2025~2026学年上海市建平实验中学六年级（五四学制）上学期12月月考语文试卷

2025~2026学年上海市建平实验中学六年级（五四学制）上学期12月月考语文试卷一、默写1.请在下列横线上，准确填写出空缺的古诗文句子，让这些经典成为我们成长的底蕴。（1）_________，客舍青青柳色新。（《送元二使安西》）（2）_________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（3）黄师塔前江水东，_________。（《江畔独步寻花》（其五））（4）南朝四百八十寺，_________。（杜牧《江南春》）（5）研学途中，我们见到一条小河蜿蜒流过碧绿的菜畦，远处的青山仿佛要将满翠送入怀中。此情此景正是王安石笔下“_________，_________”的生动写照。二、文言文阅读阅读《伤仲永》与《曹冲称象》两则文言故事，完成探究。【甲】伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。予闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”选自《临川先生文集》）【乙】曹冲称象曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。（选自陈寿《三国志》）2．下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（）

A．父异焉，借旁近与之B．邑人奇之，稍稍宾客其父C．稍稍宾客其父，或以钱币乞之D．仲永环谒于邑人，不使学文意今译3．用现代汉语翻译下面的句子访之群下，咸莫能出其理4．下列对【甲】文画线句的翻译或理解，不正确的一项是（）

A．从此，（人们）指定事物（让他）写诗，他马上就能完成。B．诗歌的文采和道理都有值得欣赏的地方。C．他写诗的速度极快，但文笔和内容还很粗糙。D．“立就”一词生动地表现了他天赋异禀、才思敏捷的特点。5．下列对《伤仲永》与《曹冲称象》的比较分析，不正确的一项是（）

A．两文主角方仲永、曹冲均属“神童”范畴，但《伤仲永》重在强调后天学习的重要性，而《曹冲称象》则主要表现曹冲的机智聪慧。B．从写作手法看，《伤仲永》运用了寓理于事的写法，通过对比仲永幼年与成年才华的变化来阐明观点；《曹冲称象》则以记叙为主，通过完整的事件展现人物特点。C．两文中“以”的用法丰富。如“以养父母、收族为意”的“以”是动词，意为“认为”；“称物以载之”的“以”是连词，表目的。D．两篇文章都选自史书或类史著作，《伤仲永》出自王安石的个人文集，是夹叙夹议的散文；《曹冲称象》出自《三国志》注引的《魏书》，是历史记载。6．《伤仲永》和《曹冲称象》中的两位少年都天赋过人，但最终结局却截然不同。请结合文章内容，完成表格。

人物天赋表现结局/结果成长启示方仲永①___________②___________③___________曹冲善于观察，运用浮力原理解决难题成功解决问题，得到赞赏④___________三、现代文阅读题目：___________①据央视新闻报道，记者从24日举行的空间科学先导专项最新亮点成果发布会上获悉，“十五五”期间，我国将发射四颗卫星，聚焦宇宙起源、空间天气起源、生命起源等重大前沿问题，组织实施包含“鸿蒙计划”“夸父二号”、系外地球巡天、增强型X射线时变与偏振空间天文台在内的太空探源科学卫星计划，力争在宇宙黑暗时代、太阳磁活动周、系外类地行星探测等领域实现新突破。②第一颗卫星，是聆听宇宙“婴儿时期”啼哭的鸿蒙计划，它是由10颗卫星组成的低频射电望远镜阵列，将会集体飞往月球背面——这里就像宇宙中一个安静的“收音室”。能屏蔽所有地球和太阳的噪音，能捕捉来自宇宙深处的微弱信号。它将为我们揭开宇宙大爆炸后，第一颗恒星出现之前，那段持续几亿年混沌时光的奥秘。③第二颗卫星，是“直视太阳”的夸父二号。它将在国际上首次绕行到太阳的极区上空，像一位高空摄影师，直接凝视太阳的“北极”与“南极”。那里隐藏着太阳磁场活动的终极秘密。读懂它，我们就能更早预知太阳风暴的来袭，更懂我们人类生存的地球与太阳的关系。④第三颗卫星，是“为人类寻找新家”的系外地球巡天卫星。地球是孤独的吗？宇宙中还有别的宜居星球吗？这颗卫星将巡视星河，专门寻找和地球差不多大小、处在宜居带的“地球2.0”。或许不久的未来，它将为我们指认一颗人类梦寐以求的第二家园。⑤第四颗卫星，是飞行在地球大气层之外的“空间天文台”——eXTP。它的使命，是观测宇宙中的“极端禁区”，例如，黑洞的视界边缘，中子星的炽热表面。在那里，引力足以撕裂时空结构，磁场强度高达地球的万亿倍。eXTP就像一位顶级的物理学家，深入这些极限实验室，去检验爱因斯坦的预言，探寻物理学的疆界，去完成地球上无法实现的宇宙级实验。⑥从宇宙诞生，到生命起源，让我们共同见证，这些遨游在群星之间的卫星，为人类的终极探索，写下属于中国的答案。7．请为这篇科普说明文拟写一个能吸引读者、并概括核心内容的标题。8．下列对文章内容的理解，与原文相符的一项是（）

A．“鸿蒙计划”是一个由多颗卫星组成的，旨在观测太阳极区磁场的探测计划。B．“夸父二号”将首次实现绕行太阳极区，其主要目的是为了寻找系外类地行星。C．系外地球巡天卫星寻找的“地球2.0”，特指与地球环境完全一致的系外行星。D．eXTP空间天文台的任务是观测黑洞、中子星等天体，以探索极端物理规律。9．文章在介绍四颗卫星时，顺序可以调换吗？为什么？阅读微型小说《桥》，完成探究。①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。⑧老汉瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。⑨人们停住脚，望着老汉。⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑪有人喊了一声：“党员也是人。”⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。⑰木桥开始发抖，开始痛苦地申吟。⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。㉓一片白茫茫的世界。㉔五天以后，洪水退了。㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。㉖她来祭奠两个人。㉗她丈夫和她儿子。10．下列文中加点的词语中，字形有误的一项是（）

A．废话申吟B．吞没嗓子C．搀扶淌D．揪出狞笑11．随着环境的变化，小说情节层层推进，人物的形象也随之丰满。请梳理小说的内容，分析老汉的形象。

环境和情节老汉的言行举止形象特点洪水初至，人群慌乱站在水中，沙哑喊话，要求党员排后①_________②_________揪出小伙子，严厉呵斥铁面无私，坚守原则木桥将塌，生死关头③_________舍生忘死，父爱深沉12．课文为什么以“桥”为题，下列理解不正确的一项是（）

A．以“桥”为题，点明了老支书在生死攸关之际，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。B．“桥”既是现实生活中的桥，也是生命之桥，是让全村人逃难的希望之桥。C．以“桥”为题，歌颂了老支书的伟大与无私，歌颂了共产党员为人民奉献的崇高理想。D．以“桥”为题，设置了悬念，突出了桥在人们生活中的重要性，也赞美了桥的伟大。四、整本书阅读在《童年》读书分享会上，同学们讨论了阅读方法。13．请从下列读书方法中，请选取合适选项填入上述对话中。

小建：“我喜欢边读边勾画，随时记录自己的想法。”（提示：这是C.阅读与批注相结合）

小实：“我习惯先快速了解全书框架，再对重点章节细细品味。”（提示：这是D.略读与精读相结合）

小语：“书中人物关系太复杂了，我总搞不清谁是谁。”

小文：“我建议你（1）_________这样关系就一目了然了。你还可以从阿廖沙的视角，把人物分成‘温暖他’和‘伤害他’两大类。”

欢欢：“好主意！我还想重点关注主角阿廖沙，通过（2）_________能够清晰看到他的成长变化。”A绘制人物关系图B.分析人物形象C.阅读与批注相结合D.略读与精读相结合E.绘制命运走向图14．环境可以影响人物性格和命运，请在《童年》和《桥》中选择合适材料填空。

环境材料人物分析其形象或命运选择家庭环境：冰冷的外祖父家无休止的争吵殴打阿廖沙形象：早熟、善于观察

命运选择：（2）_________社会环境：（1）_______