【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 4 Going shopping B Lets learn 教案

英语年级四年级学期春季1.语言知识目标：·学生能够理解、区分并运用核心句型：单数“Howmuchisit?”与复数“Howmucharethey?”及其回答“It'·能使用形容词“They'rebeautiful/c2.语言技能目标：3.情感与策略目标：·培养在购物中观察、比较和评价的意识，提升理性消费·通过角色扮演和小组活动，增强合作学习的意愿和沟通·重点：掌握新授词汇及复数询价句型“Howmuchare教学导入品(如书包、玩具车)及其价格(一个极贵，一个极便宜),引导学生用中文或已知英文表达感受，教师用夸张表情重复“Wow,expensive!”或“Oh,cheap!”,初步渗透新词。现妈妈说的“That'sexpensive.”和最后买的裙子。提问法。着单薄，戴着太阳镜),让学生找出“什么天气?”和“人们戴了什么来保护眼睛?”,引出单词“hot”和设计意图利用学生对价格的本能反应，迅速将抽象形容词“expensive”和“cheap”与强烈的情感体验(惊讶、满意)绑定。这种情感先行的方式，使词汇学习不再枯燥，而是充满了个人化的意义，为新词的深度理解和记忆奠定呈现与操练·利用图片和实物，依次呈现shoes,sunglasses,·采用“全身反应法”(TPR)辅助理解：手扇风表示“hot”;做出欣赏的表情和手势表示“beautiful”;出示钱袋掂量表示“expensive/cheap”。·重点讲解“shoes”和“sunglasses”通常以复数·左手持一个玩具(单数),右手持一双鞋(复数)。自问自答：“Howmuchisit?It‘s50yuan.”“Howmucharethey?They're80yuan.”·将两个句型并列板书，用不同颜色高亮“it”与“they”,“is”与“are”,并配上单数与复数的图标，清晰对比。3.分层操练：·玩“SimonSays”游戏操练新词(“Simonsays,·教师举单数/复数物品或图片，学生快速齐声问出正确句型：“Howmuchisit/arethey?”·课件呈现不同商品(单数如外套/复数如袜子)和价格，学生两人一组进行完整的“Q&A+评价”练习。·例如：A:Howmucharethesunglasse设计意图的混淆是学生典型的语法难点。通过实物左右手直观演示，将抽象的语法概念(数)转化为具体的视觉和空间差巩固与拓展1.“最佳导购”情景挑战：·将教室布置成几个“小店”(ShoeShop,SunglassesHut,ClothesStore),每个店有商品图片和明确标价(使用课本中¥80,¥50等价格)。员”回答价格。“顾客”听后需用本课形容词给出评价(That’scheap!/expensive!/beautiful!),并决定是·教师巡视，提供语言支持，并鼓励“店员”使用·每组发放一张调查表，上有几类商品图片(单数和复数混合)。学生需在“商店”间穿梭，用英语询问并记“最便宜的”(thecheapest)物品，并向全班汇报。如：yuan.”·教师和同伴从“句型是否正确”(单复数)、“评设计意图创设沉浸式模拟情境，实现交际性应用：“最佳导购”活动将课堂转化为一个微型的英语购物社区。在真实的“店铺”氛围中，学生必须综合运用本课及之前所学(表达喜好、询价、评价、决策)来完成一个完整的交际任务。角色扮演降低了学生使用外语的焦虑感，增加了趣课后作业·将6个新单词(expensive,cheap,hot,beautiful,shoes,sunglasses)每个2.实践应用(二选一):·选项A(广告设计师):为你最喜欢的一件衣物或文，如：“Beautifulshoes!Only60yuan!They'recheap!”they?”调查家中三件物品的价格(请家长帮忙),制作成英文标签贴在物品旁边，并尝试用“It's/They'reexpensive/cheap.”向家人介绍。3.预习与思考：想一想，除了用现金(yuan)购我们还知道哪些付款方式?试着找出它们的英文名设计意图板书设计教学反思(亮点与不足)亮点：1.成功运用“概念对比可视化”策略突破语法难点：针对单复数询价句型易混淆的难点，本节课创新性地采用了“实物左右手对比演示+彩色板书结构可视化”的策略。这种将抽象语法规则转化为具体、可观察的对比演示的方法，极大地降低了学生的理解难度。学生在操练和后续活动中，能明显减少“is/are”的误用，说明这种直观教学法对于建立清晰的句法概念非常有效，是本节课最显著的2.“情境链”与“任务链”双线并行，推动深度学习：教学设计构建了一条清晰的“情境链”:从感受价格→学习新词新句→模拟店铺购物→调查比较价格。与此并行的是一条“任务链”:从感知→操练→综合角色扮演→信息差调查。双线并行使语言学习始终在丰富、连贯且逐步复杂的语境中展开。学生不是在学习孤立的语言点，而是在完成一系列有内在联系的任务中，自然而然地吸收和运用语言，实现了从知识获取到能力转化的深度学习。1.对“they”指代单复数物品的潜在混淆预警不在教学复数句型“Howmucharethey?”时，强调了“they”指代像“shoes”这样的复数名词。但未预先警示，“they”在口语中也常用来礼貌地指代单件商品(如一副太阳镜),或者当顾客指向远处某物时用“they”代替“it”。这可能造成部分学生在未来接触真实语料时产生困惑。改进：在句型总结时，可以增加一个“小贴士”环节，用简单中文说明：“在商店里，有时服务员即使拿了一件衣服，也可能问'Howmucharethey?’,这是一种习惯。但我们刚开始学