Unit 8 核心素养教学设计Unit 8 How do people get along with each other

Unit8Howdopeoplegetalongwitheachother?（教学设计）一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握人际相处相关核心词汇（getalong,friendly,kind,help,share,smile,polite,thank,sorry,greet,talk,play,together等），能准确认读、拼写并在语境中运用。2.熟练运用核心句型Howdopeoplegetalongwitheachother?Wecanbefriendly./Weshouldhelpeachother.询问及描述人际相处的方式，能模仿对话、自主创编交流内容，掌握should表建议的用法。3.能听懂关于人际相处的简短对话、指令，读懂简单的相处场景描述，能书写人际相处的方式及建议，做到语句通顺、表达准确。（二）思维品质1.通过梳理不同场景下的相处方式，培养分类归纳能力，能将词汇、句型与相处行为、情感态度对应，建立“场景-行为-相处”的关联认知。2.在情景对话、建议创编练习中，学会结合场景灵活拓展句式，能根据他人需求合理给出相处建议，提升语言运用的逻辑性与共情思维。（三）文化意识1.了解中西方常见的人际相处礼仪与习惯，感受不同文化背景下的相处之道，培养尊重他人、友善待人的良好品质。2.尊重不同的相处方式与文化差异，在交流中学会包容他人、换位思考，培养跨文化交际中的包容与协作意识。（四）学习能力1.学会运用情景模拟、小组合作、角色扮演等方法学习词汇与句型，主动积累人际相处相关交际用语。2.能主动结合生活实际反思自身相处行为，积极参与课堂互动与分享活动，养成自主学习、合作互助的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：getalong,friendly,kind,help,share,smile,polite,thank,sorry,greet,talk,play,together,should等。2.核心句型：①Howdopeoplegetalongwitheachother?Wecansharewithothers.②Weshouldbepolitetoourclassmates.3.能力目标：能运用核心词汇与句型询问、描述人际相处的方式及建议，读懂、书写简单的人际相处相关内容。（二）教学难点1.词汇运用：区分friendly（形容词，友善的）与kind（形容词，善良的）的用法差异，掌握sharesth.withsb.的固定搭配，牢记polite的发音与拼写。2.句型运用：准确运用How引导的特殊疑问句询问相处方式，灵活使用should表建议的句式，避免建议表达单一，做到语气自然、符合语境。3.语境运用：能结合具体相处场景（如同学相处、邻里相处）创编对话，做到问答对应、语句通顺，符合日常交际逻辑，准确表达相处行为与建议。三、教学过程（一）热身导入1.情景激趣教师展示一组人际相处场景图片（同学分享文具、帮助他人、微笑问候、礼貌道歉），播放温馨背景音乐，提问：Whataretheydoing?Doyougetalongwellwithyourclassmates?引导学生用中文说出图片中的行为，自然引出“人际相处”话题。2.词汇预热教师结合表情动作、实物道具及词汇卡片，逐一教读smile,help,share,greet,thank,sorry等，强调发音要点（如friendly/ˈfrendli/,polite/pəˈlaɪt/,share/ʃeə(r)/），带领学生分组读、接龙读，结合动作演示（如微笑、握手问候）记忆词汇，巩固词汇认读与拼写。（二）新知讲授1.句型呈现教师结合图片示范问答：T:Howdopeoplegetalongwitheachother?Ss:Wecansmileatothers.再结合分享行为补充：Wecanshareourtoyswithourfriends.讲解核心句型结构，强调getalongwith的含义及用法，介绍should表建议的语气与句式结构。教师结合更多实例操练：T:Howshouldwegetalongwithourteachers?Ss:Weshouldbepolitetoourteachers.反复问答，强化句型搭配与建议表达，让学生熟练掌握相处话题的核心表达。2.对话感知播放教材核心对话录音，让学生听录音，圈出对话中出现的相处词汇、句型及行为。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，教师纠正重点句型及词汇的发音与停顿，讲解对话中的重点内容，明确人际相处的核心逻辑。引导学生理解对话语境，能结合对话内容回答简单问题（如Howdotheygetalongwitheachother?Whatshouldtheydo?），梳理相处方式与建议的关联。（三）巩固练习1.基础练习：相处行为与表达配对教师准备相处行为卡片（如分享文具、帮助同学、礼貌道歉、微笑问候）与表达卡片，邀请学生上台进行配对练习。如分享文具对应Wecanshareourstationerywithclassmates，礼貌道歉对应Weshouldsaysorrywhenwemakemistakes。配对后结合句型操练，巩固词汇与句型的搭配运用，教师及时纠正错误。2.提升练习：情景创编给出情景：假设你和同桌在讨论如何与新同学相处，两人一组，运用核心词汇与句型创编一段简短对话（不少于5句），内容需涉及相处方式及建议。教师提供句式支架，鼓励学生灵活运用share,help,should等词汇，小组展示后，教师点评优缺点。3.拓展练习：句子仿写与拓展教师给出例句，让学生结合自身相处经历仿写并拓展。如例句：Weshouldbefriendlytonewclassmates.Wecanhelpthemwiththeirlessons.学生仿写：Weshouldshareourfoodwithfriends.Wecanplaytogetherafterschool.培养语言拓展能力，强化句型与词汇的灵活运用。（四）探究与分享1.主题探究教师提出探究问题：Whatgoodwayscanwegetalongwithclassmates?引导学生分组讨论，结合生活实例梳理友好相处的方法，鼓励学生从问候、帮助、分享、道歉等方面展开思考，记录探究结果，激发共情思维与协作能力。2.成果分享邀请3-4名学生上台分享小组探究的相处方法，并用英语表述，如Weshouldhelpclassmateswhentheyareintrouble.Wecangreeteachothereverymorning.其他学生认真倾听，可提出1-2个问题（如Whatshouldwedoifwehaveafight?），培养倾听与互动能力，深化对人际相处的认知。（五）课堂小结1.教师带领学生回顾本节课核心词汇与句型，梳理重点知识，强调friendly与kind的用法差异、share的固定搭配及should表建议的句型，总结句型与表达的易错点。2.引导学生总结：Weshouldbekindandfriendlytoothers.Helpingandsharingmakeusgetalongwell.Weshouldlearntocareaboutothers.强化知识运用与情感目标。四、板书设计Unit8Howdopeoplegetalongwitheachother?一、核心词汇（一）形容词类1.friendly友善的2.kind善良的3.polite有礼貌的（二）动词及短语1.getalong相处2.help帮助3.share分享（sharesth.withsb.）4.smile微笑5.greet问候6.talk交谈7.play玩耍（三）其他1.thank感谢2.sorry对不起3.together一起4.should应该二、核心句型1.询问人际相处方式：Howdopeoplegetalongwitheachother?回答方式：Wecan+相处行为./Weshould+相处建议.例：Wecansharewithothers./Weshouldbepolitetoothers.2.拓展建议句型：Weshouldnot+不良行为.例：Weshouldnotfightwithourclassmates.三、固定搭配1.sharesth.withsb.和某人分享某物2.befriendly/kindtosb.对某人友善/善良3.getalongwellwithsb.和某人相处融洽五、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.四年级学生Peter正在和同学Lisa讨论如何与新转来的同学相处，Peter想知道人们通常怎样友好相处，于是问道：______Lisa回答：Wecansmileandgreetthem.下列句子符合语境的是（）A.Howdopeoplegetalongwitheachother?B.Whatshouldwedofornewclassmates?C.Doyoulikenewclassmates?D.Howarenewclassmates?2.英语课上，老师让学生用合适的形容词描述善于相处的同学，小明想表达新同学很友善，下列句子表达正确的是（）A.Thenewclassmateisfriendly.B.Thenewclassmateisfriend.C.Thenewclassmateiskindly.D.Thenewclassmateispolitly.3.课间，Amy和Tom分享零食，Amy说：Iliketosharemysnackswithyou.Tom想表达自己也会和Amy分享玩具，下列表达最恰当的是（）A.Iwillsharemytoyswithyoutoo.B.Iwillshareyoumytoystoo.C.Iwillsharemytoystoyoutoo.D.Iwillsharewithyoumytoystoo.4.老师让学生们用should表建议，描述如何与老师相处，给出情景：应该对老师有礼貌，下列句子既符合语法又通顺的是（）A.Weshouldbepolitetoourteachers.B.Weshouldpolitetoourteachers.C.Wecanbepolitetoourteachers.D.Weshouldbepolitelytoourteachers.5.转学后的Mike不小心撞到了同学，想表达歉意并说明会友善相处，下列表达正确的是（）A.Sorry!Iwillbefriendlytoyou.B.Thankyou!Iwillbekindtoyou.C.Sorry!Iwillgetalongyou.D.Excuseme!Iwillbepolitetoyou.6.课堂上，老师讲解share的固定搭配，给出例句：Shesharesherbookswithhersister.让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则的是（）A.Heshareshispencilswithhisclassmates.B.Heshareshisclassmatestohispencils.C.Heshareswithhisclassmateshispencils.D.Heshareshispencilstohisclassmates.7.Tom和Lucy在讨论同学间的相处问题，Tom说：Mydeskmateisintrouble.WhatshouldIdo?Lucy想建议Tom帮助同桌，下列回答符合语境的是（）A.Youshouldhelphimwithhisproblem.B.Youcanplaywithhimafterschool.C.Youshouldshareyourfoodwithhim.D.Youcangreethimeverymorning.8.下列关于人际相处的句子，语法正确、表达通顺的是（）A.Howdopeoplegetalongwitheachother?Weshouldfightingwithothers.B.Weshouldbekindtoourfriendsandsharewiththem.C.Sheispolitelytoeveryoneinherclass.D.Wecangetalongwelltoourclassmates.（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisJohn.Igetalongwellwithmyclassmates.IalwaysgreetthemwhenImeettheminthemorning.Whenmyclassmateshavedifficultyinstudy,Ihelpthemwiththeirlessons.Iliketosharemystationeryandsnackswiththem.Iamfriendlytoeveryone,somyclassmatesliketoplaywithme.Sometimes,ifImakeamistake,Isaysorrytothem.Weshouldbekindandpolitetoeachother.That’showwegetalongwell.（1）HowdoesJohngetalongwithhisclassmates?（2）WhatdoesJohndowhenhemeetshisclassmatesinthemorning?（3）WhatdoesJohndowhenhisclassmateshavedifficultyinstudy?10.阅读下面对话，完成下列问题。Amy:Hello,Mike!Ihaveanewdeskmate.ButIdon’tknowhowtogetalongwithher.Mike:Hello,Amy!Don’tworry.Youcansmileandgreethereveryday.Itmakesyoufriendly.Amy:That’sagoodidea.WhatelseshouldIdo?Mike:Youshouldshareyourbookswithher.Whensheislonely,youcantalkwithher.Andyoushouldbepolitetoher.Amy:Thankyou,Mike!Iwilltrytheseways.Mike:You’rewelcome.Ibelieveyouwillgetalongwellwithher.（1）WhydoesAmyaskMikeforhelp?（2）WhatdoesMikeadviseAmytodofirst?（3）WhatelsedoesMikeadviseAmytodo?六、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：情景中Peter想知道人们友好相处的方式，对应句型Howdopeoplegetalongwitheachother?B询问为新同学做什么，C询问是否喜欢新同学，D询问新同学怎么样，均不符合语境。2.答案：A。解析：描述某人友善用形容词friendly，即Thenewclassmateisfriendly。Bfriend为名词，词性错误，Ckindly为副词，词性错误，Dpolitly拼写错误且词性错误，均不符合规则。3.答案：A。解析：share的固定搭配为sharesth.withsb.，表示和某人分享某物，即Iwillsharemytoyswithyoutoo。B缺少with，C语序错误，D介词to使用错误，均不符合搭配规则。4.答案：A。解析：should后接动词原形，bepolite为固定搭配，to后接对象，即Weshouldbepolitetoourteachers。B缺少be动词，C用can语气不符，Dpolitely为副词，词性错误，均不符合语法规则。5.答案：A。解析：撞到同学需道歉用sorry，表达友善相处用befriendlytoyou，符合情景。Bthankyou语义错误，Cgetalong后缺少with，Dexcuseme用于打扰他人，语义不符，均不符合要求。6.答案：A。解析：遵循sharesth.withsb.搭配，主语he为第三人称单数，share用shares，即Heshareshispencilswithhisclassmates，表达正确。B介词to错误且语序颠倒，C语序错误，D介词to错误，均不符合搭配规则。7.答案：A。解析：同桌遇到困难，建议帮助解决问题用Youshouldhelphimwithhisproblem，符合语境。B玩耍、C分享食物、D问候，均与遇到困难的情景不匹配，不符合要求。8.答案：B。解析：B句语法正确，表达通顺。Ashould后接动词原形，fighting错误，Cpolitely为副词，应改为polite，Dgetalongwith为固定搭配，to错误，均错误。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Johngetsalongwellwithhisclassmates.解析：根据短文中“Igetalongwellwithmyclassmates.”可知答案。（2）答案：Johnalwaysgreetshisclassmateswhenhemeetstheminthemorning.解析：根据短文中“IalwaysgreetthemwhenImeettheminthemorning.”可知答案。（3）答案：Johnhelpsthemwiththeirlessonswhenhisclassmateshavedifficultyinstudy.解析：根据短文中“Whenmyclassmateshavedifficultyinstudy,Ihelpthemwiththeirlessons.”可知答案。10.（1）答案：AmyasksMikeforhelpbecauseshehasanewdeskmateanddoesn’tknowhowtogetalongwithher.解析：根据对话中“Amy:Ihaveanewdeskmate.ButIdon’tknowhowtogetalongwithher.”