部编版八年级下册语文成语梳理

部编版八年级下册语文成语梳理好的，这是一篇为你梳理部编版八年级下册语文成语的文章，希望能对同学们的学习有所助益。成语是汉语的瑰宝，它凝练了中华民族的智慧与文化。在部编版八年级下册语文教材中，我们邂逅了许多生动形象、寓意深刻的成语。准确理解并灵活运用这些成语，不仅能提升我们的语言表达能力，更能加深对课文内容的理解。下面，我们将按单元顺序对本册教材中的重点成语进行梳理与解析。第一单元：民俗风情本单元课文展现了丰富多彩的民俗文化，其中不少成语与人们的生活习俗、精神风貌相关。1.叹为观止(《安塞腰鼓》)*课文原句：“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”*释义：指赞美所见到的事物好到了极点。叹，赞叹；观止，看到这里就够了。*用法提示：多用于形容艺术品、表演、风景等事物达到极高水平，令人赞叹不已。一般作谓语、宾语。*例句：敦煌莫高窟的壁画精美绝伦，令人叹为观止。2.戛然而止(《安塞腰鼓》)*课文原句：“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。”*释义：形容声音突然终止。戛然，拟声词，形容突然停止的样子。*用法提示：专指声音的突然停止，不能用于形容动作或其他事物的中断。*例句：悠扬的琴声戛然而止，观众们还沉浸在美妙的旋律中，久久没有回过神来。第二单元：科技之光本单元聚焦科学探索与发现，成语中多蕴含着理性思考与探索精神。1.天衣无缝(《恐龙无处不在》)*课文原句：“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”*释义：神话传说中仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。*用法提示：多用于形容计划、安排、技艺、论证等非常周密、完美，没有破绽。*例句：他的谎言编得天衣无缝，但最终还是被细心的妈妈发现了破绽。2.海枯石烂(《时间的脚印》)*课文原句：“真的有‘海枯石烂’的时候。”*释义：海水干涸，石头腐烂。形容经历极长的时间。常用作誓言，表示意志坚定，永不改变。*用法提示：多用于盟誓或夸张的说法，强调时间久远或意志坚定。*例句：即使海枯石烂，我也不会忘记我们之间的约定。第三单元：古诗文阅读（一）本单元收录了经典的古诗文，其中的成语更是中华语言的精华。1.豁然开朗(《桃花源记》陶渊明)*课文原句：“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”*释义：形容由狭窄幽暗突然变得开阔明亮的样子。后比喻突然领悟了一个道理。*用法提示：既可以形容环境的突然变化，也可以形容心情、思路等由困惑到清晰的转变。*例句：经过老师的点拨，我对这道数学题的解题思路豁然开朗。2.世外桃源(《桃花源记》陶渊明)*课文原句：（文中描绘的理想社会，后形成此成语）*释义：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。*用法提示：多含褒义，指理想中的美好地方或境遇。*例句：这个小村庄山清水秀，民风淳朴，宛如一处世外桃源。3.无人问津(《桃花源记》陶渊明)*课文原句：“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”*释义：问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。*用法提示：多用于形容事物被冷落，无人关心或尝试。*例句：这部优秀的文学作品在当时因宣传不足而无人问津，实在可惜。4.教学相长(《虽有嘉肴》)*课文原句：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”*释义：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。*用法提示：指教师和学生之间，或教与学的过程中相互促进。*例句：在师生互动的课堂中，往往能够实现教学相长的良好效果。5.大道之行(《大道之行也》)*课文原句：“大道之行也，天下为公。”*释义：指执政者施行大道，那么天下就能为众人所共有。后泛指光明正大的治国之道或理想社会的景象。*用法提示：多用于书面语，指理想的政治局面或社会形态。*例句：“大道之行，天下为公”是古代先贤对理想社会的向往。6.天下为公(《大道之行也》)*课文原句：“大道之行也，天下为公。”*释义：原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。*用法提示：强调社会的公平公正，国家为人民所共有。*例句：孙中山先生一生倡导“天下为公”，为中国的进步事业奋斗不息。7.老有所终，壮有所用，幼有所长(《大道之行也》)*课文原句：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。”*释义：使老年人能安享晚年，壮年人能为社会效力，幼童能健康成长。*用法提示：形容理想社会中各年龄段的人都能得到妥善的安排和照顾。*例句：构建和谐社会，就是要努力实现老有所终，壮有所用，幼有所长的美好愿景。8.选贤与能(《大道之行也》)*课文原句：“选贤与能，讲信修睦。”*释义：选拔任用贤能的人。与，通“举”，推举。*用法提示：指选拔人才时注重其品德和才能。*例句：一个国家要兴旺发达，选贤与能是至关重要的。9.讲信修睦(《大道之行也》)*课文原句：“选贤与能，讲信修睦。”*释义：讲究诚信，培养和睦（的气氛）。*用法提示：多用于形容人与人之间、团体之间或国家之间的关系。*例句：国与国之间应讲信修睦，共同维护世界和平与发展。第四单元：家国情怀本单元的课文洋溢着浓厚的家国情怀，成语中蕴含着仁人志士的豪情壮志与崇高气节。1.鞠躬尽瘁，死而后已(《出师表》诸葛亮)*课文原句：“臣鞠躬尽力，死而后已。”（教材中为“鞠躬尽瘁”）*释义：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大奉献精神。*用法提示：褒义词，多用于赞扬人全身心投入，贡献全部力量。*例句：焦裕禄书记为了兰考人民的幸福生活，鞠躬尽瘁，死而后已，深受人民爱戴。2.妄自菲薄(《出师表》诸葛亮)*课文原句：“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”*释义：过分看轻自己。形容自卑。妄，胡乱地；菲薄，小看，轻视。*用法提示：贬义词，指没有根据地过分自卑。*例句：我们要对自己有信心，不要因为一点挫折就妄自菲薄。3.作奸犯科(《出师表》诸葛亮)*课文原句：“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。”*释义：为非作歹，触犯法令。作奸，做坏事；科，法律条文。*用法提示：贬义词，指触犯法律的行为。*例句：对于作奸犯科的人，必须依法严惩，以维护社会的公平正义。4.三顾茅庐(《出师表》诸葛亮)*课文原句：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”*释义：原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。*用法提示：褒义词，指诚心诚意地邀请有才能的人。*例句：这位企业家为了聘请到顶尖的技术人才，不惜三顾茅庐，最终打动了对方。5.不求甚解(《五柳先生传》陶渊明)*课文原句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”*释义：原指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。现多指学习或研究不认真、不深入。*用法提示：陶渊明笔下的“不求甚解”是一种读书方法，含中性或褒义；现在多含贬义，指学习不深入。使用时需注意语境。*例句：学习知识必须刻苦钻研，深入理解，不能不求甚解，浅尝辄止。（此为今义）6.德隆望尊(《送东阳马生序》宋濂)*课文原句：“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”*释义：道德高尚，名望很大。德，品德；隆，高；望，声望。*用法提示：褒义词，用于形容年高德劭、有声望的人。*例句：这位老教授德隆望尊，深受学生们的尊敬和爱戴。7.援疑质理(《送东阳马生序》宋濂)*课文原句：“援疑质理，俯身倾耳以请。”*释义：提出疑难，询问道理。援，引、提出；质，询问。*用法提示：形容虚心好学，积极向他人请教。*例句：他学习勤奋，遇到不懂的问题总是主动向老师援疑质理。第五单元：自然之思本单元引导我们关注自然，思考人与自然的关系，成语中常带有对自然的敬畏与感悟。1.浮光掠影(《登勃朗峰》马克·吐温)*课文原句：“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。……这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。……如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——那么结果就不会是这样的了。经过半小时的颠簸，我们终于到达了目的地。……沿途的风景真是浮光掠影，让人心旷神怡。”（注：课文中“浮光掠影”用于形容沿途快速看过的风景）*释义：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。*用法提示：中性词或贬义词，指印象不深刻，停留于表面。*例句：这次参观博物馆，由于时间仓促，我对展品也只是浮光掠影地看了一遍。2.风云变幻(《登勃朗峰》马克·吐温)*课文原句：“刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。……这风云变幻的景色，看得我们目瞪口呆。”*释义：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。*用法提示：多形容局势、天气或人事变化快，不可捉摸。*例句：国际形势风云变幻，我们要时刻保持警惕。3.纷至沓来(《登勃朗峰》马克·吐温)*课文原句：“这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。”*释义：形容接连不断的到来。纷，众多，杂乱；沓，多，重复。*用法提示：指人或事物接连不断地到来。*例句：各种好消息纷至沓来，让他激动得一夜未眠。第六单元：精神家园本单元探讨人生价值与精神追求，成语中蕴含着深刻的人生哲理与精神力量。1.栩栩如生(《核舟记》魏学洢)*课文原句：“罔不因势象形，各具情态。……其人视端容寂，若听茶声然。……细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹。……通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！”（文中虽未直接出现“栩栩如生”，但其对核舟上人物情态的描绘，体现了该成语的意境。此成语出自《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。”）*释义：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。栩栩，活泼生动的样子。*用法提示：用于形容绘画、雕塑、文学作品中的人物等形象逼真。*例句：画家笔下的骏马栩栩如生，仿佛下一秒就要奔腾起来。2.醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》欧阳修)*课文原句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”*释义：原指作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。*用法提示：指表面上做一件事，实际上另有目的。*例句：他这次主动请客，恐怕是醉翁之意不在酒，想借此机会和你谈合作吧。3.水落石出(《醉翁亭记》欧阳修)*课文原句：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”*释义：水落下去，水底的石头