部编版四年级语文下册 课外阅读《灰尘的旅行》导读课教案

部编版四年级语文下册课外阅读《灰尘的旅行》导读课教案一、课题：《灰尘的旅行》课外阅读导读课二、年级：四年级下册三、课时：1课时四、课型：课外阅读导读课五、设计理念：本课以“激发阅读兴趣，培养阅读习惯，渗透阅读方法”为核心，引导学生走进高士其先生笔下奇妙的“灰尘世界”。通过创设情境、巧设悬念、片段品读、互动探究等方式，让学生初步感知科普读物的特点，激发他们对科学世界的好奇心和探索欲望，鼓励他们主动阅读，乐于分享，并将科学知识与生活实际相联系。六、教学目标：1.知识与技能：初步了解《灰尘的旅行》的主要内容，知道灰尘的一些“秘密”；引导学生关注书名、作者等信息，学习通过封面、目录等预测读物内容的方法。2.过程与方法：通过猜读、片段赏读、师生共读等形式，感受科普作品生动有趣的语言特点和科学严谨的态度；初步学习边读边思考，提出问题的阅读方法。3.情感态度与价值观：激发学生对灰尘及微观世界的探究兴趣，培养科学精神和热爱阅读的习惯；引导学生认识到看似平凡的事物中蕴含着不平凡的科学道理。七、教学重难点：*重点：激发学生阅读《灰尘的旅行》的兴趣，初步感知读物的主要内容和基本特点。*难点：引导学生理解“灰尘”这一常见事物背后的科学知识，初步体会科普作品语言的趣味性和科学性，并将其与生活联系起来。八、教学准备：1.教师：《灰尘的旅行》（完整版）、PPT课件（包含作者简介、书中精彩片段、相关图片或短视频等）、灰尘的实物或模拟展示（如阳光下的尘埃）。2.学生：预习，初步了解《灰尘的旅行》这本书（若有条件可提前借阅），准备一本笔记本。九、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，我们每天生活在洁净的教室里，也常常在阳光下看到一些小小的“舞蹈家”在飞舞，它们是谁呀？（引导学生说出“灰尘”）师：提到灰尘，你们有什么感觉？（学生自由发言，如：讨厌、脏、想把它们赶走等）2.引出课题：师：是啊，灰尘常常让我们的桌面变脏，让妈妈的打扫变得辛苦。可是，如果我说，灰尘其实是一位了不起的“旅行家”，它的旅行充满了奇妙的故事和科学的秘密，你们相信吗？今天，我们就一起来认识这位特别的“旅行家”，走进一本有趣的科普读物——《灰尘的旅行》。（板书课题）（二）初见“旅行家”：走近读物，感知特点（约10分钟）1.观察封面，猜测内容：师：（出示《灰尘的旅行》封面）请大家仔细观察这本书的封面，你看到了什么？从书名和封面图画中，你猜这本书会告诉我们关于灰尘的哪些事情呢？（引导学生关注书名、作者、插图等信息，鼓励大胆猜测）2.简介作者，激发敬意：师：这本书的作者是高士其爷爷（出示高士其图片及简介）。他是我国著名的科学家、科普作家。他从小热爱科学，后来虽然身体残疾，但依然坚持用生动有趣的语言为我们写下了许多科普故事，带领我们探索奇妙的科学世界。《灰尘的旅行》就是他的代表作之一。3.浏览目录，了解概貌：师：（出示书的目录页）我们来看看这本书的目录，就像我们旅行前要看地图一样，目录能告诉我们这本书大概要带我们去哪里“旅行”。（快速浏览几个有趣的章节标题，如“灰尘的老家”、“灰尘的旅行路线”、“灰尘的功过”等）看到这些标题，你对哪个部分最感兴趣？为什么？（三）初探“旅行”奥秘：片段赏读，感受趣味（约15分钟）1.聚焦“旅行”：师：灰尘这位“旅行家”是如何旅行的呢？它都去过哪些地方？请同学们打开书（或听老师朗读），我们来看几个精彩的片段。2.片段一：灰尘的“旅行装备”与“旅行方式”（选取描写灰尘如何被风吹起、随水流淌等旅行方式的片段进行朗读或默读）师：读了这段，你知道灰尘是怎么“旅行”的吗？它有哪些“交通工具”？（风、水、动物、人等）你觉得这个“旅行家”怎么样？（渺小但执着、无处不在等）3.片段二：灰尘的“小伙伴”——微生物（选取介绍灰尘中微生物的片段，突出趣味性，如“最小最小的‘公民’”等描述）师：原来，灰尘的“旅行”并不孤单，它还有很多微小的“小伙伴”呢！这些“小伙伴”是谁？它们有什么特点？（引导学生认识到灰尘中存在微生物，有的有益，有的有害）师：高士其爷爷是怎么把这些我们用眼睛都看不见的小东西写得让我们能明白的？（引导学生感受拟人、比喻等修辞手法的妙用，体会语言的生动性）4.互动探究：师：读到这里，关于灰尘的旅行，你有什么新的发现？又产生了哪些新的疑问呢？（鼓励学生提问，如：灰尘旅行到哪里去了？它对我们人类到底是好还是坏？等，将学生的问题简要记录在黑板上）（四）畅谈“旅行”感受：激发持续阅读欲望（约7分钟）1.分享初步感受：师：通过刚才的初步阅读，你对灰尘这位“旅行家”的印象有没有发生什么变化？你觉得这本书有趣吗？有趣在哪里？2.揭示更多“秘密”：师：其实，灰尘的旅行故事还有很多很多。它不仅能“环游世界”，还和我们的健康、天气变化等有着密切的关系。比如，灰尘有时候会帮助形成美丽的晚霞，有时候也会传播疾病。这些秘密都藏在《灰尘的旅行》这本书里。3.阅读方法小贴士：师：要想跟着灰尘好好“旅行”，发现更多秘密，我们在阅读的时候可以怎么做呢？（引导学生说出：带着问题读、边读边思考、把有趣的知识画下来或记下来、查阅不懂的词语等）4.布置阅读任务：师：想知道灰尘更多的旅行故事吗？想解开我们刚才提出的那些疑问吗？那就请大家在课后，捧起《灰尘的旅行》这本书，跟着高士其爷爷一起，开始我们奇妙的科学探索之旅吧！老师建议大家：*每天读几页，坚持读完。*准备一个“科学探秘本”，把读到的有趣知识、不懂的问题或者自己的感受记录下来。*可以和爸爸妈妈一起读，分享你的发现。（五）课堂小结，拓展延伸（约3分钟）师：今天，我们只是和灰尘这位“旅行家”打了个照面，初步感受了它旅行的奇妙。希望大家能爱上这位特别的“旅行家”，用心去阅读《灰尘的旅行》，你会发现，科学并不遥远，它就在我们身边，就在这些看似平凡的事物中。下节课，我们再来分享大家的“旅行心得”，看看谁发现的灰尘秘密最多！十、板书设计：灰尘的旅行（高士其著）*旅行家：灰尘——渺小、无处不在*旅行方式：风、水、动物、人……*小伙伴：微生物（细菌、病毒等）——有益？有害？*我的疑问：？？？*我的发现：！！！（板书力求简洁明了，突出重点，鼓励学生提问和发现）十一、教学反思：（本部分课后填写）*学生对灰尘的哪些