采用的方法解决，我的答案：课外阅读(一)。聪明的动物——海豚海豚是海洋里的一种动物，据说，它比大猩猩还聪明呢！海豚一般长2米多。它背部青黑色，看上去非常光亮，肚皮是白色的。尾巴的形状像扇子，能上下摆动。身体下侧有两片鳍，用于拨水游动。嘴巴突出，非常尖。脸上嵌着一双乌黑、水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，十分可爱。海豚十分聪明。它虽然看起来十分笨重，但身手可敏捷啦！它能跳起来叼走距离它头顶2~3米的球，还能驮着人以极快的速度游动，有的甚至可以像孙悟空一样翻跟斗呢！见到人时，它会把尾巴抬起来前后摆动向你打招呼，还会抬起头向你点头示意。最精彩的是它们会三五成群地跳出水面，又“扑通”一声跳入水中。速度虽然快，但非常整齐、有序，活像一个个出色的跳水员。海豚被誉为“海上救生员”。每当见到浮在水面的东西，它都会去救起来，木板也不例外。世界上就发生过“海豚救人”的事例，海豚把一艘轮船上落难的人安全护送到海岸边。听完我的介绍，相信你一定了解了这种聪明的动物———海豚。28．用横线画出第3、4自然段的中心句。29．阅读第3自然段，海豚身手敏捷表现在哪几个方面?填一填。30．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。①海豚尾巴的形状像扇子，身体下侧的两片鳍能上下摆动。②海豚最高只能跳起来叼走距离它头顶2米的球。③海豚可以救人，曾有海豚把船上落难的人安全护送到海岸边。31．第2自然段运用了和的说明方法。

A.举例子B.作比较C.列数字D.打比方32．针对短文内容提出一个有价值的问题，并自己解答。问题：回答：课外阅读(二)。超级“快递小哥”2023年5月10日，中国航天迎来了“天舟六号”货运飞船的发射，它给空间站级别的大型载人航天器运送各类物资，是中国航天的超级“快递小哥”。“天舟六号”为改进型全密封货运飞船，是世界现役货物运输能力最大、在轨支持能力最全的货运飞船。它不仅承担着空间站物资保障、在轨支持和空间科学试验的任务，更是我国正式开启载人空间站应用与发展阶段的“首发船”。兵马未动，粮草先行。天宫空间站建成后，各类消耗都需要来自地球源源不断的补给。在同等条件下，货运飞船的运力当然越大越好。目前，全球仅有四种货运飞船在服役，分别是中国的“天舟”系列、俄罗斯的“进步号”、美国的“天鹅座”和“龙”系列飞船。其中，“天舟”飞船的运力达到了惊人的6.9吨，超过了另外三艘2.2——3.3吨的运力范围。而从“天舟六号”起，飞船进一步升级，整体运力达到了7.4吨，“带货”能力大大提升。“天舟六号”在互联网上持续“圈粉”，让更多的网友认识了“天舟”家族，见证了中国逐梦苍穹的步伐。33．根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。①“天舟六号”是世界货物运输能力最大、轨支持能力最全货运飞船。②“天舟六号”是我国正式开启载人空间站应用与发展阶段“首发船”。34．“天舟六号”飞船被称为“超级‘快递小哥’”，它的“超级”体现在哪里?请结合短文第3自然段填空。“天舟六号”，你不愧为“超级‘快递小哥’”。35．读了短文，我提出了“”的问题，这个问题我想通过的方式来解决。五、拓展延伸。36．综合实践。

上图是一具黄河象的骨架化石。这具骨架化石被完全挖掘出来后，人们可以清晰地看到一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，脚踩着砾石。请根据这样的介绍，大胆想象黄河象骨架化石的形成过程，完成下图。37．依据下面的生活情景，做一个小推测。小明放学回到家后，看到桌上有一只花猫，桌下的地板上是已破碎的鱼缸，两条金鱼平躺在地板上。假如你是小明，请先进行合理的想象和推测，再写一写小明上学后家里发生的事情。

答案解析部分【答案】1．晌午；热辣辣；拭去2．美餐；挣扎；丝毫【解析】【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。1．书写时要注意“晌午”的“晌”不要写成同音字“响”；“拭去”的“拭”不要写成同音字“试”。

故答案为：晌午；热辣辣；拭去2．书写时要注意“美餐”的“餐”笔画较多，不要写错；“丝毫”的“毫”不要写成同音字“豪”。

故答案为：美餐；挣扎；丝毫3．【答案】pò；wēng；shǎng；mái；pài；fānfàn【解析】【分析】琥珀：是一种透明的生物化石，“珀”读pò。

嗡嗡：拟声词，形容昆虫飞动或机器转动的声音，“嗡”是后鼻音，读wēng。

晌午：指中午、正午，“晌”只读shǎng。

埋葬：指把尸体埋进土里，“埋”表示把东西放进土里盖住时读mái。“mán”只用于“埋怨”。

澎湃：形容波浪互相撞击，声势浩大，“湃”只读pài。

一番：表示一次、一阵，“番”读fān。故答案为：pò；wēng；shǎng；mái；pài；fān【点评】本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。4．【答案】①；③；②【解析】【分析】“树断绝了生机，慢慢地腐烂了。”这里指树木失去生命后，身体被微生物破坏，是生物体变质、坏掉的意思。所以选“有机体由于微生物的滋生而破坏。”

“旧时候，封建剥削制度腐烂透顶。”这里形容制度、社会混乱、黑暗、不合理，不是指物体坏掉。所以选“(制度、组织、机构、措施等)混乱、黑暗。”

“有些人生活腐烂，为世人所憎恶。”这里指人的思想、行为堕落、不端正，是道德层面的意思。所以选“(思想)陈旧，(行为)堕落。”故答案为：①；③；②【点评】本题考查多义词的理解和运用能力。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。5．【答案】膨；膨胀；碳；碳酸；拥；拥有；箱；箱子【解析】【分析】“膨胀”的“膨”是“月+彭”；“碳酸”的“碳”是“石+炭”；“拥有”的“拥”是“扌+用”；“箱子”的“箱”是“⺮+相”。故答案为：膨；膨胀；碳；碳酸；拥；拥有；箱；箱子【点评】本题考查对字形的理解与掌握。结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累加偏旁组新字，再组词即可。【答案】6．推测7．推想8．推算【解析】【点评】本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。6．推算：用数据、公式、规律计算出来，结果比较准确。推想：根据材料想象、猜想当时的情景、过程。推测：根据迹象估计、判断事情可能会怎样。动物异常举动是迹象，用来判断、预测灾害，用“推测”。故答案为：推测7．推算：用数据、公式、规律计算出来，结果比较准确。推想：根据材料想象、猜想当时的情景、过程。推测：根据迹象估计、判断事情可能会怎样。考古学家看壁画，想象、还原古人的生活，用“推想”。

故答案为：推想8．推算：用数据、公式、规律计算出来，结果比较准确。推想：根据材料想象、猜想当时的情景、过程。推测：根据迹象估计、判断事情可能会怎样。树的年轮一圈就是一年，是有规律、能算出来的，所以用“推算”。

故答案为：推算9．【答案】热辣辣；金灿灿；红艳艳；绿油油；毛茸茸；胖乎乎【解析】【分析】结合平时积累可解答。热辣辣：形容太阳非常热、剌眼，突出中午阳光的强烈。金灿灿：形容松脂的光金黄、明亮，像金子一样发亮。红艳艳：形容月季花颜色很红、很鲜艳。绿油油：形容芭蕉叶颜色翠绿、充满生机。毛茸茸：形容狗尾巴草又细又软、长满细毛的样子。胖乎乎：形容小狗身体圆圆的、肉肉的，像小毛球一样可爱。故答案为：热辣辣；金灿灿；红艳艳；绿油油；毛茸茸；胖乎乎【点评】本题考查词语理解与运用。说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。10．【答案】D；A；C；B【解析】【分析】①把海当作人来写，“怒吼”是人才有的动作，把大海写得像人一样有情绪。是运用了拟人的修辞手法。②把很多很多的花比作海洋，形象写出花又多又广。是运用了比喻的修辞手法。③用问句的形式表达肯定的意思，答案就在问句里：他就是这样说的。是运用了反问的修辞手法。④蒿草丛并不会真的燃烧，故意夸大天气的炎热程度。是运用了夸张的修辞手法。故答案为：D；A；C；B【点评】本题考查修辞方法的解析和运用。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。11．【答案】D【解析】【分析】仔细阅读选段，这段话主要写了两部分内容：1.颜色多：黄、绿、橙、红、白，有多种颜色。2.样子美、姿态美：像花雨伞、像小鸟、像穿花衣裳的小姑娘，摇摇摆摆，非常美丽。A：只说了颜色，没概括样子和姿态，不全面。

B：文中根本没提九月开放，属于无中生有。

C：只说了像花雨伞，只概括了一部分外形，漏掉颜色和整体美感。

D：既说了“颜色多”，又说了“姿态美”，完整概括了整段话的内容。所以最恰当的是D。故答案为：D【点评】本题考查了概括段意或层意。要想概括好一段文章的段意首先要对文段有一个整体的把握，然后读懂这段话的内容，抓住要点进行概括。12．【答案】B【解析】【分析】结合题干分析。题干问题是：“作者为什么要把小苍蝇的活动写得那么仔细”。核心关键词是“写得那么仔细”，这是在探讨作者细节描写、详略处理的写作手法，目的是分析“这样写的用意/好处”，属于写法角度的提问，而非单纯问小苍蝇做了什么（内容）、得到的感悟（启示）或创作背景。故答案为：B【点评】本题考查的是阅读提问角度的辨析。先明确各选项的核心含义内容角度：针对课文“写了什么”提问；写法角度：针对课文“怎么写的”“为什么这么写”提问，聚焦作者的写作技巧、描写方法、详略安排等；得到的启示：针对从文本中获得的道理、感悟提问；；写作背景：针对作者创作的时代、缘由、背景信息提问。。13．【答案】1；5；2；3；4【解析】【分析】可以根据《琥珀》内容来解答。回忆课文可知，琥珀的形成过程是“松树渗出松脂——松脂包住苍蝇和蜘蛛——松脂积成松脂球——松脂球被埋在泥沙下——松脂球变。故答案为：1；5；2；3；4【点评】本题考查根据课文内容排序的能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。14．【答案】B【解析】【分析】ACD：正确。B：错误。这些语句反复出现，能让读者直观地感受到这个过程的久远，清晰地交代了时间的推移和环境的变化，是琥珀形成的关键条件。故答案为：B【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。【答案】15．松脂球成了化石。16．蜘蛛哪能再想什么美餐呢?；蜘蛛还能再想什么美餐吗?不能。17．他走到花丛边，伸出手抚摸着鲜花，笑了。18．多次写太阳，是为了强调天气的炎热。只有天气足够热，老松树才会渗出厚厚的松脂，这是琥珀形成的必要条件。；课文为什么要详细描写小苍蝇和蜘蛛的活动？；详细描写它们的活动，是为了让故事更生动，也为松脂包裹住它们的情节做铺垫，让琥珀形成的过程更具画面感。【解析】【点评】（1）本题考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。注意缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。缩写后要形成完整意思的句子。

（2）本题考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。

（3）本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

（4）本题考查提问题的能力。从文本细节中发现问题，针对写法、内容、作用等角度提出有价值的问题。15．这句话的主语是“松脂球”，谓语是“成了”，宾语是“化石”。去掉修饰词即可。

故答案为：松脂球成了化石。16．题干要求把普通句子改成感情更强烈的句子。主要用感叹句、反问句、双重否定、设问句等增强语气。

如：改为反问句，把“也不能”改为“哪能”，句号改为问号，加上疑问词即可。改为设问句，把句子改为自问自答的句式即可。

故答案为：蜘蛛哪能再想什么美餐呢？蜘蛛还能再想什么美餐吗？不能。17．例句中一句话里，先后用好几个表示动作的词，写出动作一步步发生。模仿例句，自己写一句有连续动作的话。如：他走到花丛边，伸出手抚摸着鲜花，笑了。

故答案为：他走到花丛边，伸出手抚摸着鲜花，笑了。18．结合课文《琥珀》的科学逻辑和写作特点，对自己提出的问题进行有理有据的回答。如：课文为什么多次写太阳?这样的想象有依据吗?多次写太阳，是为了强调天气的炎热。只有天气足够热，老松树才会渗出厚厚的松脂，这是琥珀形成的必要条件。

仿写提问与回答。课文为什么要详细描写小苍蝇和蜘蛛的活动？详细描写它们的活动，是为了让故事更生动，也为松脂包裹住它们的情节做铺垫，让琥珀形成的过程更具画面感。

故答案为：多次写太阳，是为了强调天气的炎热。只有天气足够热，老松树才会渗出厚厚的松脂，这是琥珀形成的必要条件。

课文为什么要详细描写小苍蝇和蜘蛛的活动？

详细描写它们的活动，是为了让故事更生动，也为松脂包裹住它们的情节做铺垫，让琥珀形成的过程更具画面感。【答案】19．合理的想象；形成20．鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种；小型恐龙的后裔脱离同类飞向蓝天，变化为鸟类【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。19．《琥珀》这篇课文通过一个生动有趣的故事，将琥珀形成的科学原理融入其中。作者根据琥珀化石的样子，展开了丰富而合理的想象，描述了几万年前发生在森林里的一个场景，所以课文的主要写作手法是“合理的想象”。课文从炎热的天气导致松脂渗出，到松脂包裹住苍蝇和蜘蛛形成松脂球，再到地质变迁使松脂球被埋入地下，最终变成化石（琥珀），这个完整的形成过程就是课文记叙的重点。

故答案为：合理的想象；形成20．《飞向蓝天的恐龙》课文中明确提到，早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在此基础上，科学家们经过研究提出了一个重要的科学假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。这是整篇文章的核心观点，也是后续研究和发现的基础。课文的后半部分详细描述了这一演化过程。文章通过合理的想象，再现了恐龙的一支是如何从陆地走向天空的：它们的身体逐渐变小，长出羽毛，骨骼变得中空轻盈，最终演化成了能够凌空翱翔的鸟类。

故答案为：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种。小型恐龙的后裔脱离同类飞向蓝天，变化为鸟类。【答案】21．看见；想象；推测；知道22．这块琥珀很透明23．B；D24．这块琥珀给科学家们提供了研究的依据：①可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。②可以知道在很久很久以前，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。25．E；F；C；D；A；B；G26．琥珀是由松脂形成的；两只小虫被松脂包裹住；蜘蛛和小苍蝇同时出现在琥珀里；两只小虫的腿的四周显出好几圈黑色圆环27．“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这句话说明了什么?；联系上下文；说明这块琥珀保存得完好无损。【解析】【分析】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。21．因为琥珀是透明的，所以我们可以直接观察到苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫毛，这是一种直观的视觉感受。所以选“看见”。我们无法亲眼看到它们在松脂里挣扎的过程，但可以根据它们腿周围的黑色圆环（挣扎留下的痕迹），在脑海中构想、还原出当时的情景。所以选“想象”。我们根据琥珀里的两个小东西以及它们的状态，可以推断出几万年前发生的故事的大致情况，这是基于证据的合理推断。

所以选“推测”。琥珀中存在苍蝇和蜘蛛的实体，这是确凿的证据，证明了在远古时代世界上就已经有这两种生物了，这是一个确定的事实。所以选“知道”。

故答案为：看见；想象；推测；知道22．因为琥珀是透明的，所以我们可以直接观察到苍蝇和蜘蛛身上的每一根毫。

故答案为：这块琥珀很透明23．A：文段中并没有提到琥珀是如何形成的，比如松脂如何滴落、如何被掩埋、经过了哪些地质变化等。因此，选项A不正确。B：文段中明确描述了琥珀的外观和内部形态：“透明的琥珀”、“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们身上的每一根毫毛”、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。这些都是对琥珀样子的直接描写，所以选项B是正确的。C：文段中没有提及琥珀是在何时、何地、由谁发现的。因此，选项C不正确。D：文段中多次提到基于琥珀所做的推断和想象：“想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”、“推测发生在几万年前的故事的详细情形”、“知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”。这些都是根据琥珀这一实物证据得出的推测和结论，所以选项D是正确的。

故答案为：BD24．结合“从那块琥珀，我们可以（）发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以（），在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”可知答案。

故答案为：这块琥珀给科学家们提供了研究的依据：①可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。②可以知道在很久很久以前，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。25．结合文中句子可知，夏天天气炎热，许多老松树渗出厚厚的松脂。一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球。后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，那些松脂球被淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。所以，正确的顺序为：E.天气炎热；F.松脂滴落；C.包裹苍蝇和蜘蛛；D.形成松脂球；A.被埋入泥沙；B.地壳变迁；G.形成琥珀。

故答案为：E；F；C；D；A；B；G26．本题考查整体感知和获取信息、理解信息的能力。课文采用讲故事的方式，推测了琥珀的形成过程，每一个故事情节都有根据。第一、二自然段交代了故事发生的环境，点出了“夏日”，这是松脂滴落的必备条件。第三、四自然段描写小苍蝇的活动以及松树、松脂，这是松脂滴落、包裹苍蝇的必备条件。第五到九自然段描写蜘蛛捕食小苍蝇、松脂包裹两只小虫的过程，这是琥珀形成的关键。第十到十二自然段写松脂球变成化石的过程。第十三到十八自然段写发现琥珀的过程，并描写了琥珀的样子，推测了两只小虫在松脂里挣扎的过程。按照以上分析把推测的依据和结论进行一一对应，便可完成本题。

故答案为：琥珀是由松脂形成的；两只小虫被松脂包裹住；蜘蛛和小苍蝇同时出现在琥珀里；两只小虫的腿的四周显出好几圈黑色圆环27．结合自己阅读理解提出问题即可。如：“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这句话说明了什么?

联系上下文可知，说明这块琥珀保存得完好无损。

故答案为：说明这块琥珀保存得完好无损。【答案】28．海豚十分聪明。海豚被誉为“海上救生员”。29．跳起来叼头顶的球；驮着人游动30．错误；错误；正确31．C；D32．作者为什么说海豚比大猩猩还聪明呢？；因为海豚十分聪明，而且身手很敏捷。它不仅会把尾巴抬起来前后摆动地和人打招呼，还会把落难的人护送到海岸边。【解析】【分析】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。28．仔细阅读选段，第3自然段2-6句话具体叙述了海豚的聪明之处，都是围绕第一句话“海豚十分聪明。”来写的。第4自然段2、3句话叙述被誉为“海上救生员”的原因，所以这段话的中心句是海豚被誉为“海上救生员”。

故答案为：海豚十分聪明。海豚被誉为“海上救生员”29．结合文中“它虽然看起来十分笨重，但身手可敏捷啦！它能跳起来叼走距离它头顶2~3米的球，还能驮着人以极快的速度游动，有的甚至可以像孙悟空一样翻跟斗呢！”可知，海豚能跳起来叼走头顶的球，还能驮着人游动。

故答案为：跳起来叼头顶的球；驮着人游动30．本题考查对短文内容的理解。由第2自然段第3句话可知，能上下摆动的是尾巴，并不是鳍，所以第(1)题说法错误。由第3自然段第3句话可知，海豚能跳起来叼走距离它头顶2~3米的球，所以第(2)题说法错误。

故答案为：①错误；②错误；③正确31．本题考查对说明方法的掌握。“海豚一般长2米多”运用了列数字的说明方法，用具体数字来说明问题，增加语言的准确性，使文章更具说服力。“尾巴的形状像扇子”是运用了打比方的说明方法，将尾巴比作扇子，使描述更加形象生动。

故答案为：C；D32．结合文章的内容可提问：作者为什么说海豚比大猩猩还聪明呢？结合文中第3自然段““它虽然看起来十分笨重，但身手可敏捷啦！它能跳起来叼走距离它头顶2~3米的球，还能驮着人以极快的速度游动，有的甚至可