2026年春新教材译林版（三起）四年级下册英语Unit 8 In the kitchen教案

2026年春新教材译林版(三起)四年级下册英语Unit8Inthe一、核心素养目标(一)语言能力1.巩固Unit8核心单词、短语和句型，能熟练认读、拼写并灵活运用，理解含义及核心搭配，规避常见拼写和发音错误。2.能运用所学语言知识，围绕厨房场景，连贯完成情景应答、对话交流和简单书面表达，提升口语表达和语言综合运用能力。(二)文化意识1.结合厨房主题，了解厨房相关物品的英语表达习惯，感知日常家庭场景的语言运用特点，培养热爱生活的态度。2.乐于用英语描述厨房物品、谈论厨房场景，增强英语表达自信心，培养观察生活、乐于分享的良好品质。(三)思维品质1.通过单词巩固、句型仿写、情景演练，培养逻辑思维能力，能关联所学知识，结合厨房场景完成连贯语言表达。2.能自主思考、梳理单元核心知识，发现知识间的关联，提升知识整合和举一反三的能力，规避常见语言错误。(四)学习能力1.能在师生互动、小组合作中，养成主动倾听、积极发言、乐于模仿的良好学习习惯，提升合作学习能力。2.能通过练习、纠错、知识归纳，发现自身知识漏洞，主动弥补不足，学会自主梳理、积累英语知识，提升自主学习能力。二、教学重难点(一)教学重点1.巩固Unit8核心单词、短语的认读、拼写及运用，牢记核心搭配，能准确运用单词短语描述厨房物品和场景。2.熟练运用本单元核心句型，能连贯完成厨房相关的情景对话、应答和简单书面表达，做到发音准确、表达流畅。3.能梳理单元核心知识，整合所学内容，灵活运用知识解决简单的语言运用问题，理解厨房场景的语言表达特点。(二)教学难点1.灵活整合所学单词、短语和句型，避免句型混淆和语序错误，能结合具体厨房情景连贯、准确地完成表达。2.能自主梳理单元核心知识，发现自身易错点，主动纠错，提升知识运用的灵活性和综合性。3.能主动用英语描述厨房物品、谈论厨房场景，准确传递信息，提升语言运用的主动性和场景适配能力。(三)重难点突破1.通过单词跟读、短语搭配、句型仿写、错题纠错，强化核心知识记忆，聚焦易混淆点和易错点，逐一突破，实现知识整合。2.创设贴近学生生活的厨房情景，展示厨房物品图片、模拟厨房场景，引导学生分组演练、对话创编、书面仿写，通过展示、点评，提升语言表达的连贯性和准确性。(一)单词梳理(贴合译林版(三起)四年级下册教材，聚焦Unit8核心，不超纲)1.核心巩固单词(必掌握，贴合教材，聚焦厨房场景运用)①【kitchen】:厨房，名词，发音/ktn/,常用搭配③【table】:桌子，名词，发音/tebl/,常用搭配onthe⑥【plate】:盘子，名词，发音/plet/,常用⑦【fork】:叉子，名词，发音/fk/,常用搭配afork,⑧【knife】:刀，名词，发音/naf/,复数knives,常用搭⑨【in】:在……里面，介词，发音/n/,常用搭配inthe2.核心短语(必掌握，贴合教材，聚焦厨房场景运用)①【inthekitchen】:在厨房里；②【inthefridge】:在冰箱里；③【onthetable】:在桌子上；④【abowl】:一个碗；⑤3.易错单词辨析(巩固提升，规避错误)①【in】vs【on】:in表在内部(如冰箱、厨房里面),on表在表面(如桌子、盘子上面);②【bowl】vs【plate】:bowl指碗，【knife】:复数为knives,4.单词用法提醒(规避常见错误)①kitchen、fridge、table等是可数名词，单数前加a/an,数直接加s;②knife复数为knives,特殊变化，需牢记；③in、fork均为可数名词，单数前加a/an,复数加s;⑤kitchen的发音注意重音在第一个音节，不可误读；⑥knife的发音注意/a/的发(二)句型梳理(贴合教材，简洁基础，聚焦厨房场景运用)1.核心句型(必掌握，不超纲，适配四年级，聚焦主题)①询问物品位置：Whereisthebowl?(碗在哪里?)/Wherearethespoons?(勺子在哪里?)。②回答物品位置：It'sinthefridge.(它在冰箱里。)/③描述物品位置：Theplateisonthetable.(盘子在桌子④询问物品是什么:What'sthis?(这是什么?)/Whatarethese?(这些是什么?)。2.句型搭配与应用(贴合生活，简单易懂，聚焦整合)A:Wherearethes3.常见句型错误辨析(提前规避，巩固提升)plate?(纠正：Whereistheplate?缺少be动词is);⑤错误：(三)发音要点(贴合四年级，简单易掌握，聚焦巩固)1.核心单词发音(重点突破，不复杂)①kitchen(/ktn/):饱满，重音在第一个音节；④knife(/naf/):双元清晰，结尾/f/轻读；⑤plate(/plet/):双元音/e/发音准2.句型发音与连读(自然流畅，不刻意复杂)①Whereisthebowl?:isthe/b1/,语调稍高，表询问；②It's连读为/nð/,fridge发音/f(一)热身导入(趣味激趣，衔接前序，导入主题)Howareyoutoday?引导学生应答I’mfine,thankyou.And2.趣味导入：教师出示厨房场景图片和厨房物品图片(冰箱、碗、勺子等),提问学生What'sthis?/Whereisit?,引导学生基础。(二)核心知识学习与整合(循序渐进，突破重点，聚焦运1.单词短语巩固(结合情景，强化记忆)(1)分层巩固：结合“厨房”情景，逐一讲解核心巩固单词和(2)搭配记忆：结合“厨房”场景，引导学生记忆核心短语，(3)简单练习：教师出示厨房物品图片，学生快速说出对应的用法，提升趣味性。2.句型巩固与整合(结合情景，逐步突破，聚焦综合运用)(1)句型示范与讲解：教师创设“寻找厨房物品”的情景，邀请学生配合，示范核心句型，用简单中文解释含义和用法，带领学生跟读、分句仿写，引导学生结合厨房物品图片，自主练习表达，重点强调句型的连贯性和准确性。(2)句型拆分与整合演练：先拆分练习询问物品位置、回答位置、询问物品是什么、回答物品是什么的句型，再整合句型，引导学生完成完整对话，强化句型运用的准确性和连贯性，结合情景纠正不合理表达和常见错误。(3)书面仿写引导：教师给出简单的句型仿写范例，引导学生结合厨房场景，仿写句子，运用所学单词短语和句型，描述厨房物品的位置，培养书面表达能力，规避常见书写错误。(三)师生互动交流(情景演练，提升能力，聚焦主题)1.互动练习一：句型接龙，教师开头说Whereisthebowl?,点名学生接It'sonthetable.,下一位学生接What'sthis?,再下一位学生接It'saspoon.,依次接龙，要求发音准确、衔接自然、句型搭配合理，贴合“厨房”场景。2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近学生生活的“寻找厨房物品、谈论厨房物品”情景(妈妈让孩子寻找冰箱里的苹果、桌子上的盘子，孩子用英语应答、询问),将学生分成2-3人一组，分配角色(寻找者、提问者),结合动作和表情，完成完整对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错误，肯定优点，渗透观察生活3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误(如Where生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原因，强化句型记忆、错误规避意识和知识运用能力。(四)探究与分享(巩固提升，自主运用，深化主题)1.小组探究：将学生分成4-5组，每组围绕“我的厨房”展开探究，结合所学单词短语和句型，创编一段简短对话，描述厨房物品的位置、询问厨房物品是什么,探究句型的灵活搭配和知识的综合运用，同时思考“厨房里面还有哪些物品”。2.分享展示：每组派代表上台，展示小组创编的对话，其他小组认真倾听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆展示、主动表达，同时引导学生分享自己家厨房的物品，深化厨房场景的认知。3.拓展分享：引导学生结合自身生活实际，用本节课所学单词短语和句型，主动向同学描述自己家厨房的物品及位置，分享自己在厨房的经历，结合主题，深化知识记忆，培养运用意识和观察生(五)重点知识归纳概括1.单词短语归纳：本节课重点学习Unit8核心单词10个，核心短语8个，需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配，牢记knife2.句型归纳：重点掌握核心询问物品位置问物品是什么、回答物品是什么的句型，需熟练3.用法归纳：牢记kitchen、fridge等是可数a/an,复数加s;knife复数为knives,特殊变化需牢记；in表在内部，on表在表面，后面接名词；询问物品位is/are...?,回答用It's/Theyare+介词短语；询问物品是什么用What'sthis/these?,回答用It's/Theyare+a/an+名词；正4.注意事项：注意核心单词的发音准确性kitchen、knife、fridge的发音；运用句型时，保证be动词与名(一)核心单词①【kitchen】(厨房)→inthekitchen②【fridge】(冰箱)→inthefridge③【table】(桌子)→onthetable⑤【spoon】(勺子)→aspoon⑥【plate】(盘子)→aplate⑦【fork】(叉子)→afork⑨【in】(在……里面)→in+名词⑩【on】(在……上面)→on+名词②inthefridge(在冰箱里)④abowl(一个碗)⑤aspoon(一把勺子)⑥aplate(一个盘子)⑦afork(一把叉子)⑧aknife(一把刀)(二)核心句型2.回答物品位置4.回答物品是什么(三)用法提醒②in(内部),on(表面)+名词③单数用is,复数用are(四)学习要点①掌握单词短语②熟练运用句型③描述厨房物品④观察生活六、练习It'sSundaymornShegivesthemtohermom.HerbrotherTohappytohelptheirmomintB.SheishelpinghermominthekiD.Sheisplayinginthekitch2.Whichwordmeans“冰箱”inEnglish?()B.Thebowlisinthetable.The4.WhenyouwanttoA.WhereistheA.勺子C.盘子6.—Amyfindst“knife”meanhere?()A.刀C.盘子7.WhichsentenceiswrongA.Wherearethebowl?D.Theplateisihome.Hisgrandmaisinthekitcdumplings.ThereisafridgeinHeasks:Whereisthespoon?GGrandmaishappylearnstohelphishisgrandmado(2)WhatisintheTherearesomeplates,forksandknivesputstheminthebox.Theinthefridge.Hermsays:Theyareinthebox.Momsayshappy.Shelikeshelpinghermomcl(1)WhatdoesLilydo2.C解析：题干询问哪个单词的意思是冰箱，结合单词短语梳3.A解析：题干询问对应中文句子的英语表达，结合句理，碗在桌子上用Thebowlisonthetable.;叉子在盘子里用Theforkisontheplate.;介词on搭配正确，be动词与名词单D选项缺少定冠词the;A选项表述正确，符合题意。4.A解析：题干询问想问妈妈牛奶在哪里应该说什么,结合句型梳理，正确表达为Whereisthemilk?。B选项询问牛奶是什项表述正确，符合题意。5.B解析：题干中bowls结合单词梳理，含义是碗，此处用于表达桌子上有一些碗和勺子。A选项勺子，C选项盘子，D选项叉子，均不符；B选项正确。6.A解析：题干中knife结合单词梳理，含义是刀，此处用于表达艾米在碗旁边找到了刀。B选项勺子，C选项盘子，D选项冰箱，均不符；A选项正确。7.D解析：题干询问哪个句子