2025~2026学年福建福州市连江县第一学期七年级期末适应性练习数学(A)

2025~2026学年福建福州市连江县第一学期七年级期末适应性练习数学(A)一、单选题1.用四舍五入法将有理数精确到，得到的近似数为（）

A．B．C．D．2.可以表示为（）

A．B．C．D．3.下列生活实例中，能用两点之间，线段最短这一数学原理解释的是（）

A．木工师傅用墨斗画线B．墙上固定木条C．建筑工人砌墙D．弯曲河道改直4.若要使计算的结果最小，则“□”中应填入（）

A．B．C．D．5.把方程变形为的依据是（）

A．乘法结合律B．乘法分配律C．等式的性质1D．等式的性质26.如图，点O在直线上，平分，若，在同侧，且，则下列说法不一定正确的是（）

A．与互余B．与互余C．与∠互补D．与互补7.有理数a，b，c在数轴上的位置如图所示，且b与c互为相反数，下列结论错误的是（）

A．B．C．D．8.如图，表中给出的是某月的月历，任意选取某“H”型框中的7个数（表中阴影部分仅作“H”型框的示例）．请你运用所学的数学知识分析任取的这7个数的和一定是（）

A．2的倍数B．3的倍数C．5的倍数D．7的倍数9.某项工作由甲、乙两人单独完成分别需要和．如果让甲、乙两人一起工作，再由乙单独完成剩余部分，完成这项工作一共需要多长时间？若依据相等关系“前1小时工作量后一段时间工作量”解决该问题，则下列设元与列方程正确的是（）

A．设一共需要完工，则B．设一共需要完工，则C．设乙单独工作，则D．设乙单独工作，则10.在综合实践课堂上，同学们开展了一场“平面纸片变立体模型”的趣味实验．如图，将印有孔洞的硬纸片（各方格均为大小相同的正方形）固定在纸板上，用绳子依次穿过所有孔洞后匀速拉伸，纸片可通过折叠变形为正方体（虚线为折痕）．小明总结出实验成功的关键：若同侧孔洞所在的位置折叠后能重合为同一个顶点，即可成功拉伸为立体图形．则下列正方体展开图中，按此方法可以拉伸为正方体的是（）

A．B．C．D．二、填空题11.计算：______．12.单项式的次数是______．13.若是关于x的方程的解，则a的值是________．14.连江县是知名的旅游胜地，拥有众多景点．如图，以青芝山景区为观测点O，贵安欢乐世界在点O的北偏西方向上，记为点A；平流尾地质公园在点O的北偏东方向上，记为点B，则的度数为________．15.某树苗原始高度为，如图是该树苗的高度与生长月数的有关数据示意图，假设一段时间内该树苗高度的变化与月数保持此关系，用式子表示生长n个月时，它的高度(单位：)应为_____________．16.已知关于x的一元一次方程的解为，则方程的解________．三、解答题17.计算：(1)；(2)．18.解方程：．19.先化简，再求值：，其中，．20.用“”定义一种新运算：对于任意有理数a和b，，其中等号右边的运算律与运算法则和有理数的运算律与运算法则一致．例如：．(1)求和的值；(2)请判断运算“”是否具有交换律（即是否成立），并说明理由．21.阅读下列材料：将化为分数的形式：设，则，所以，所以，所以，解得．(1)根据材料，判断是否为有理数：________（填“是”或“不是”）；(2)请仿照上述方法将化为分数形式．22.如图，已知直线l与直线l外两点A，B，按要求回答下面问题．(1)尺规作图：①作直线，且与l相交于点C；②在直线l上作线段，使得，且点D在点C左侧；(2)在（1）的条件下，若，，点F为的中点，点P在直线l上，且，求的长．23.已知与共顶点，，且满足，平分．(1)如图1，，射线在内．若，求和的度数；(2)如图2，在内（不与重合，不与重合）．请用等式表示与之间的数量关系，并说明理由．24.综合实践活动：探究杆秤的制作与原理【探究原理】学生通过查阅资料，了解到杆秤的主要组成部分为秤杆、秤盘（秤钩）、秤砣和提纽．现为探索杆秤称重的原理，进行木杆挂重物实验探究影响杆秤平衡的因素（如图1），并用表格记录了实验数据如下：

支点左端支点右端木杆状态重物质量a（）到支点的距离m（）重物质量b（）到支点的距离n（）515515平衡①7.5515平衡155515平衡20②515平衡……515平衡【建构模型】（1）请你通过实验发现的规律补全实验记录①②，并写出当木杆平衡时a、m、b、n的数量关系；【应用模型】（2）学生发现上述平衡条件符合杠杆原理，并以此为依据，利用以下材料制作了一个杆秤：一根长为的匀质木杆，一个自重的秤盘，一个自重的秤砣，提绳系于点O（支点），秤盘系于点A处，点A位于O、M两点之间，且与木杆右端M的距离为，秤砣悬挂点B位于支点O至与木杆左端N相距处之间的范围内移动（如图2所示）．小明用此杆秤称量的重物（放入秤盘），在杆秤平衡时他测得此时秤盘悬挂点A与秤砣悬挂点B之间的距离．①求的距离；②在小学学习正比例时，对于两个值为正数的量，当它们成正比例关系时，由图象可知一个量随着另一个量的增大而增大．请根据此信息，求此杆秤能够称量的最大物重．25.初中数学中，数与代数领域的推理无处不在．探究整除数规律，就是一个典型的代数推理过程，在课堂上探究并证明了“自然数被3整除的规律”后，小明尝试探索“自然数被11整除的规律”．【探究一：两位数】（1）以下为小明的推理和证明思路．若一个两位数的十位、个位上的数字分别为a和b，通常记为，则这个两位数可表示为．小明列举了几个能被11整除的两位数：11，22，33，…，他观察到这些数共同的特征是①（填a，b的数量关系）．证明如下：因为，且满足①，所以②③．因为③能被11整除，所以能被11整除．请你帮助他补充完整①②③所缺的内容；【探究二：三位数】（2）如果用表示一个三位数．当a、b、c应满足以下什么条件时，能被11整除．现有三个a、b、c的关系：①能被11整除；②能被11整除；③能被11整除．请选出所有能够使得能被11整除的条件，并写出证明过程；【探究三：一般规律与推广】（3）小明进一步列出了几个能被11整除的多位数，并计算了它们“奇数位数字和”与“偶数位数字和”（规定：奇数位指从右起第1、3、5…位，偶数位指第2、4、6…位），如：484的奇数位数字和为，偶数位数字和为8；10318的奇数