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文档简介

教学设计课题古诗三首·赠刘景文科目语文年级三年级课时3个课时课型新授课授课人课时第二课时教学内容分析《赠刘景文》描绘的是秋末的景色，荷枯、菊败、橙黄、橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感。学情分析通过上节课的学习，学生已经对古诗的学习方法有所掌握，本节课将继续通过多种形式的朗读，让学生对古诗产生浓厚的兴趣，初步养成较为稳定的学习习惯,运用多种方法理解难懂的词语，从而提升语文学习的能力，为学习第三首古诗打基础。资源环境分析交互式多媒体教学一体机，学生能更直观地感受作者所描绘的景象。教学准备教学目标1.会认“赠、残、犹、傲、君、橙、橘”，会写“赠、盖、菊、残、君、橙”。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗，体会诗人对朋友的勉励之情。重点难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。教法学法讲授法、启发引导法、探究学习法教具资源课件、图片设计思路培养学生自主阅读，感悟诗情的能力，避免逐字逐句地讲析。本节课侧重从搜集整理资料、潜心品析、想象讨论交流等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课，揭示课题1.出示课文插图，让学生观察、说说图中都画了什么。2.你想到了什么？诗中所写的内容与你看到、想到的一样吗？观察图画，交流。课件、图片初读感知1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2.同桌互读，圈出不理解的词语。3.小组合作学习，交流自己对古诗的理解。自读学习，扫除文字障碍。互读点评，了解内容。课件、图片朗读感悟，想象画面1.范读古诗，课件出示字词，指名认读。2.结合图片讲解“擎雨盖、傲霜枝”的意思。1.结合图片，想象画面，理解重点词语。2.朗读古诗，交流古诗诗意。课件合作探究，品读诗句1.出示荷花图，讲解诗句“荷尽已无擎雨盖”。2.出示菊花图，讲解诗句“菊残犹有傲霜枝”。3.一年中最好的景色是什么时候呢？朗读第三四句。结合图片，理解诗意。课件感情朗读，指导背诵齐读古诗，背诵古诗。配乐朗诵，展示交流。课件学习生字，指导书写课件出示本课要求会写的生字：赠、盖、菊、残、君、橙。2.观察字形，交流怎样书写规范美观。重点提示：“残”的最后一笔是点。“橙”右边是“登”字。3.学生练习书写时，巡视指导。4.展示学生书写生字，集体评价。1.学生自主学习生字，交流互评。2.书写，展示。板书设计赠刘景文荷尽菊残橙黄橘绿好景教学反思成功之处：这首诗是本课的第二首古诗。学生已经掌握了一些基本的学习古诗的方法。本节课有些词语比较难理解，在本堂课中我结合图片让学生直观感受，自己去感悟诗意。古诗是诗中有画，画中有诗，因此在教学时我引导学生想象画面，再把想象到的画面用自己的语言表达出来，让他们

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