26春人教版道德与法治六年级下册教案全2

《学会尊重》第一课时教案一、教学目标尊重可以给他人带来美好的感受，谦虚有礼、平等友善。帮助学生懂得尊重他人的具体行为表现。严，都应当得到尊重。二、教学重点三、教学内容四、教学过程：（一）引入环节一：创设情境，提出问题，引导学生感受尊重的存在，思考为什么要学会尊重？示课件【尊重图片】提问：仔细观察图片，说一说从图中你看到了什么？体会到了什么？预设回答：1：我看到了师生见面要相互行礼问好。学2：小结：人与人之间的行礼行为是一种相互的尊重。【设计意图】本环节教师首先引导学生初步领会人与人之间应该相互的尊重。（二）新课环节二：通过了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。每个人都应得到尊重。活动一每个人都应得到尊重。教师出示课件【讨论尊重图片】提问：想一想在生活中你尊重的人是谁呢？学生交流。学生1：我最尊重的人是我爸爸。2：3：4：我尊重的人可以是我自己吗？教师出示课件【值得尊重的人调查表】人故事，用适合的方法记录下来。学生交流。户晓的名字。1767SARS84战士的勇敢，更有着国士的担当。所以他是我值得尊重的人。201991790旧奋斗在一线搞科研，他是如此的爱国、敬业，这样的精神值得我们尊重。教师补充事例。杨利伟乘神舟五号飞船首次进入太空，作为中国太空第一人，他敢于探索、不怕牺牲的勇气值得我尊重。身边默默无闻的人。教师出示课件【杂货店周阿姨图片】学生交流学生1：周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。学生2：周阿姨靠自己勤劳的双手踏实的工作，我也觉得她值得尊重。说一说：你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事。我们尊重。学生2：勤劳的环卫工人总是默默无闻地将每一条街道打扫得干干净净，值得我们尊重。员战士值得我们尊重。的劳动果实与人们共享。解放军叔叔是值得我们尊重的人。美先锋人物，是值得我们尊重的人。他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。提问：议一议，什么是尊重？为什么要学会尊重？在《中华人民共和国宪法》之中。读一读《中华人民共和国宪法》是怎样规定的？学生1：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。33家尊重和保障人权。238不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。【设计意图】大小、地位高低,帮助学生领会“尊重”一词有多重含义,既指因尊崇而敬重,活动二尊重自己学会完善自我。1.教师出示课件【刘菲的故事】听一听：刘菲的故事。1：刘菲并不尊重自己，因为她没有自信，总认为自己很差。学生2：刘菲不是一个尊重自己的人，因为她不努力。学生3：刘菲不是一个尊重自己的人，因为她看不起自己，她的想法很消极。提问：看来刘菲同学并不像她自己想的那么糟糕和孤单，我们一起来鼓励鼓励她吧。思考一下，如果你是其中一员，你准备跟刘菲说什么？学生：我们都很愿意帮助你，我们一起学习吧！呈现《刘菲图片》开展实践活动（1）写一写：尊重自己的建议。建议送给刘菲同学吧！学生1：每个人都有可爱之处，关键在于发现。美好的事情，无须为此自卑。些都是尊重自己的表现。教师出示课件【不尊重自己行为图片】2：随地乱扔垃圾，是缺乏公德的表现，他会令我形象受损。么做呢？诺。己的承诺。教师出示课件【好脾气的故事】讲故事。里公认的好好先生，他永远满脸笑容，对谁都和和气气。挤歪了。同学们你们猜猜“好脾气”会怎么做？想到他却只是皱着眉头，什么话也没说。摇头，叹着气走开了。提问：你们同意“讲道理”先生的说法吗?歉，也可以找管理人员帮忙。过渡：如果对方是无心犯错时，我们可以选择善意的宽容。但是面对【设计意图】本环节教师重在引导学生认识到,尊重自己就是坚信自己的存在是有价值的,同时能够帮助学生领会通过各种合适的言行维护和彰显这种价值的道理。活动三维护自己应适度。1.开展辨析活动。学们，你们怎样看待这样的行为呢？②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。同学们，你怎样看待赵明的行为呢？的行为呢？④老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。都不愿意和他下棋。你是怎么看待吴达这样的行为？学生交流：学生1：我认为陈刚是过度维护自己了，他应该理性对待他人意见。求对方道歉。正确的。学生4：老师认为杨丽的这种行为是尊重自己，她能够理性对待他人意见，值得鼓励。学生5：吴达是过度维护自己，他应该保持情绪平稳。师生交流：学生1：不过分敏感，保持情绪平稳。优秀。学生3：理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。的态度特别敏感,生怕失去了外部的尊重而不足以支持自己的尊严，帮助学生领PAGEPAGE6（三）结束部分：环节三：感受尊重带给我们各方面的变化。学会尊重，生活会变得更美好，社会变得更和谐。呈现名人名言己，那么别人就会尊敬你；自己轻慢自己，那么他人也会轻慢你。不是不合群。小结：这节课我们主要学习了学会尊重，每个人都应得到尊重，尊重自己，维护自己应适度，完善人格，健康成长。呈现《尊重图片》到别人的尊重，社会生活会发生什么样的变化？生活的乐章。让我们学会尊重，共同努力，我相信生活会变得更美好，社会变得更和谐。同学们今天的课就上到这里，同学们再见！落实学生的情感、态度、价值观。五、板书设计：

《学会尊重》第二课时教案一、教学目标知道尊重他人是基本的道德要求，也是文明素养的体现。懂得尊重他人的重要性，知道尊重可以给他人带来美好的感受。二、教学重点人。三、教学内容（下册四、教学环节（一）导入部分环节一：故事导入，引导学生初步明白尊重是相互的，引出本节课话题。学生聆听。教师提问：故事讲完了，如果换做是你，你会如何问路呢？学生回答：老爷爷您好，不好意思打扰您，请问京城还有多远？”教师提问：听完这个故事，你有什么感受？小结：只有先尊重他人，才会赢得他人对你的尊重，尊重是相互的。今天，我们学习的话题就是尊重他人。【都应得到尊重”的内容，为本课后续教学做出铺垫。（二）新课部分环节二：知道在学习生活中自觉尊重他人，以赢得他人尊重。懂得尊重他人的重要性，懂得尊重他人的具体行为表现。方做了什么？你的感受如何？2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。也希望我们能给他们带来同样的体验。活动一典范身上学尊重1.教师出示课件【周总理图片】学生：聆听交流教师提问：听完这个事例，你体会到了什么？学生1：周总理对别人为他做的微小的劳动，都非常尊重。学生2：只有像周总理这样，懂得尊重他人，他人才会尊重你。现。我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同成长。活动二与人交往懂尊重些不尊重别人的场景，引以为戒。出示镜头一：在家里出示镜头二:在教室助了他们，觉得理所应当，也不知道说谢谢。学生2：李楠看见同学没考好，就挖苦、讽刺。真是太不尊重他人了。一个写一写的活动吧！教师出示课件【写一写活动】学生交流填写。提问：想一想：这些尊敬的语言，有什么共同的特点？语。说的就是这个道理。一句理解、尊重的话，会给别人带来温暖和鼓励。出示镜头三：课堂上上课铃响后，老师跟同学们问好，孙文歪歪扭扭地站起来，有气无力地说：“老师好。”老师开始讲课以后，他嘴里嚼着口香糖，还时不时地喝口水。出示镜头四：电梯里（1）教师提问：这两个镜头让你体会到了什么？学生1：孙文上课喝水，站没站样，坐没坐相，这些行为就是不尊重老师。行为点赞。小结：尊重他人的第二个方法：用行为表达尊重，我们要做到：尊老爱幼、女士优先、先下后上。出示镜头五：马路旁教师提问：这一幕，又让你体会到了什么？怎么才能做到尊重他人？社会交往中的文明之举，更是源自人内心深处的理解、关爱、体谅和尊敬。事，让我们看看里面的妈妈是如何尊重他人的吧。5.教师呈现教材中的故事“小小的善”教师提问：故事中的妈妈为什么这么做呢？学生交流。小结：教师出示课件【中华人民共和国宪法第38条】活动三尊重他人见行动师生交流：要养成尊重他人的习惯。①耐心听他人说话，不随便打断他人说话。②用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。③听到别人的批评时，不要激动，平静地听他人把话说完。④不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人及时道歉。⑤未经允许，别人的东西不乱动。他人的好方法？同学们是如何做的？让我们行动起来吧！学生：研讨交流。教师出示课件【尊重他人的言行诗歌】学生：诵读。不忘尊重自己，尊重自己的人懂得尊重他人。【治意识。（三）结束部分环节三：引导学生明白尊重他人的意义1.教师出示课件【回声的故事】学生聆听。教师提问：想一想：这个故事告诉我们什么道理？学生交流。小结：同学们，我们的自尊来源于他人、集体和社会对我们的尊重与爱护。同样的道理，他人的自尊来源于我们、集体和社会对他们的尊重与爱护。是我们的快乐。人的意义。五、板书设计

《学会宽容》教案一、教学目标1.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。2.能够学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。3.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。二、教学重点懂得宽容的价值，并努力做到包容与接纳。三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。四、教学过程（一）导入部分环节一：提出问题，引导学生结合自己的生活，初步思考宽容的含义。1.教师出示课题：同学们，大家好，今天我们学习的内容是学会宽容。2.提问：什么是宽容？我们为什么要学会宽容？让我们带着这个问题进行学习。【设计意图】本课教学伊始，直接提出关于“什么是宽容”的问题，引导学生对宽容的意义进行思考，为后续教学奠定基础。（二）新课部分环节二：创设情境，理解宽容与生活的关系。学会宽容、原谅他人的具体方法，懂得宽容也是有限度的。学会用更加宽容的言行来解决生活中的问题。活动一：“宽容城”中寻宽容创设情境：今天，老师带大家开展第一个活动：“宽容城”中寻宽容。出示【宽容城图片】。过渡：“宽容城”是一个神奇的地方，这里有三处特别的景点。让我们一起去看一看吧！教师出示课件：【宽容城】3.想一想：这三处特别的景点带给我们什么启示？教师出示课件：【出示静心泉、包容镜、礼让亭图片】4.结合事例，说一说你如何看待事例中人物的宽容做法？谈谈宽容对生活的意义。【事例一：张南将我撞倒】（1）你们如何看待这位妈妈的做法？（2）学生交流：学生1：小伙伴在一起玩难免发生这些小事故，小伙伴不是故意的，而且主动道歉了。学生2：应该谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。看来，面对别人无心犯的错，学会原谅别人是一种宽容。【事例二:朋友摘橘子】（3）提问：你们如何看待邻居的做法？（4）学生交流:学生1：橘子是邻居辛苦种的，我不应该随便摘。但是邻居没有和我计较，还提醒我要注意安全，邻居很和善。学生2：如果邻居不宽容，邻里之间就会产生矛盾，宽容让我们学会和睦相处。【事例三：捡垃圾的老人剐蹭车辆】（5）提问：你们如何看车主的宽容做法呢？（6）学生交流:学生1：自己的车被剐蹭了一定很心疼，可是，这个车主不但没有让老人赔钱，还看到了他的优点，我觉得这个车主很尊重老人，也很大度。学生2：车主的宽容让我觉得他很善良，也很大度。宽容让我们学会宽以待人。学生3：严于律己，宽以待人，这是一种宽容。学生4：宽宏有气量，不计较也是一种宽容。5.提问：议一议：学会宽容对生活有什么意义？6.小结:宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。【设计意图】本环节教师首先创设“宽容城”的情景，引导学生思考三个含有特殊意义的景点对生活的作用。带着思考去看生活中关于“宽容”的真实事件，谈谈自己对宽容的理解，把“宽容”与“生活”紧密联系起来，理解宽容的意义。活动二：“宽容城”中学宽容提问：想一想生活中我们如何才能学会宽容？【案例一：乘坐公交车】（1）教师出示学生乘坐公交车被踩脚后的一系列心理活动。（2）提问：当生活中出现摩擦、冲突时，他为什么改变了想法？（3）学生交流：学生1：我们要学会宽容，为对方着想。学生2：我们应该调整情绪，互相礼让，拥有一颗宽容的心。2.小结：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。【案例二：丁丁的烦恼】（1）提问：有时候，别人明明伤害了我，为什么还要宽容他呢？快帮丁丁想想办法，找到他心中的“情绪虫”吧！教师出示课件【案例二：丁丁的烦恼】学生交流：这支钢笔很珍贵,是他妈妈送给他的生日礼物,被人碰到地上摔坏了,丁丁自然很生气。（2）教师反馈：看来，我们捉住了第一条“怒气虫”——心中有怒气。（3）提问：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？学生交流：愤怒的情绪体验是发脾气，一直处于这种情绪中，不利于问题的解决，友谊的小船有可能被打翻，生气也不利于自己的身心健康。（4）教师引入资料【资料：宽容--健康的维生素】。学生交流：丁丁也许会摔同桌的笔。可能同桌会更生气，造成更大的冲突。如果他们动手了，双方都可能会受伤。（5）教师反馈:我们发现了第二条“报复虫”——想要报复对方。（6）提问：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进行报复，会有什么后果？学生交流：“以眼还眼，以牙还牙”的想法不对。假如用暴力进行报复，可能会使矛盾激化，造成更大的损失。（7）教师反馈：我们发现了第三条“纠结虫”不原谅对方。学生交流：丁丁也许不会原谅同桌。（8）提问：假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？”学生交流：假如我们执意不原谅对方，我们的内心会对同桌产生失望、不信任等消极情绪。假如我们是犯错者，得不到对方原谅时我们的内心会很自责。3.面对生活中出现的摩擦和冲突，我们怎样才能努力消灭这三条“情绪虫”，做到宽容他人呢？（1）出示第一个问题：假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我该怎么办？（2）学生交流。（3）教师进行行为指导。出示课件【学会宽容小秘诀】静下心来深呼吸，保持内心平和。做运动、听音乐、看看美好的事物。出示方法一：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。（4）出示第二个问题：假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，此时我又该怎样做？（5）学生交流。（6）教师进行思想指导。出示课件【学会宽容小秘诀】反思自己的缺点和不足，反思对别人要求是不是太苛刻。换位思考，把自己当成对方，设身处地想象对方的心理感受。出示方法二：拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。（7）出示第三个问题：假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我又该如何是好？（8）学生交流。（9）教师进行心理指导。出示课件【一张带黑点的白纸】在日常生活中，我们往往关注的是别人的缺点和不足，而忽视了其他方面，就好像这张纸，大家只注意到了上面的一点，却没有注意到这张纸还有一大片空白的地方！我们需要正确、全面地看待人和事，这也是一种宽容。出示方法三：“金无足赤，人无完人。”别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。教师出示课件【学会宽容小秘诀】退一步海阔天空。4.小结：我们再来看看这三条情绪虫，你们发现了吗？原来，消灭他们的好方法就是学会宽容。宽容让我们面对他人无心之失时大度、不计较；宽容让我们面对他人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。【设计意图】本环节教师利用生活中发生的事件，引导学生在案例一中辨析、拥有一颗宽容心的好处，在案例二中分析不宽容产生的心理原因，并且结合情景了解学会宽容的三个好方法：静心、包容、礼让。活动三：“宽容城”中悟宽容1.过渡语：接下来，我们来开展第三个活动“宽容城中悟宽容”。让我们来看看，宽容城中又发生了什么事情？2.教师出示课件【事例一：刘青欺负同学】(1)提问：请你想一想，班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗?(2)学生交流：学生1：班主任的做法是正确的。学生2：宽容是有底线的，冒犯他人人格和尊严的行为应受到惩罚。3.教师出示课件【事例二：董轩玩火】(1)提问：同学们，请你想一想：如果家人不严格要求董轩,而是纵容他玩火,可能会导致什么后果?(2)学生交流：学生1：宽容不是无限度的,如果这次玩火不严厉处罚,那就是一种纵容。学生2：以后董轩可能会再次玩火,从而引发严重的后果。4.教师出示课件【《中华人民共和国刑法第一百一十四条》】小结：所以，宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待和处理。5.教师呈现教材中的故事“六（2）班的战火”学生阅读交流。（1）提问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？（2）学生交流。（3）教师引导：针对六（2）班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧!（4）提问：我们在三年级学习了《不一样的你我他》，知道每个人的兴趣、爱好不一，对事物的观点、看法也不尽相同。我们应学会与“不同”的人友好相处，努力做到“和而不同”。但是近日，班上出现了不和谐的现象。有些同学贬低别人的兴趣爱好，嘲笑他人的不同看法。为什么会出现这样的现象呢？（5）学生交流：学生1：有的人总想让别人处处与自己一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。学生2：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。（6）学生思考与交流：对于那些不宽容的观点，你有什么想法？（7）教师呈现书中观点学生朗读：eq\o\ac(○,1)别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。eq\o\ac(○,2)每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。eq\o\ac(○,3)不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法。eq\o\ac(○,4)每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的观点，看法才有可能更加全面。eq\o\ac(○,5)……6.梳理与提升：教师出示课件【君子和而不同】古人对“和而不同”的意义早就进行过思考。这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。7.小结：同学们，我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境，兴趣爱好，观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，这也是宽容。【设计意图】本环节在前面学生初步了解什么是宽容，并且在学会宽容的基础之上，通过生活中事例，引导学生进一步思考，感悟宽容是有原则，有底线的，“和而不同”也是宽容。提升学生对宽容的充分认识，并通过悟一悟的方式，引导学生对宽容意义进一步探索和认识。（三）结束部分环节三：在情境中帮助学生总结宽容的心态和言行（静心、包容、礼让）对生活的作用，进一步提升学生对宽容的认识。1.提问：请你说一说“宽容城”中三个神奇的景点告诉我们什么道理？2.教师复现课件【静心泉、包容镜和礼让亭】（1）学生思考交流。（2）梳理与提升：学会宽容，我们应该学会静心、包容和礼让。3.总结：同学们，通过今天的探寻“宽容”之旅，相信大家对宽容的意义与价值都有了更深的理解。学会宽容我们应该彼此宽待，和睦相处，心情愉悦，身体健康。学会宽容是我们和谐、美好生活的重要基础。【设计意图】本环节在创设情景中引导学生懂得宽容对美好、和谐生活的重要意义，有效落实学生的情感、态度、价值观目标。五、板书设计：学会宽容

《学会反思》教案一、教学目标认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。二、教学重点认识到反思对成长的意义，并逐步养成反思的好习惯。三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第一单元《完善自我健康成长》。四、教学过程环节一：开启生活扫描仪 日常反思意义大（一）回忆生活有发现请你跟老师一起走进一个回忆活动，在活动中感受反思。活动要求回忆：学习或生活中让自己印象深刻的一件事。3.学生分享谈发现自己的行为是否有助于目标的实现。学却有不同的看法。出示两种观点的呢，多累啊！分析以看到自己的缺点和不足，更好的完善自己。中找一找好吗？（二）试一试（赛、运动会等，思考：你认为自己还可以为活动做些什么？学习的地方？需要改进？录。材料一：学生关于“秋季运动会”的活动反思记录分析提问：在这个反思活动中你又有什么新发现呢？学生分享想说的吗？学生分享在和将来联系在一起，让我们做的更好。【设计意图了解主动反思的重要性，进一步明确反思的意义。么好方法、好经验？让咱们在继续走进我们的反思故事寻找答案吧！环节二：典型分析寻方法 养成反思好习惯（一）读一读 找方1.材料二：罗康日记思考：罗康是怎样反思的？总结反思方法（二）选一选有发现提问：掌握了反思的方法，那么，什么时候进行反思呢？材料三：郭新生活记录表要求：从中选择你认为特别而要反思的一项，陈述理由。学生独立选择并分享后，我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教训……（三）走近圣贤悟反思材料四：曾子自省的故事提问：通过阅读这个资料，你有什么发现？持吾日三省的习惯，才使得曾子成为一代圣贤。会因人而异，你有什么好的反思经验呢？快来与我们分享吧！（四）反思金点子交流会学生分享【设计意图事的分析，初步掌握反思的方法、时机和专属时间，养成反思好习惯。环节三：总结提升再反思制定计划巧落实来的中学生活甚至更远的未来。划，撰写特殊的“居家生活日记”坚持养成反思习惯，做个有反思能力的人。五、板书设计

《地球——我们的家园》第一课时教案一、教学目标能运用资料解释说明地球是人类赖以生存、难以替代的家园。懂得尊重自然、顺应自然、善待自然是人与自然和谐相处的方式。二、教学重点理解地球是人类难以替代的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，萌发感恩地球、珍爱地球的情感。三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第一课《地球——我们的家园》。本课为第一课时。四、教学过程（一）情境导入，提出核心问题1.观看美丽地球视频在浩瀚的宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球，它就是——地球。同学们，让我们一起走进地球，去领略它那迷人的风采。2.谈话影片中你们看到了一个什么样的地球？4的日子，全世界都在共同关注着这个美丽的星球，你知道是哪一天吗？513.提出核心问题“我们为什么要珍爱地球呢？怎样与自然和谐共生呢？”这节课我们就带着这两个问题，一起走进地球家园。【设计意图】2020生对当下生活的思考，培养学生探究问题的思维习惯。（二）解释说明,初步理解地球是人类生存的家园1.谈话首先讨论第一个问题“我们为什么要珍爱地球？”。很多人都说那是因为地球是我们生存的家园，你们同意这个观点吗？请举例进行说明，条理清楚地陈述自己的看法！学生交流小结园！【设计意图】引导学生在运用前认知解释说明问题中，自我建立“地球是我们赖以生存的家园”的概念。同时为下一环节运用更多的资料进行实证分析做铺垫。（三）探究分析，建立“地球是人类难以替代的生存家园”的概念提出问题天地球的环境恶化了，资源枯竭了，不再适合人类居住，我们人类离开它能生存吗？学习任务单上的三份资料设置全景立场，在审辨中建立概念呈现全景立场“1”“2”“3”表示能，你赞同哪个观点？请做出你的选择。第一次选择立场，说明理由料，为自己的观点找出科学的依据！第二次选择观点，在吸纳中进一步确立观点听了同学们的表达与交流后，你们所持观点是否有变化呢？请你们再次进行选择，并说明你改变的理由。得出结论要珍爱地球”了吗?小结珍爱地球家园。【(四)探究典型案例，感悟人与自然和谐相处1．初探究——因纽特人的冰屋观察图片说出发现通过这张照片，你能发现因纽特人是怎样与自然相处的吗？教师小结因纽特人因地制宜，就地取材，体现了他们利用自然的智慧。2.微探究——乌镇的小桥流水人家观察并讨论乌镇的房屋布局有什么特点？乌镇人的房屋依河而建说明什么？教师小结乌镇的河怎么流，房就怎么建，水乡人家枕水而居，体现了乌镇人顺应自然、尊重自然的古老智慧。深探究——哈尼梯田简介哈尼梯田，播放视频欣赏梯田美景2013622产名录，成为中国第45处世界文化遗产。探究哈尼梯田布局的奥秘出示哈尼梯田生态系统示意图，提出探究问题：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰样布局？学生运用资料进行猜想假设，讨论交流哈尼族人这样的生活，说明了什么？教师小结谐共生。配乐朗诵，表达感恩之情让我们一起诵读课文29页最后一段话，体会大自然的无私馈赠，表达我们对地球母亲的感恩之情吧！总结收获，表达心声母亲想说的话写下来吧！（五）全课总结同学们!地球为人类提供了生存条件，是我们赖以生存、难以替代的生存家园。让我们一起行动起来，珍爱美丽地球，与自然和谐共生。五、板书设计

《地球——我们的家园》第二课时教案一、教学目标知道保护环境是各国人民共同的责任。过程中初步树立可持续发展的观念。二、教学重点初步树立可持续发展的观念，提升环保的责任意识。三、教学内容本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》。本课为第二课时。四、教学过程（一）谈话导入，初步了解世界上存在的环境问题。百年来，地球出现了许多严重的环境问题。你知道当今世界存在哪些环境问题吗？学生交流（板书：环境问题）【生对环境问题的关注，为后续教学奠定基础。（二）案例探究，了解环境问题的产生原因及其危害。1.提问：听了同学们的分享，你们有什么问题吗？学生回答⑴生1：我想知道为什么会出现这么多的环境问题？⑵生2：我想知道这些环境问题会引发什么后果？制水俣病事件发生发展的关系图，说明水俣病事件的产生原因和导致的后果。⑴呈现教材31页活动园水俣病资料。⑵学生交流受？学生交流题的产生原因和危害又与人类有什么关系？给你带来了哪些思考呢？学生交流（【生的原因及带来的危害，懂得人类不尊重自然就会受到惩罚。（三）寻找办法，初步树立可持续发展的观念。发现问题：2019729学生交流⑴生1：我认为我们应该停止使用自然资源。⑵生2：我觉得停止使用自然资源是不现实的。解资源紧张”的问题呢？分析问题：⑴了解清洁能源①出示课上学习单足人类当下生活发展的需要，又能缓解资源紧张”的问题吗？③学生交流⑵了解循环经济①呈现里约奥运奖牌资料满足当下生活发展的需要，又能缓解资源紧张”这一问题有什么启示呢？③学生交流解决问题：开发清洁能源、发展循环经济不仅可以缓解资源紧张的现状，（板书：可持续发展）【开发与发展对于实现可持续发展的意义。（四）关注生活，树立环保责任意识提问：从老师的介绍中，你发现都有谁在承担保护环境的责任呢？学生交流（板书：我们共同的责任）提问：⑴我们生活中有哪些全社会都在参与的环保行动呢？保责任呢？环境的责任，用共同的努力让我们的地球家园更美好！任意识，并愿意在日常生活中参与力所能及的环保行动。五、板书设计

《应对自然灾害》（第一课时）教案一、教学目标可抗拒的一面，知道人类的行为也会诱发加重自然灾害。结互助的抗灾精神。二、教学重点状，感受人们在抵御自然灾害中的不屈的抗灾精神。三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第5课《应对自然灾害》，本课为第一课时。四、教学过程（一）环节一：辨识自然灾害1.提问：什么是自然灾害？观察图片（洪涝、地震、家庭火灾、新型冠状病毒肺炎道洪涝和地震是自然灾害。小结：自然灾害是一种自然现象，会给人们的生产生活带来危害。【生产生活带来危害。（二）环节二：说说我国的自然灾害1.提问：我国发生过哪些自然灾害？提问：自然灾害有哪些特点？①课前调查，了解自然灾害种类多。害。②观察教材第36页“中国自然灾害分布图”，知道自然灾害分别广。③分析资料，知道自然灾害发生的频率高。资料一：2019年我国共发生地震、洪涝、台风、泥石流、旱灾等大型自然灾害500次左右。资料二：2019年，我国四川省先后发生地震、洪涝、泥石流、山体滑坡等自然灾害。资料三：2000—2019354.小结：自然灾害种类多、分布广、发生的频率高。【多种自然灾害，了解我国自然灾害种类多、分布广、发生的频率高。（三）环节三：感受自然灾害的危害提问：自然灾害有哪些危害？①分析资料，了解自然灾害的危害。资料一：2010年，云南大部分地区遭受严重干旱，河流断流，湖泊干涸。直接经济损失120亿元人民币。资料二：2010年，甘肃曾发生特大泥石流灾害，造成很多人员伤亡，直接经济损失4亿元人民币。资料三：2008年，我国南方曾发生严重的寒潮冰雪灾害，造成农作物冻伤或者冻死，高速公路结冰。直接经济损失540亿元人民币。37“2016了解洪涝和地质灾害造成的直接经济损失比较大。会稳定和可持续发展。【设计意图】通过阅读资料、观察图片，感受自然灾害给人们带来的危害。（四）环节四：探究自然灾害发生的原因提问：诱发地质和洪涝灾害的原因是什么？①读故事，了解人类的乱砍滥伐与自然灾害的发生有着密切关系。②观察图片，了解乱砍滥伐会诱发或加重自然灾害。或减轻自然灾害带来的危害。【设计意图】读故事，观察图片，了解人类的乱砍滥伐与自然灾害的发生有着密切关系，人与自然要和谐相处。（五）环节五：感受不屈的抗灾精神提问：在灾难发生后，中国人民展现出了怎样的抗灾精神？精神。互助的抗灾精神。国人民不屈不挠，团结互助的抗灾精神。【设计意图】通过看视频、讲故事，感受中国人民不屈的抗灾精神。（六）环节六：全课总结中国人民形成了“一方有难、八方支援”、不屈不挠、团结互助的抗灾精神。五、板书设计

《应对自然灾害》（第二课时）教案一、教学目标：和损失。二、教学重点：知道必要的防灾避灾知识，能运用知识避免或者减少自然灾害造成的伤害。三、教学内容：本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》的第5课，本课为第二课时。四、教学过程：（一）环节一：避险意识存心间活动一：分析情景 掌握避险知识（×）2.问题：遇到雷雨或山区露营时，应该怎么做？要关好门窗，关闭电器等。②观察图片，交流讨论，了解山区露营时，要选择高地等。3.小结：掌握避险知识，树立避险意识非常重要。活动二：读故事提升避险意识1.出示四川桑枣中学故事。问题：从桑枣中学的故事中你想到了什么？小结：提升防灾避险的意识，可以减少损失和伤害。识，提高自救自护能力。（二）环节二：避险技能伴我行活动一：地震逃生有方法问题：当地震来临时，我们应该怎么做？观察图片，知道地震来临时的正确自救方法。12讨论遇到地震时在室外和被废墟掩埋的正确做法。当的避险方式，这样才能更好地保护我们的人身安全。活动二:校园逃生图里的发现1.出示校园逃生图。问题：仔细观察，你有什么发现？补充关于逃生图的小贴士。方法。灾知识，提升防灾减灾意识。（三）环节三：防御措施我知道活动一：我知道的预警信号1.出示预警信号，了解不同颜色代表的级别。（）2.防措施。问题：你还知道其它预警信息吗？当接收到其它预警信息后你是怎么做的？小结：预警信息很重要。活动二：监控防御措施多出示“风云四号”气象卫星资料，了解人们利用现代科技，预防或者减少自然灾害带来的损失。补充防灾减灾工程的资料。交流抗灾中的技术发明。活动三：法律助力为防御护航通信设施以及防汛备用的器材、物料等。分析交流。小结：法律作为约束人们的行为、减少自然灾害危害的重要手段，在人类防御自然灾害的过程中，同样起到了重要的作用。（四）环节四：全课总结防御知识不可少，自救技能更重要，预警监测系统强，科技降灾抗风险，法律规定做保障，应对灾害记心间。【设计意图】通过联系生活、阅读资料、观看视频，了解人类利用现代科技和相关法律，预防或减少自然灾害带来的伤害和损失。五、板书设计

《探访古代文明第一课时》教案一、教学目标通过分析资料，知道人类早期文明的分布，感受文明的多样性。二、教学重点探究人类共同创造的早期文明成就及对世界带来的巨大影响。三、教学内容四、教学过程（一）环节一：看资料说发现资料呈现：人类早期文明成就的图片。提问：通过文字和图片资料，你有什么发现？学生交流活。【的重要作用。（二）环节二：找找人类早期文明发祥地活动一：早期文明在哪里呈现人类早期文明发祥地分布图。分布在那些地区？学生交流布在大河流域附近。活动二：探访人类文明的摇篮再次呈现人类早期文明区域分布图。提问：为什么人类早期文明发祥地都分布在大河流域？学生交流小结：大河流域的水源充足，动植物资源丰富，气候也适宜人类居住，【设计意图】通过分析人类早期文明发祥地的地理位置和自然环境等信息，知道是大河流域为人类的生存和发展提供了宝贵的自然资源，大河流域是人类文明的摇篮。（三）环节三：探访中华早期文明活动一：初识中华早期文明发源地劳智慧的人民。让我们一起探访中华早期文明。呈现黄河流域的半坡原始居民和长江流域的河姆渡原始居民资料。提问：观察图片资料，说一说你有什么发现？学生交流居民居住了。活动二：文物考古探访中华古代文明考古一：观察图片谈发现出示半坡和河姆渡遗址出土的文物图片资料。提问：从这些图片资料中，你能想象出我们祖先生活中的哪些场景呢？学生交流工具捕鱼狩猎，还学会了饲养家畜，这是文明进步的体现。考古二：看视频谈发现出示碳化稻和骨耜的视频资料。提问：从视频资料中，你有哪些发现？学生交流小结：从视频资料中推测出，居住在长江黄河流域的先民们已经开始利用工具种植农作物了。考古三：看建筑谈发现出示半坡和河姆渡遗址中的房屋复原图。提问：仔细观察图片，看一看这两张图中的房屋建筑有哪些不同？学生交流提问：同样是生活在大河流域，为什么两种原始居民的房屋如此不同？出示长江和黄河流域气候差异资料。学生交流够通过适应当地的环境特点来建造房屋，实现定居了。考古四：看“文字”谈发现出示半坡陶符的图片资料。提问：从图片资料中，你又有什么发现？学生交流到了重要的作用。些文明成就，激发学生的民族自豪感。（四）环节三：探访其他人类早期文明区域些文明成果？这些成果对人类文明的进步和发展做出怎样的贡献呢？活动一：探访古代印度文明成果出示古代印度文明相关资料并提问：从这段资料中，你发现了什么？学生交流在大河流域的滋养中发展出了独具特色的文明成就。活动二：探访古代埃及和巴比伦文明成果看视频谈发现同样都位于大河流域，但他们对待河水泛滥的态度却截然不同，这是怎么回事呢？我们来通过两段小视频来了解一下吧。发现了什么？学生交流扰。探访尼罗河流域文明成果提问：古埃及在尼罗河的恩赐下发展出了哪些突出的文明成就？出示古埃及文明发展相关资料并提问：从资料中你发现了什么？学生交流小结：在河流的恩赐下，古埃及人的农业在当时十分发达，在历法和探访两河流域文明成果成就？么？学生交流做出了突出贡献。对比成果谈发现提问：通过刚才对两个文明区域的文明成就的比较，你有什么发现？学生交流下创造了众多辉煌的文明成就，为人类的文明进步作出了自己独特的贡献。活动三：文字对比谈发现就联系在一起，你能发现这些早期文明有什么共同点吗？学生交流在请同学们仔细观察这些早期文字资料的图片，你有哪些发现？学生交流展起到了重要的作用。期文明对人类文明发展做出的贡献。（五）环节四：全课总结五、板书设计

《各不相同的生活环境》教案教学目标1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。二、教学重点引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。四、教学过程（一）环节一：通过观看视频、观察《世界海陆分布图》，初步了解地球的海陆分布和环境多样，感受地球是人类生存的家园。1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。2.出示太空俯瞰地球图（1）教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？（2）学生交流感受3.播放视频：海洋与陆地（1）教师提问：视频看完了，你一定有很多新的感受想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。（2）学生交流感受（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们习惯将其划分为四个大洋。4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。5.播放视频：七大洲、四大洋（1）教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察《世界海陆分布图》，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗？（2）学生汇报：学生交流汇报在《世界海陆分布图》中找七大洲和四大洋的位置。6.教师总结：在第二单元，地球——我们的家园那一课的学习中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习，我们对地球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。（板书：地球是人类生存的家园）【设计意图】本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个初步的感受。再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有初步的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上找位置，使学生对七大洲和四大洋有一定的了解，从而感受到地球环境的多样、是人类生存的家园。（二）环节二：通过观察图片，感受地形的多种多样。在《世界地形图》上找到著名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。2.出示图片，创设情景。（1）教师提问：小明非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来。仔细观察小明拍摄的美景，你有哪些发现？（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。（3）教师总结：就像同学们感受到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。有起伏很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有地势相对平坦，海拔较高的高原。3.出示《世界地形图》（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。（2）出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？（3）学生汇报：学生交流汇报在《世界地形图》上找到的著名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。4.教师过渡：刚才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。6.出示多种地形图片对比图（1）教师提问：通过刚才的学习，我们知道了在我们生活的自然环境中，有各种各样的地形，听完同学们的介绍，你的感受是什么？（2）学生交流感受与发现（3）教师总结：是啊，就像同学们所感受到的，我们地球上的地形，形态多样、高低不同、平缓起伏，真是多种多样。7.播放视频：地形美景（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。8.教师提问：同学们，通过前面的学习，你有什么感受？9.学生交流本环节的发现和感受。10.教师小结：在刚才的学习中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感受到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。（板书：多样的地形构成多彩的生活环境）【设计意图】本环节教师首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。再通过观察《世界地形图》和查阅资料，在地图上面找到著名的山脉、高原、平原并进行进一步地了解。最后通过不同地形的对比，观看地形美景的视频，感受这些多样的地形构成了我们多彩的生活环境。（三）环节三：通过对不同自然景观的了解、对比，发现自然环境之美。再通过“我是小导游”的活动，介绍自己了解的奇异景观，进而感受千姿百态的自然景观展现地球的多样魅力。1.教师过渡：地球上除了有多样的地形，很多地方的自然环境也很多样。就让我们一起走进活动三，感受自然环境的不同。2.教师提问：同学们，相信你也看到过很多美丽的景色，请你想一想，在你的生活中，有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象？赶快跟大家分享一下吧。3.学生分享交流自己印象深刻的美景。4.出示学生分享的美景图片对比图（1）教师提问：刚才同学们介绍了这么多印象深刻的美景，请你观察这些美景图片，你发现它们的差异和美丽之处了吗？（2）学生分享交流从图片中发现的“干与湿”、“冷与热”之美。（3）教师追问：大家看，无论是冷与热，还是干与湿，这些自然环境的差异，让我们感受到地球独特的魅力。你还知道地球的哪些美呢？（4）学生分享自己发现的色彩之美、生机之美。（5）教师总结：其实，在我们生活的自然环境中，还有更多的色彩之美、生机之美，等着大家去发现呢，我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。5.“我是小导游”活动（1）出示活动要求：请选择一处你了解的自然景观，以小导游的身份给大家介绍这处景观的特点。大家快看，小导游们来啦，让我们跟随小导游一起去游览美景吧。（2）学生介绍自己了解的奇异景观。（3）教师提问：听完这些小导游的介绍，你的感受是什么？（4）学生交流感受（5）教师总结：是啊，在我们生活的自然环境中，这样鬼斧神工、景观奇异的景色还有很多，只要你善于发现，你也可以当小导游给身边的人介绍。6.教师过渡：我们也可以通过视频，去领略更多这样的美景，就让我们去看一看吧。7.播放“地球自然奇观”视频（1）教师提问：看完这些奇异的景观，你有什么感受或者想说的话？（2）学生分享交流感受8.出示环境之美的对比图片（1）教师提问：通过刚才的学习，我们发现在我们生活的环境中，有着各种各样的美，比如冷与热的差异之美、干与湿的差异之美、还有色彩之美、生机之美、奇异之美等等。请大家看这些图片，思考一下，这些不同环境之美的形成，跟哪些因素有关系？（2）学生分享自己的发现（3）教师总结：是啊，地理位置、气候、地形等因素，都会造成不同地区的各种环境差异，形成各种各样的美丽景色。9.教师总结：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的海湾等千姿百态的自然景观，这些景观展现了多样的自然魅力。（板书：千姿百态的自然景观展现多样魅力）【设计意图】本环节通过学生分享自己了解的景色、对比这些景色、“我是小导游”等活动，发现不同自然环境之美和其形成的原因，进而感受千姿百态的自然景观展现着地球的多样魅力。（四）全课总结同学们，这节课，通过对地球这个我们人类生存家园的了解，知道多样的地形构成了我们多彩的生活环境，也感受到差异的自然景观给我们带来的奇异环境之美，让我们感到生活在这样美丽环境是多么的美好。五、板书设计各不相同的生活环境地球是人类生存的家园

多样的地形构成多彩的生活环境千姿百态的自然景观展现多样魅力

《多彩的世界文化》教案一、教学目标了解世界各地文化的多样性。初步理解文化差异与自然环境之间的关系。二、教学重点三、教学内容7（一）环节一：通过探索建筑特点的成因，知道建筑特色受自然环境和人文环境的影响。出示学生在各地的建筑的照片，进行交流。对比干栏式房屋与牛粪屋的不同。问题：观察这些建筑的特点，你能猜到他们去的地方吗，为什么？观察这特色的房屋。根据学生发现出示笔记：建筑与自然环境的关系。探索日本屋为什么很矮。自然灾害造成的伤害。预设发言：为了减少伤亡和损失，日本民居的特点是结构简单、材料轻便、矮层为主。看来，建筑特点也受自然灾害的影响。然环境影响的。（板书：自然环境、理解）【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与自然灾害的关系。提问：还有没有其它因素影响建筑特色呢？的水牛的赞美，体现当地人朴素的价值观。教师小结：看看同学的学习笔记，我们发现：建筑不仅受自然环境的影响，还受人文环境的影响。它与当地的价值观念、生活方式都有关系。（板书：人文环境）学生交流，拓展自己的发现。学生讨论学生笔记：建筑风格与历史有关。样可以防风、保温，各地人们都根据自然环境，展现自己造房子的智慧。完美的融合。【设计意图】本环节目的是经过对比分析，理解建筑与人文环境的关系。（二）环节二：通过分析舞蹈的特色成因，理解舞蹈与自然环境和人文环境的关系。1.出示各地区舞蹈照片，欣赏交流学习。学生发言追问：苏格兰的凯利舞照片中，男人为什么穿裙子？拉丁舞，同学们知道这两种舞蹈的不同吗？学生讨论自由创造的空间大。受南美文化的影响比芭蕾舞更加热情奔放、自由随意。引导：讲述欧洲建筑与天鹅的故事，还有童话中天鹅的故事。学生笔记：建筑与舞蹈都与自然环境和人文环境相关。【系。（三）环节三：拓展学习，文化的方方面面都与自然环境和人文环境有关。欣赏学生的旅游日记，学习新的学习方法，拓展认知。难，崇尚勇敢。出示思维导图，学生进行分析理解，学习方法。拓展到文化的各个方面，感受世界文化的多元性。学生讨论的自然环境和人文化境的影响。境和人文环境的影响，所以形成多元的世界文化。（四）环节四：理解多彩的文化在交融，文化的融合有利于世界文化的发展。1.感受中国文化在与世界文化交融出示中国文化在美洲、欧洲、非洲等地的文化交流的照片。提问：为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？教师出示：外国人在各种场合喜欢中国文化的照片。学生谈感受学起来很认真。……2.感受学校中世界文化的交流体验：文化小大使活动展示哪些中国文化？学生讨论预设发言1：我打算教外国朋友练武术，感受中国武术的魅力。预设发言2：我打算教外国朋友舞龙，给他讲述中国的悠久历史。3.了解国家在世界文化中的交流教师出示资料：中国赠送给联合国“和平尊”。提问：中国有那么多工艺品，为什么要送和平尊？学生讨论预设发言：我们需要让世界知道中华民族是友好的民族，中国人热爱和平。教师小结：同学们，我们发现从国家领导到普通学生，从国际交往到社会活动，文化都在不断交流融合，这会增进各国人民的了解，促进世界的共同发展。（板书：交流交融共同发展）环境的影响。还懂得了不同文化的交流交融，会促进世界的共同发展。同发展。五、板书设计

《尊重文化多样性》教案执教者：北京市海淀区万泉小学 林波一、教学目标初步理解尊重文化多样性的意义。二、教学重点初步理解、尊重文化的多样性。三、教学内容7四、教学过程（一）第一环节：开放心态了解差异。通过情景设置，初步了解文化差异。1.情景设置：交流旅游中遇到过尴尬的尴尬事。解。学生讨论提问：还有人遇到过类似的尴尬吗？应该用怎样的态度去看待呢？发现德国的小朋友对父母和老师直接叫名字，我听着很别扭。以直呼名字，并不是不尊重长辈。样优秀，和名人起一样的名字是表示对名人的敬仰，并不是不尊重。介绍欧洲人给孩子起重名的原因来好几个继承者取这个名字，本身就是对后继者的一种期望。家的文化。【国家的文化。（二）第二环节：平等尊重求同存异。通过几种礼仪的学习，理解应该以接纳的态度对待文化差异。见面礼仪请大家说一说下面这些见面礼仪分别叫什么？这些见面礼分别来自哪些国家和地区？教师出示各种见面礼的图片学生发言讲吻手礼的相关知识，了解礼仪中的文化。看你会感受到什么？学生谈感受预设发言：我和妈妈尝试做碰鼻礼，碰了一次，就想再碰第二次，第三次，发现越碰越亲近。……学生尝试做一做拱手礼是：都是在表达尊重与友好。参观礼仪讨论不生气，不埋怨，而是主动想办法解决问题。以开放的态度接纳与我们不一样的文化，按照要求参观，这就是入乡随俗。就餐礼仪学生：疑惑不卫生，不愿意吃。教师：小宇的故事，让学生换位思考。小宇：我们在国际友好交流时，热情地教外国小朋友包饺子，可是品尝后，他说没有比萨饼好吃。追问：假如你们遇到这样的情况应该怎样想？好的信号。学生讨论吃面的不同习俗应该尊重文化的差异。聚会礼仪礼？请大家帮帮我。学生交流赏的态度，去主动学习交流，就会发现每一种文化都有它的美好。总结金点子几个方面认知文化的不同，理解应该以欣赏的态度去面对，求同存异。（三）第三环节：欣赏差异智慧交流。通过泥巴节与“一带一路”建设两个事例，认识到学会尊重，本着平等的原则进行交往。交流了解泥巴节的文化内涵共度难关。看视频“一带一路”建设中发生的一件事情提问：你会从中非合作成功的事件中获得什么收获？学生讨论教师小结：在友好信任基础上的国际交流才会对世界的发展有积极作促进世界的和平与发展，这是一种智慧。出示资料呼吁各国齐心协力，推动构建人类命运共同体……建设更加美好的世界。观看视频：韩国文化观光部长的讲话，表达对中国的认同。他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。【欣赏，这是智慧。五、板书设计

《对世界的不断探索》教案执教者：中国音乐学院附属北京实验学校 李丽一、教学目标理解科学的探索和求真精神，热爱科学，崇尚科学。二、教学重点的重要手段。三、教学内容8四、教学过程（一）环节一：了解“日心说”的建立过程，感悟科学家的求真精神。索的人们，了解他们的故事，感悟他们的精神。着地球转动？你敬佩的人？学习任务讲一讲：建立“日心说”过程中发生了哪些感人的故事？5.学生交流6.步和发展。【设计意图】本环节通过开展故事会和制作致敬卡片的活动，引导学生了解“日心说”建立的过程，感受科学家在探索宇宙过程中的求真精神。（二）环节二：了解三次伟大的航行，认识到科技助力航海探索，感悟航海家的探索精神。思考：15们远航成功的法宝是什么？学习任务推荐会：推荐著名的航海家和伟大的航行，并说出推荐理由。3.学生交流了人类文明的传播。延伸：除此之外，还有哪些伟大的航行？的探索精神等。4.够成功远航的条件和因素还有很多，感兴趣的同学可以继续探究。的重要手段，感受航海家的探索精神。（三）环节三：了解“进化论”提出的过程，感悟认识自身的探索求真精神。1.起源这个问题，你都知道哪些不同的说法？2.学生交流学习任务6.学生交流7.【设计意图】本环节通过阅读绘本，引导学生了解“进化论”的提出过程，感受人类不断深化对自身的认识，感悟达尔文的探索求真的精神。（四）环节四：了解纪念探索者的多种方式，激发崇敬之情，鼓励探索，增强责任感。人们采用哪些方式来纪念这些认识世界的探索者？学生交流界的探索者还有很多。科学精神，利用科学技术，不断探索世界，让科技发展，造福人类。【设计意图】学技术，不断探索世界，增强责任感。五、板书设计

《科技改变世界》教案执教者：北京市朝阳区第二实验小学 陈爽一、教学目标了解科技与人们生产、生活及社会发展的关系。二、教学重点认识到善用科技才能造福人类。三、教学内容8四、教学过程（一）环节一：联系生活实际，感受科技改变生活谈话：说到科技，有的同学可能会想到发明创造，也有的同学可能会联系生活，想到互联网技术的广泛应用。那么，我们就先从互联网说起。提问：互联网技术给我们生活、学习和工作带来了哪些变化？你有什么发现？学生交流移动支付、分拣包裹等等方面，可以说，信息技术改变了我们的生产、生活方式。总结：互联网技术使得人们的生活方式、社会的生产方式发生了巨大的改变，它让我们的生活、学习、工作变得更加便利，舒适。【工作都带来了便利。（二）环节二：了解科技发展历程，感悟科技推动社会进步1.提问：在人类社会发展的过程中，有哪些科技成果改变了人们的生产生活方式，推动了人类社会的进步？2.出示学习任务3.学生交流在使用蒸汽机。提问：从这张关系图中，你有什么新发现？学生交流是以什么为标志开始的呢？学生交流反馈：电话改变了人类的通信方式，点灯方便了人们日常生活，促进了电力应用广泛，改变着人们的生产、生活方式。提问：还有哪些科技成果对社会发展起到了推动作用呢？学生交流社会中应用广泛，它改变了我们的生产、生活方式。现？学生交流总结：无论是蒸汽机的应用、电力的应用还是互联网技术的应用，我们（造福人类、科技改变世界、生活方式、生产方式、推动社会进步）【个社会的进步。（三）环节三：通过搜集资料，了解我国航天技术发展成果1.出示：我国航天技术发展成果资料提问：了解了这些资料，你有什么感受？学生交流影响。总结：人类的科学发明与创造标志着社会的文明和进步。【我国航天技术水平，初步感受我国科学技术的强大，产生自豪之情。（四）环节四：联系生活实际，分析科技成果的利与弊的同时，还带来了哪些烦恼？学生交流土里或掉落在水源中，会造成环境的污染。技有利也有弊。提问：我们怎样做，才能让科技更好地服务人类呢？学生交流（用科技、造福人类）7.到新的烦恼，只有人们善用科技，科技才能更好的造福人类。服务于人类，那么就要善用科技。五、板书设计科技发展 造福人类生产方式科技改变世界生产方式科技改变世界生活方式善用科技 造福人类

《科技让梦想成真》教案执教者：北京市朝阳区第二实验小学 陈爽一、教学目标了解科技是人类实现梦想的重要力量。二、教学重点学的情感。三、教学内容8四、教学过程（一）环节一：多彩世界激发梦想讲述：同学们，上节课我们了解到科技改变了世界。科技不仅改变了世界，它还让梦想成真。那么，说到梦想，你有什么梦想？学生交流。出示：古人的梦想提问：听了古人的梦想，你有什么感受？学生交流反馈：正是因为古人对美好的事物有好奇心，心中充满期待，所以才有了多姿多彩的梦想。（让梦想成真、多彩世界激发梦想）【正是多姿多彩的世界才激发了梦想。（二）环节二：科技助力梦想成真么实现的？提问：人类的飞天梦想是怎么实现的？绘制时间轴，讲述：人类对飞行的探索（1）1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。（2）1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。（3）1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。（5）之后人类在更广阔的空间探索。提问：从这条时间轴上，你感受到了什么呢？学生交流反馈：正是因为人类首先有梦想，才能依靠科技一步步实现梦想。讲述：424出示学习任务请你搜集资料，说一说中国航天领域有哪些重大科技成果。8.学生交流B运载火箭首飞成功，也让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远。提问：观察这条时间轴，说一说中国的航天梦是怎样一步步实现的？都有一个小梦想，小目标，通过不断提高科学技术，用科技的力量实现梦想。才实现了我们的航天梦，是科技让梦想成真。学生交流对面聊天的梦想。提问：观察中国交通梦和中国通信梦的两条时间轴，你有什么感受？学生交流和通信梦都实现了。（板书：科技助力梦想成真）【豪。（三）环节三：学习科学热爱科学提问：为实现梦想，我们还需要做什么呢？学生交流习科学知识，让科技帮我们实现更多的梦想。出示学习任务：你参加过哪些科技活动？有哪些收获？请你说一说你与“科技”的小故事。学生交流反馈：博物馆中可以学到很多科学知识；2019提问：听同学们的分享，你有什么感受？学生交流PAGEPAGE1反馈：学习科学知识的途径非常多，我们要从小学科学，用科学。（梦想）结束语：是多彩世界的激发了人类无穷的梦想，在人们追求梦想的道路弘扬科学精神，传播科学思想，我们才能拥有更美好的生活。用科学，感受科技的强大和美好，产生热爱科技的感情。五、板书设计科技让梦想成真《日益重要的国际组织》第一课时教案执教者：北京市东城区史家胡同小学 金少良一、教学目标了解国际组织，知道不同类型的国际组织，感受国际组织的重要作用。。认识联合国和世界贸易组织，了解它们的主要功能。二、教学重点感受国际组织对世界和平与发展的贡献。三、教学内容好》第二课《日益重要的国际组织》。本课为第一课时。四、教学过程环节一：国际组织的形成、作用与分类活动：我给“地球村”支个招提问：除此之外，你还知道哪些全球性或者区域性的问题呢？学生交流。一个国家的力量就能解决。国家之间的交流与合作愈发显得重要。提问：我们应该如何应对这些问题呢，你能给“地球村”支个招吗？学生交流。发挥国际组织的重要作用了。什么是国际组织呢？泛交流与合作、解决矛盾纠纷、促进和平发展等方面，发挥着重要作用。活动：国际组织大搜索绍。国际货币基金组织、欧盟、国际电信联盟的相关情况。提问：通过同学们的介绍你发现什么了？小结：同学们，国际组织逐渐成为处理国际事务、进行国际合作的重要活动：我给国际组织分分类提问：你知道世界上有多少个国际组织吗？68如果请你给这些国际组织分类，你会根据什么来分类呢？学生交流。范围。过渡：还有没有其他的分类方法呢？我们以“欧盟”和“世界卫生组织”的职能范围做个对比，你有什么发现？际组织大多只在某些特定领域开展活动。过“我给国际组织分分类”让学生认识国际组织的基本类型。环节二：联合国（一）联合国的成立与宗旨国际组织来了解一下。首先，我们要了解的是联合国。维护世界和平、促进全球发展、增进各国友好等方面发挥了无可替代的作用。活动：到联合国总部去看看学生交流各国赠送给联合的艺术品。能试着概括一下吗？学生交流。织。出示：联合国成立的视频资料。现了什么？同学交流联合国徽记和旗帜的相关内容。（二）联合国工作语言与主要机构提问：联合国用什么语言开展工作呢？伯语和西班牙语。提问：为何将这几种语言定为工作语言呢？国是最具普遍性、代表性的国际组织。提问：联合国是如何开展工作的呢？它的主要机构有哪些？处的相关内容。（三）联合国的作用挥了什么重要作用呢？我们来看下面这则材料。出示：联合国维和行动的相关材料。小结：联合国在维护和平与发展方面起到了重要作用。过渡：我们国家没有战乱，联合国与我的生活有什么关系呢？出示：联合国《儿童权利公约》的相关材料权利公约》，我们的生存权、发展权、受保护权和参与权得到不断发展。贡献。环节三：世界贸易组织（一）世界贸易组织的基本情况19951120191164宗旨是通过各国开放市场、进行公平贸易，实现贸易的自由化。什么呢？笔和收笔的韵律。（二）中国与世界贸易组织提问：中国是什么时候加入世界贸组织的？出示：2001提问：为什么中国要加入世界贸易组织呢？出示：“龙永图论中国加入世界贸易组织”相关材料。之后的发展。WTO提问：加入世界贸易组织带来的全是好处吗？我们来看下面这个案例：活动：辩论——进口大片的利与弊PAGEPAGE1弊的。加入世界贸易组织对我们而言既是机遇也是挑战。【设计意图】易组织带来的巨大变化。（四）环节四：全课总结的课我们就上到这里，同学们再见。五、板书设计

《日益重要的国际组织》第二课时教案执教者：北京市东城区史家胡同小学 金少良一、教学目标知道中国参与的国际组织，了解中国特色大国外交理念。强，为世界和平与发展承担着大国责任。二、教学重点三、教学内容四、教学过程环节一：中国广泛参与国际组织的身影，我们一起来听一听他们的介绍吧。活动：寻找中国在国际组织中的身影组织、亚欧会议的相关内容。提问：同学们，听了这