2025名校高考作文模拟题及范文：漫画《屈原是谁》

2025名校高考作文模拟题及范文：漫画《屈原是谁》模拟题呈现阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（漫画略：画面主体为两个现代装束的青少年，其中一人手持智能手机，屏幕上隐约可见“端午节”字样，另一人困惑地抓着头皮，问道：“屈原是谁？是唱《离骚》的那个歌手吗？”旁边配有一个简化的粽子图案和一个问号。）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作指导本题以一幅具有现实讽刺意味的漫画为材料，核心在于引导考生关注当下社会中传统文化认知缺失的现象，并进行深入思考。漫画中“屈原是谁？是唱《离骚》的那个歌手吗？”这一设问，尖锐地揭示了部分青少年对中华优秀传统文化代表人物及其核心精神的陌生与误读，具有强烈的现实冲击力。审题立意关键：1.漫画寓意的解读：漫画通过青少年的对话，反映了在快餐文化、流行文化盛行的当下，部分年轻人对传统历史文化人物和精神价值的认知模糊、甚至错位的现象。“屈原”作为端午节的核心文化符号，其背后承载的爱国情怀、高洁品格、求索精神是中华文化的重要组成部分。对其身份的“误读”，不仅仅是知识的匮乏，更折射出文化传承的断裂与危机。2.立意角度选择：*文化传承的困境与反思：探讨为何会出现“屈原是谁”的疑问，分析现代社会中传统文化传承面临的挑战，如信息爆炸带来的浅尝辄止、应试教育对文化内涵的忽视、流行文化对经典的解构等。*守护文化根脉，增强文化自信：强调认识屈原、理解端午文化等传统符号的重要性，它们是民族身份认同的基石，是文化自信的源泉。*教育的责任与担当：反思教育在传统文化传承中的角色，如何从知识灌输转向文化浸润，培养学生的文化素养和人文情怀。*个体在文化认知中的主动性：呼吁青年一代主动学习、深入了解传统文化，做传统文化的继承者和弘扬者，而非被动接受者。3.写作思路建议：*引述材料，点明主旨：简要描述漫画内容，引出“屈原是谁”这一问题背后的文化忧思。*分析现象，探究原因：结合社会现实，分析青少年文化认知偏差的深层原因。*阐述意义，强调价值：阐释屈原精神及传统文化对个人成长、社会发展、民族复兴的重要意义。*提出对策，展望未来：针对问题提出建设性的意见，如家庭、学校、社会如何形成合力，如何创新传承方式等，发出守护文化、传承根脉的呼吁。范文当“屈原”成为一个需要追问的名字一幅漫画，两个年轻人，一句“屈原是谁？是唱《离骚》的那个歌手吗？”，像一根细针，轻轻刺痛了我们对传统文化传承的神经。这看似戏谑的一问，背后却是一个沉重的文化命题：当承载着民族记忆与精神密码的文化符号，在新一代的认知中变得模糊、甚至被曲解，我们失去的仅仅是一个历史人物的名字吗？屈原，何许人也？他是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的逐梦者，是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国者，是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的殉道者。他用生命诠释了何为家国情怀，何为高洁品格。端午节因他而承载了更深厚的文化内涵，龙舟竞渡是对其求索精神的呼应，粽子投江是对其爱国情操的缅怀。可以说，屈原早已超越了个体存在，成为一个民族精神的图腾。当这样一位人物的身份需要被“歌手”来附会时，我们不得不反思：我们的文化传承，究竟在哪个环节出现了松动？这并非孤例。“李白是刺客”“苏轼是吃货”，在一些娱乐化的演绎中，历史人物的真实面貌被解构、被戏说，其精神内核被剥离。我们或许不必苛责年轻人对流行文化的喜爱，但当流行文化的娱乐至死原则侵蚀到对经典的认知，当碎片化的信息获取取代了系统的文化学习，当“知识点”的背诵取代了对文化精神的体悟，文化传承的链条便可能出现断裂。我们的教育，是否过于强调了知识的工具性，而忽略了其育人的本质？我们的社会，是否在追逐新潮的同时，不经意间冷落了那些历久弥新的文化瑰宝？屈原是谁，这个问题的答案，关乎的不仅仅是历史知识的正误。它关乎我们是否还记得“国家兴亡，匹夫有责”的担当，关乎我们是否还崇尚“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的高洁，关乎我们是否还葆有“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的执着。这些精神特质，是屈原留给我们的宝贵财富，也是我们民族历经磨难而生生不息的密码。忘记了屈原，或许就意味着忘记了我们从何而来，又将向何处去。文化的传承，从来不是被动的接受，而是主动的汲取与创造性的转化。面对“屈原是谁”的疑问，我们不必过于焦虑，但必须有所行动。家庭应成为文化传承的第一阵地，让孩子在端午的粽香、中秋的月圆中感受文化的温度；学校应将文化教育融入日常，不仅仅是背诵《离骚》的名句，更要引导学生理解其背后的家国情怀与人文精神；社会则需要营造尊重经典、崇尚传统的氛围，让优秀传统文化以更鲜活、更贴近时代的方式走进生活，比如创新的文化节目、沉浸式的博物馆体验、有深度的文化产品等。当“屈原是谁”不再成为一个需要追问的名字，当每个传统节日都能唤起我们对文化根脉的温情与敬意，当年轻一代能自觉地从传统文化中汲取养分、涵养精神，我们的民族文化才能真正焕发生机与活力。让我们共同守护这份文化的基因，让屈原的“上下求索”精神，在新时代的征程中，指引我们不断前行。范文点评本文以漫画中的核心问句“屈原是谁”为切入点，迅速点明了文章的主旨——对传统文化传承困境的忧思。立意深刻，能够从一个具体的文化现象上升到对民族精神根脉的关注。优点：1.审题精准，立意高远：准确把握了漫画的讽刺意味和深层寓意，将“屈原是谁”的疑问与文化传承、文化自信、民族精神等宏大主题紧密联系，体现了较强的思辨能力。2.结构清晰，论证有力：文章采用“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑结构。先引述漫画，提出忧思；接着分析现象背后的原因，如教育的缺失、流行文化的冲击等；然后阐述屈原精神及传统文化的当代价值；最后从家庭、学校、社会三个层面提出建设性意见。论证层层递进，条理清晰。3.语言生动，情感真挚：开篇“细针刺痛神经”的比喻形象生动；对屈原精神的概括准确而富有感染力；行文中流露出对文化传承的深切关怀，情感饱满，具有较强的说服力和感染力。多处引用屈原的名句，自然贴切，增强了文章的文化底蕴。4.联系现实，针对性强：能够结合当前社会中存在的文化现象进行分析，使文章具有现实意义和针对性，避免了空泛的议论。可提升之处：*若能在分析原因或提出对策部分，加入一些更具体的社会案例或数据（注意高考作文对具体数字的限制，可用模糊化处理），可能会使论证更具说服力。