新人教版中考语文7-9年级全部古诗文默写

古诗文默写，作为中考语文的基础题型，不仅考查学生对经典文本的识记能力，更承载着传承文化基因、涵养人文素养的重要使命。对7至9年级所学古诗文进行系统梳理与精准把握，是每位考生备考过程中不可或缺的环节。本文将按年级脉络，结合中考考查重点，对新人教版教材中要求背诵默写的古诗文进行全面整合，并辅以默写要点提示，力求为同学们提供一份专业、实用的备考资料。七年级上册本年级古诗文多为写景抒情、咏史言志的经典短篇，意境优美，语言凝练，是积累语感、培养审美情趣的开端。《论语》十二章（节选）1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（注意“说”通“悦”，“愠”的写法）2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（“省”的读音与写法，“传”指老师传授的知识）3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（“有”通“又”，“惑”、“逾矩”的写法）4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（理解“故”与“新”的关系）5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（“罔”与“殆”的区别与写法，常考）6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（“箪”、“瓢”、“陋巷”的写法，颜回安贫乐道的精神）7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（三个层次的递进关系）8.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（“肱”的写法，孔子对义利的看法）9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（谦逊好学的态度，“焉”的用法）10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（珍惜时间，“逝”、“斯”、“舍”的写法）11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（强调志向的坚定，“匹夫”的含义）12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（“笃志”、“切问”的写法与含义）曹操《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（注意“碣石”、“澹澹”、“竦峙”、“萧瑟”、“星汉”等词的准确书写。本诗气势恢宏，展现大海的壮阔与诗人的雄心。）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（“杨花”、“子规”的意象，“夜郎”的写法。诗人将愁心托付明月，意境新奇。）王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（“潮平”、“风正”、“悬”的画面感，“海日生残夜，江春入旧年”的哲理意味，“归雁”的思乡之情。）马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（经典的意象叠加，“断肠人”的思乡之愁，注意“藤”、“鸦”、“瘦”的写法。）七年级下册本年级古诗文开始接触更多反映社会生活、抒发个人情怀的作品，情感表达更为丰富。刘禹锡《陋室铭》1.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。（开篇类比，点出“德馨”主旨，“惟”、“馨”的写法）2.苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（陋室环境与主人交往、活动，“鸿儒”、“白丁”、“素琴”、“金经”、“案牍”的含义与写法）3.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（以名人陋室自比，反问句加强语气，“庐”、“亭”的写法）周敦颐《爱莲说》1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。（引出下文，“蕃”的写法，“独爱菊”、“甚爱牡丹”的对比）2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（莲的品格象征，“淤泥”、“不染”、“濯”、“清涟”、“不妖”、“不蔓不枝”、“亵玩”等词的准确书写与理解，常考）3.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（三种花的象征意义及作者的感慨，“隐逸”、“君子”、“鲜”、“宜乎众矣”的写法）杜甫《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（“岱宗”、“未了”、“钟”、“割”、“曾云”、“决眦”的含义与写法，尾联的豪情壮志与哲理，“凌”字的气势）杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（“国破”的悲凉，“草木深”的荒芜，“溅泪”、“惊心”的移情手法，“烽火”、“家书”的珍贵，“搔”、“簪”的动作细节。注意“抵”、“搔”、“簪”的写法）白居易《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（“初平”、“云脚低”的早春湖面，“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”的生机勃勃，“行不足”的喜爱之情。注意“啄”、“没”的写法）李贺《雁门太守行》黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（“黑云压城”的紧张局势，“甲光向日”的希望，“角声”、“秋色”的苍凉，“易水”的典故，“黄金台”的报国之志。注意“摧”、“鳞”、“燕脂”、“凝”、“携”的写法）杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（“折戟”的兴感之由，“磨洗”、“认前朝”的过程，“东风”的关键作用，“铜雀台”、“二乔”的典故运用。注意“戟”、“销”、“郎”、“雀”的写法）李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（“云涛”、“晓雾”、“星河欲转”的奇幻景象，“天语”的问询，“路长嗟日暮”的感慨，“谩有”的无奈与自负，“鹏正举”的豪情，“蓬舟”、“三山”的向往。注意“嗟”、“谩”、“鹏”、“蓬”的写法）八年级上册本年级古诗文题材更为广泛，既有描绘自然奇观的山水小品，也有抒发报国情怀的慷慨悲歌，还有体现人物智慧的史传节选。《三峡》（郦道元）1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（总写三峡山势连绵高峻，“阙”通“缺”，“嶂”、“蔽”、“曦”的写法）2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（夏水的凶险迅疾，“襄陵”、“沿溯”、“奔”指飞奔的马，“疾”的速度。注意“襄”、“溯”、“御”的写法）3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。（春冬之景的清幽秀丽，“素湍”、“绿潭”、“回清”、“倒影”、“绝巘”、“飞漱”，“清荣峻茂”的概括。注意“湍”、“潭”、“巘”、“漱”的写法）4.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（秋景的肃杀凄清，“霜旦”、“寒”、“肃”，猿声的“凄异”、“哀转”，渔歌的印证。注意“属引”、“凄异”、“哀转”、“沾裳”的写法）《答谢中书书》（陶弘景）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（“五色交辉”、“四时俱备”的静态美，“猿鸟乱鸣”、“沉鳞竞跃”的动态美，“欲界之仙都”的赞叹，“未复有能与其奇者”的感慨。注意“歇”、“颓”、“鳞”、“竞跃”、“与”的写法）《记承天寺夜游》（苏轼）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（“欣然起行”的兴致，“念无与为乐者”的寂寥，“积水空明”、“藻荇交横”的精妙比喻，“闲人”的复杂心境。注意“遂”、“寝”、“藻荇”、“盖”、“耳”的写法）《与朱元思书》（吴均）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（全文皆可成诵，尤其注意“风烟俱净”、“天山共色”、“任意东西”的洒脱；“缥碧”、“直视无碍”、“急湍甚箭，猛浪若奔”的水之奇；“负势竞上”、“互相轩邈”的山之异；“泠泠”、“嘤嘤”的声音；“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的主旨句。注意“缥碧”、“湍”、“轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“鸢”、“戾”、“经纶”、“窥”、“反”（通“返”）的写法）曹操《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。（“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的豪情壮志，是千古名句。注意“竟”、“腾蛇”、“骥”、“枥”、“已”、“盈缩”、“养怡”的写法）曹植《梁甫行》八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（“各异气”、“殊风雨”的环境，“寄身草野”的艰辛，“象禽兽”的生存状态，“萧条”的景象。注意“剧哉”、“寄身”、“禽兽”、“萧”、“翔”的写法）陶渊明《饮酒》（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（“心远地自偏”的哲理，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适意境，“真意”、“忘言”的体悟。注意“庐”、“喧”、“尔”、“悠”、“辨”的写法）杜甫《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（“戍鼓”、“雁声”的凄凉，“露白”、“月明”的思乡，“分散”、“无家”的悲苦，“寄书不达”、“未休兵”的无奈。注意“戍”、“雁”、“况乃”的写法）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居