人教版（2012）｜ 五年级下册音乐全册教案

人教版(2012)|五年级下册音乐全册教案第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。教具运用：电子琴、实物投影、多媒体师生相互问好，开始上课。我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的?你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。(学生可以自由回答，师做适当的介绍补充)三、学唱歌曲1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢?(2)教师：让我们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌曲。(3)请同学们带着这样的感觉跟着视频学唱这首歌。(4)教师：观察旋律线，你发现了什么特点?(5)教师：同学们观察得很仔细，旋律走向驼峰正是北方很多民歌(6)男女生分角色有感情的演唱歌曲。(7)简介蒙古族长调民歌。教学目标：通过学唱歌曲《长城放鸽》,学生能用抒情、豪迈的情绪和优美的声教学重点：教学难点：教学过程：(1)教师：同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么?联想到了什么?(听《长城放鸽》前奏)(2)这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。2、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》,上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么?我们要用什么样的感情来演唱歌曲(抒情、自豪、豪迈等)以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。4、跟老师一起拍节奏，跟伴奏唱谱。5、教师教唱6、完整演唱7、分角色完整演唱8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》请学生跟音乐轻唱歌曲，感受歌曲的不同情绪。第五课时《银色的马车从天上来啦》学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。2、认识降记号，并进行听辨及练唱。3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。教学重点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。教学难点：歌曲的强弱对比教学教法：指导法、情境教学法教学过程：导入新课：同学们，我们现在的季节是——春季，那么你喜欢冬天吗?你喜欢冬天的什么景物?雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》1、初听歌曲，谈感受。导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片，看看这些漂亮的马车.2、新歌教学①学习旋律A、教师带唱歌谱师：同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.师：接下来，我们用“la”轻轻的演唱.C、指导演唱。②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想A、这首歌词运用了什么修辞手法?B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢?生：祝天下的小朋友..........导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗?C、填词齐唱有表情的演唱③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。A、“银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱?轻声地演唱B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理?渐强C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱?D、结束句该如何处理?3、音乐活动：(形式：小组活动)导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你A、歌唱B、表演C、打击乐伴奏你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。a)小组合作创编阶段，老师巡视指导。②才艺展示阶段。第二单元《五十六朵花》第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。教具准备：录音机、多媒体课件、图片及视频资料教学重难点：把握好歌曲的演唱风格特点；唱准音高，控制好结尾处的高音；把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲。教学方法：听唱法、视听结合法、对比法。教学过程师生互相问候同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：(1)、你们知道我们国家共有几个民族吗?(56个)(2)、你知道你是什么族吗?(3)、你能说说你自己的民族或你所了解的少数民族的相关情况吗? (先让学生自己思考回答后用多媒体展示一些云南地区少数民族的相关资料做拓展)今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢?让我们一起来走进羌寨。1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。(加深学生对羌族的了解)吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的动作主要有甩4、羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起(一)整体感知(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍),请同学说说听后的感受。(体会歌曲的情绪、速度)(2)集体朗读歌词一遍(体会歌词所表现的内容和情感)。(3)再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反(二)学习歌曲(4)教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。(5)准确演唱歌曲，(给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握)。(6)请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互(7)全班完整演唱歌曲。(三)歌曲处理(1)歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗?(2)唱和互动同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱?(分组表现)本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》还学会起了锅庄舞，并用轻快地歌声，优美的舞姿表达出民族自豪感热爱民族音乐思想感情。初步感受了跳锅庄舞带给我们的快乐，也初步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。并复习巩固好本堂课所学的内容。第二课时《美丽的家乡》教学目标情感态度与价值观：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》,能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用知识与技能：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教学难点：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教学准备：多媒体课件、电子琴1播放《快乐的啰嗦》,请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师提高学生感受音乐的能力2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二、教学过程1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》,这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。1.完整聆听《瑶族舞曲》,感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比较击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式②通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。随着打击乐器的加入、力度的增强，同学们能够自己总结出力度、音色、音乐情绪之间的关系，学生是音乐的参与者，应该让他们通过听、唱、讨论来体验音乐，并通过发现结论--推翻结论--补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解。1.改变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型(1)请同学们尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪根据学生的音乐能力，邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴试奏，体验主题音乐改编后的效果①改编的哪个主题?与原来相比发生了哪些变化?②分别运用了哪些音乐要素使音乐情绪发生了变化?2.把主题改编成爵士版，请同学们用不同的击拍方式伴奏用实践活动巩固所学的知识，并通过实践活动培养学生实践、探究、创造的能力设计意图：邀请同学们用小提琴、二胡演奏改编的节奏型，并上来为大家演奏，这样设计的目的在于，发散同学们的思维，培养学生的创新能力，关注学生们的个性发展，使同学们能够通过自己的编创，增强自信心，喜欢音乐，真正在音乐课堂中做到“学中玩、玩中学”的理想状态。(四)用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》(1)再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调