2026春统编版二年级下册道德与法治第三单元教学设计

2026春统编版二年级下册道德与法第9课勤俭传家好一、教材分析本课是统编版二年级下册道德与法治第三单元“传统美德我弘扬”的第一课，紧扣“勤俭”这一传统美德核心。教材以生活化的漫画、祖孙对话和具体场景为载体，分为“勤劳能行为。教材贴合二年级学生“从生活体验到认知提升”的学习规律，引导学生了解勤劳的价值、节俭的意义，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约的良好习惯，为后续学习其他传统美德奠定基础。二、核心素养目标1.政治认同：理解勤俭是中华民族的传统美德，认同“俭以养德、勤劳兴家”的文化价值，愿意做传统美德的传承者。2.道德修养：养成勤劳肯干、不铺张浪费的良好品德，懂得“由俭入奢易，由奢入俭3.法治观念：初步了解节约资源是公民的责任，树立绿色生活的意识，自觉遵守节约资源的基本行为准则。4.健全人格：培养理性消费、规划生活的简单能力，抵制铺张浪费的不良风气，提升自律意识。5.责任意识：树立“节约资源，人人有责”的观念，主动在家庭和校园中践行勤俭行动，承担起传承美德的责任。三、教学重点理解勤劳和节俭的含义，知道勤俭是传统美德，掌握日常生活中践行勤俭的具体方法，能主动做到珍惜劳动成果、不浪费。四、教学难点引导学生将勤俭意识转化为长期、自觉的行为习惯，理解“节俭不是小气，而是美德”,克服生活中的铺张浪费行为。情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法，结合多媒体课件、短视频辅助教学，贴合低年级学生认知特点，激发学习兴趣。六、教学过程(一)导入新课(5分钟)1.情境提问：教师拿出一颗米粒和一件旧玩具，提问：“同学们，这颗小小的米粒是怎么来到我们餐桌上的?这件旧玩具还能发挥作用吗?”引导学生结合生活经验自由发言，分享自己知道的粮食种植过程和旧物品再利用的方法。2.播放短视频：播放《一粒米的旅行》,展示农民伯伯从播种、浇水、施肥到收割的辛苦过程，让学生直观感受粮食的来之不易。3.引出课题：“农民伯伯辛辛苦苦种出粮食，我们不能浪费；旧物品合理利用，就能发挥新价值。这就是我们今天要学习的传统美德——勤俭。今天我们就一起来学习第9课《勤俭传家好》,学会做勤劳节俭的好孩子。”(二)探究新知：认识勤劳，懂得价值(10分钟)1.教材解读：展示教材中“勤劳能致富”的漫画，引导学生观察画面：爷爷在田里劳动，爸爸在厂里工作，孩子主动整理房间，一家人通过勤劳过上了幸福生活。提问：“画面中的一家人靠什么过上了好日子?他们每天都在做什么?”2.讨论交流：组织学生分组讨论“我们身边的勤劳行为有哪些?”,鼓励学生分享自己、3.小结提升：教师引导学生总结：“勤劳就是不怕辛苦、努力做事，用自己的双手创造美好生活。无论是农民伯伯种地、工人叔叔做工，还是我们自己做力所能及的事，都是勤劳的表现。勤劳能让我们的生活变得更美好，是我们家的‘传家宝’。”(三)探究新知：学会节俭，珍惜成果(15分钟)1.情境辨析：呈现3个生活场景，让学生分组辨析“哪些是节俭行为，哪些是浪费行场景一：吃饭时，小明把不爱吃的菜全部倒掉；场景二：小红把旧作业本的空白页撕下来，做成草稿纸；场景三：小刚每次买玩具都买很多，玩几天就扔掉。2.分享交流：每组派代表发言，说明辨析理由，教师引导学生明白“节俭就是不浪费粮俭入奢易，由奢入俭难”的含义，告诉学生：现在生活条件好了，但节俭的美德不能丢。3.实践分享：“节俭小妙招”分享会，让学生结合自己的生活经验，分享节约粮食、节键方法。(四)巩固提升：践行勤俭，争做小模范(7分钟)1.互动游戏：“勤俭小达人”闯关游戏，设置3道关卡：第一关，说出3个勤劳的行为；第二关，说出3个节俭的小妙招；第三关，判断生活中的浪费行为并说出改正方法。2.承诺仪式：引导学生举起小手，共同承诺：“我承诺，爱劳动、勤动手，不浪费、节资源，勤俭美德记心间，争做勤俭小模范!”,强化学生的责任意识和行动自觉。(五)课堂小结(3分钟)师生共同回顾本节课内容，教师总结：“今天我们学会了勤劳和节俭，知道了勤俭是中华民族的传统美德，也掌握了践行勤俭的小方法。希望同学们从今天起，从身边的小事做起，爱劳动、不浪费，把勤俭的好习惯带回家、带进校园，做勤俭传家的好孩子。”1.实践作业：回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理碗筷),感受劳动的快乐，第二天分享自己的劳动经历。2.践行作业：坚持一周“光盘行动”,不浪费一粒粮食；节约用电、用水，离开房间随手关灯、关水龙头，让爸爸妈妈监督自己。3.创意作业：和爸爸妈妈一起，将家里的旧物品(如旧纸盒、旧布料)改造成有用的东西，下周带到学校展示。勤俭是一缕春风，能让劳动之花处处绽放；勤俭是一盏明灯，能照亮我们成长的道路。中华民族的勤俭美德，需要我们一代又一代传承下去。愿每一位同学都能牢记“勤能补拙、俭以养德”,从小事做起，从现在做起，用勤劳的双手创造美好，用节俭的行动守护幸福，让勤俭之花绽满校园、开满家庭!9.勤俭传家好勤劳：爱劳动、勤动手节俭：不浪费、节资源传美德、争做小模范第10课诚信贵如金一、教材分析故事，用漫画、对话等形式，引导学生理解诚信的含义，感受诚信的价值，学会在日常生活中践行诚信行为。教材贴合二年级学生的认知水平，注重情感体验和行为引导，二、核心素养目标1.政治认同：理解诚信是中华民族的传统美德，呼应社会主义核心价值观中“诚信”的2.道德修养：养成诚实守信、言行一致的良好习惯，培养真诚待人、勇于担当的道德品质，学会在交往中坚守诚信。3.法治观念：初步了解诚实信用是公民的基本行为准则，知道诚信是做人的根本，增强法治意识。4.健全人格：在面对诚信考验时，培养明辨是非、坚守原则的心理品质，提升责任担当和人际交往能力。5.责任意识：明确诚信是个人立足、集体和谐的基础，主动承担起坚守诚信的责任，做诚信美德的传承者和践行者。三、教学重点理解诚信的含义(诚实不欺、守信用，言行一致),知道诚信是立身之本，感受诚信的珍贵，掌握日常生活中诚信的具体做法。四、教学难点引导学生在面临利益诱惑或友谊考验时，依然坚守诚信原则，避免“为了迎合他人而失信”,学会在坚守诚信的同时，妥善处理简单的复杂情境。情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法，结合短视频、故(一)导入新课(5分钟)使相隔千里，他依然按时赴约，他的行为让你感受到了什么?”引2.互动提问：“在生活中，你有没有答应过别人的事?你做到了吗?如果没有做到，心里会有什么感受?”邀请2-3名学生分享自己的经历，引发情感共鸣。本。今天我们就一起来学习第10课《诚信贵如金》,学会做一个诚信的好孩子。”(二)探究新知：理解诚信，感受珍贵(10分钟)实不欺，不说谎、不骗人；诚信就是守信用，答应别人的事一定要努力做到，做错事要勇于承认。”之后组织小组讨论：“为什么说诚信贵如金?如果生活中没有诚信，会发生什么?”之间的相处更和谐；如果没有诚信，别人就不会相信我们，我们会失去朋友，甚至无法在集体中立足。所以说，诚信就像金子一样珍贵，是我们做人的根本。”(三)探究新知：践行诚信，学习方法(15分钟)板书：学习上：独立完成作业，不抄袭、不舞弊，错题如实告知老师和家长；交往中：说实话、讲真话，不撒谎、不骗人，答应别人的事努力做到；情境一：考试时，同桌想抄你的答案，你该怎么办?情境二：不小心撕坏了同学的作业本，同学不在场，你该怎么做?情境三：答应和同学一起踢球，突然不想去了，你该如何处理?3.教师点评：每组展示结束后，教师进行点遇到复杂情况时，要学会真诚沟通、妥善处理。(四)巩固提升：直面考验，坚守诚信(7分钟)选?为什么?”情境一：老师批改作业时，把你的错题判成了对题，多给了你2分，你发现了，该怎么办?情境二：好朋友偷偷拿了别人的小文具，让你不要告诉老师，你该怎么办?(五)课堂小结(3分钟)好孩子，让诚信之花绽满我们的校园和生活。”2.分享作业：和爸爸妈妈一起阅读一个诚信小故事，下周带到学校，分享给班级同“诚信小明星”。诚信是中华民族的精神瑰宝，是做人做事的根本准则，更是我珍贵的品质。一句真诚的话语，能温暖一颗心灵；一次坚守的约定，能赢得一份信任；一次勇敢的认错，能收获一份成长。愿每一位同学都能坚守诚信底线，践行诚信行为，让诚信像金子一样闪耀，像阳光一样温暖，用诚的传承者!10.诚信贵如金诚信：诚实、守信、言行一致做法：守约定、不撒谎、勇认错守诚信、赢信任第11课少年当自强引导学生树立自强不息的人生态度。教材以“小竹笋生长”的趣味漫画为切入点，用直观形象的方式诠释“自强不息”的内涵，再结合司马迁著《史记》、塞罕坝造林等经典事例，实现从具象感知到抽象认知的自然过渡。教材贴合二年级学生的认知特点，注重引导学生结合自身生活经验，理解自强的意义，学会在面对困难时不退缩、不放弃，培养迎难而上、努力进取的良好品质，助力学生健全人格的形成。1.政治认同：通过了解中华儿女自强不息的故事，感受自强不息精神对民族进步的推动作用，萌发民族自豪感和认同感。2.道德修养：能在生活中主动克服小困难，初步养成迎难而上、努力进取的道德品质，做到不放弃、不退缩。3.法治观念：本课暂不涉及核心法治内容，结合规则意识渗透，引导学生明白“坚持遵守规则、努力提升自己，也是自强的表现”。4.健全人格：培养面对困难不退缩、主动挑战自我的勇气，树立“努力就能变得更强”的积极信念，提升自我成长能力。5.责任意识：明白自强不仅是为了自己成长，也是为了集体、为了国家，主动承担起努力进取、提升自我的责任。理解“自强不息”的内涵，能从自然现象、名人故事和生活中找到自强的表现，知道自强能帮助我们克服困难、不断进步。将“自强不息”的精神转化为日常行为，主动在生活和学习中克服困难、坚持努力，养成不放弃、勇进取的良好习惯。情境教学法、讨论法、体验法、榜样示范法，结合动画视频、漫画解读、互动游戏等形式，激发学生参与热情，深化认知。(一)导入新课(5分钟)1.动画导入：播放小竹笋破土生长的动画视频，提问：“小朋友们，猜猜这是什么植物?它在生长过程中遇到了什么困难?它是怎么做的?”引导学生观察并发言，发现小竹笋冲破泥土、顶开石块、努力生长的特点。有很多人和小竹笋一样，不怕困难、努力进步。今天我们就一起走进第11课《少年当自强》,学习自强精神，做勇敢进取的小少年。”(二)探究新知：感知自强，理解内涵(10分钟)醒小竹笋→它冲破硬硬的泥土→顶开重重的石块→一直努力不断生长。2.互动提问：“小竹笋遇到了哪些困难?它没有放弃，说明了什么?如果你是小竹笋，3.联结生活：“在生活中，你有没有像小竹笋一样克服困难的经历?比如学系鞋带、背古诗、学骑车时，遇到了什么困难，最后怎么做到的?”邀请2-3名学生分享自己的经(三)探究新知：学习榜样，汲取力量(15分钟)1.中华自强故事会：播放司马迁发奋写《史记》的动画片段(精简版),提问：“司马迁写《史记》用了很多年，他遇到了什么困难?为什么他能坚持完成这么伟大的著2.补充案例：展示塞罕坝三代人造林的图片，简单讲解：“塞罕坝的叔叔阿姨们，在沙漠里种树，遇到了风沙大、缺水少土的困难，但他们没有放弃，一直坚持，最终把沙漠变成了绿洲。他们身上，也有着自强不息的精神。”3.小组讨论：“小竹笋、司马迁、塞罕坝的叔叔阿姨，他们身上有什么一样的地方?我们能从他们身上学到什么?”分组讨论后，派代表发言，教师小结：“他们都不怕困难、坚持努力、不放弃，这就是自强不息的精神。这种精神，能让个人变得更强，也能让我们的国家变得更强大。”(四)巩固提升：践行自强，制定目标(7分钟)1.我的“自强小目标”:引导学生思考：“我们都是小少年，也要学习自强精神。现在想一想，你最近有什么想做到但有点难的事?比如‘每天坚持读10分钟书”学会自己整理2.实践操作：让学生写下自己的“自强小目标”,贴在“班级自强目标墙”上，邀请2-3名放弃(×)”“坚持每天自己穿衣服，也是自强的表现(√)”,学生分组参赛，巩固对自(五)课堂小结(3分钟)教师总结：“今天我们跟着小竹笋学会了自强不息的精神，知道了自强就是遇到困难不放弃、坚持努力变强大。从司马迁写《史记》到塞罕坝的绿洲，从我们身边的小榜样到自己的自强小目标，这份力量能让我们不断进步、不断成长。希望大家都能做自强的小少年，坚守自己的小目标，每天进步一点点!”1.实践作业：践行自己的“自强小目标”,每天坚持完成，让爸爸妈妈或同学监督，记录自己的进步，周末分享自己的坚持经历。2.分享作业：和爸爸妈妈一起收集一个自强不息的名人故事，认真倾听故事内容，下周带到学校分享给同学。3.反思作业：遇到困难想要放弃时，提醒自己“我能行”,并写下自己的鼓励话语，培养迎难而上的勇气。少年强，则国强；少年自强，则民族自强。自强不息是中华民族的传统美德，是我们成长路上最强大的力量。困难就像小石子，只要我们不退缩、不放弃，一步一步努力，就一定能跨过它；进步就像小竹笋，只要我们坚持努力、勇于进取，就一定能慢慢长大、变得更强。愿每一位少年都能胸怀自强之心，践行自强之行，克服困难、奋勇向前，用坚持和努力书写自己的成长奇迹，争做自强不息的新时代小少年!11.少年当自强自强：遇困难、不放弃、勇进取学榜样、定目标、共成长第12课见贤要思齐三个板块，引导学生善于发现他人的优点，主动向榜样学习，养成谦逊好学、取长补短的良好习惯。教材贴合二年级学生的认知特点，注重生活体验和实践引导，帮助学1.政治认同：理解“见贤思齐”是中华民族的传统美德，呼应社会主义核心价值观对个人成长的要求，树立向榜样学习、追求进步的价值理念。2.道德修养：养成善于发现他人优点、主动向榜样学习的良好习惯，培养谦逊好学、取长补短的道德品质，做到不攀比、勤反思。3.法治观念：初步了解向榜样学习、提升自我是履行受教育义务的重要途径，树立主动学习、不断进步的法治意识。4.健全人格：在寻找榜样、学习榜样的过程中，培养自我反思、主动进步的心理品质，提升人际交往和自我完善能力。5.责任意识：明确“见贤思齐”是个人成长的责任，主动承担起向榜样学习、不断完善自我的责任，努力成为更优秀的人。理解“见贤思齐”的含义(见到有道德、有才能的人就向他看齐),知道身边的榜样可以是家人、同学、优秀人物等，学会发现他人的优点。引导学生主动放下攀比心理，真诚欣赏他人的优点，将向榜样学习的想法转化为持续情境教学法、讨论法、体验法、案例教学法，结合短视频、故事讲述、互动活动等形(一)导入新课(5分钟)1.故事导入：播放“孔子向老子求教”的短视频(精简版),提问：“孔子是古代的大思想家、大教育家，知识非常渊博，为什么他还要主动向老子求教?他的行为告诉我们什么道理?”引导学生自由发言，初步感知“谦虚好学、向优秀的人学习”的重要性。“见贤思齐”就是见到这样的人，就要主动向他看齐，学习他的优点，努力让自己变得和他一样优秀。今天我们就一起来学习第12课《见贤要思齐》,学会寻找榜样、学习榜样。(二)探究新知：寻找榜样，发现优点(10分钟)1.榜样“大搜索”:结合教材内容，引导学生发现不同类型的榜样：家人(助人为乐的哥哥、孝顺长辈的妈妈)、同学(热爱劳动的同学、认真学习的同学)、班级里的优秀小组、文明家庭，还有历史名人、时代楷模等。2.分享交流：组织学生开展“我的榜样分享会”,邀请学生分享自己的榜样，说说榜样是奶奶，她勤俭节约、乐于助人，经常帮助邻居”。学生可以展示榜样的照片或自己画的简笔画，增强分享的趣味性。3.体验活动：“优点盲盒”游戏。让学生把自己发现的身边同学的优点写在纸条上，放进“盲盒”,然后随机抽取纸条并朗读，引导学生发现身边人的闪光点，学会欣赏他人、尊重他人，放下攀比心理。4.小结提升：教师引导学生总结：“榜样不一定是伟人、名人，只要有值得我们学习的优点，身边的每一个人都可以成为我们的榜样。善于发现他人的优点，是一种美德，也是我们进步的开始。”(三)探究新知：学习榜样，掌握方法(15分钟)1.讨论学习方法：组织学生分组讨论：“向榜样学习，我们应该学什么?怎么学?”分组讨论后，派代表发言，教师结合教材“学人之长、避人之短”的理念，总结学习榜样的方法并板书：学优点：聚焦榜样的具体优点(学习态度、行为习惯、道德品质),不盲目模仿所有行为；找差距：对比自己与榜样的不足，明确自己需要努力的方向；定计划：制定具体、可操作的学习计划，一步一步提升自己。2.情境辨析：呈现2个生活场景，引导学生讨论：“遇到这些情况，该怎么向榜样学习?”情境一：和同学下棋，你赢了，但同学的棋局中有一步很巧妙，你该怎么