2026届新高考语文热点考前冲刺复习：新材料作文审题立意

2026届新高考语文热点考前冲刺复习新材料作文审题立意要义解说高考作文审题的本质是精准捕捉命题意图、构建逻辑框架的过程。随着命题趋势从“知识考查”转向“素养考查”，审题方法也需从“表面分析”升级为“深度解构”。高考作文的审题立意，是写作的核心起点与立意根基，更是新课标下语文核心素养在表达应用层面的直接体现，契合高考写作“内容切合题意、中心明确突出”的核心要求。新课标强调语文学习要落实“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养，审题环节正是思维发展与语言建构的联动实践：要求考生通过精准解读试题材料、审辨题干限制与要求，梳理文字背后的逻辑脉络、价值导向与文化内涵，在整体把握题意的基础上，剔除无效信息、锁定核心题眼，规避偏题、离题等问题。高考写作对审题的考查，不仅是对信息筛选与理解能力的检验，更是对考生逻辑思维、辩证思维的初步考量，为后续立意、构思、表达筑牢基础，是确保写作内容贴合试题导向的前提。高考作文精准审题的主要技巧作文审题立意六法找关键词句法把握情感倾向法找对象法以果溯因法辨明关系法同异互求法技法1抓关键词句法使用前提：有关键词或者关键句的材料。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。抓住关键词句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；什么是关键词句？（1）反复出现的某个词。（2）有议论性质的句子。技法1抓关键词句法关键词是指材料中反复出现的词语，具有暗示中心的作用，可以作为选择立意的突破口。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键、立意的核心。抓关键词句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。例：（新课标Ⅰ卷）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。审题：关键词：好的故事。关键句：故事是有力量的。(于个人、于民族)立意：（1）好的故事，可以提升自己，让自己做到内外兼修。（2）讲好中国故事，提升中国形象。技法1抓关键词句法【示例2】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。开头句结尾句对话句评论句

审题立意方法关键词句法下面哪一项立意不符合题目要求：（

）A.每一个个体对整体都有其独特的不可替代的作用B.个体意识与全局意识C.科技助力中国梦D.繁星点点，璀璨星空

练习：2024年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

练习：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界。不要谨小慎微，要敢于走新路，敢于创新

123抓关键任务、要求

写作范围

写作内容

写作文体抓关键对象

主要人物抓关键词句

反复出现

有评议性

文末概括总结审题立意之抓关键法[2020·全国新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。实战演练：请同学们运用抓关键法对上述材料进行审题立意，并点明审题立意的过程中抓住了哪一方面的关键要求。审题关键词句关键人物关键任务、要求立意中心论点

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。实战演练：请同学们运用抓关键法对上述材料进行审题立意，并点明审题立意的过程中抓住了哪一方面的关键要求。审题关键词句关键人物关键任务、要求立意中心论点齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？鲍叔、齐桓公、管仲①桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。②天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。齐桓公:志向高远、心胸宽广、善于用人鲍叔:善于识人、谦虚礼让、唯才是举管仲:才能出众、恪尽职守、家国情怀技法2由果溯因法使用前提：适用因果联系比较强的材料。

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【示例1】

猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪原因结果技法2由果溯因法【示例2】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果审题：结果：出现五角星图案。原因：小孩子不按常规而横切苹果。立意：创造性思维能获得意料不到的成功。练习：阅读下面的材料，按要求作文

2020年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后，被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什河上游天气恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度以下），地理环境复杂，在没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强，温度好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走，锻炼，以维持自身身体的热量体力，为营救工作争取了时间。

请你全面理解材料，但可以从一个侧面，一个角度构思作文，不要脱离材料内容，标题自拟，立意自定，写一篇不少于700字的论述类文章。

最方便快捷，但有风险的方法：由果溯因法第一步：从结果入手；第二步：找出原因（一般有关键词句提示）第三步：组句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语

结果：创造奇迹，奇迹生还。原因：身体素质

经验

变通组句：健康的体魄

创造

奇迹

用丰富的经验

打造

人生奇迹

变通

成就

人生奇迹练习：请运用由果溯因法，完成下面材料作文的审题训练：

马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔民所获。第一步：从结果入手:马嘉鱼死了第二步：找出原因（关键句）：不爱转弯，不思改变第三步：组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语①改变，为自己开一扇天窗（比喻手法好5分）②适时改变，人生大智慧③灵活变通，柳暗花明④死于固执，生于变通⑤执而不化与灵活变通⑥拐个弯，天堑变通途⑦退一步，海阔天空（引用好5分）⑧死板之路，死亡之路⑨墨守成规，自掘坟墓⑩有改变，才能生存（绝对了一点3分）⑾冲动等于死亡（用词不准确0分）⑿错误越深，陷得越深（没有写出结果、原因0分）

训练2枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果枭搬到东边，东边村里人照样讨厌它。原因没有从根本上解决问题（不能更鸣）立意：1.与其改变环境，不如改变自己。2.认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法

技法3对象分析法

抓对象，即明确材料的陈述对象。若一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主次关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根基。

【例】滥竽充数的故事古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，齐宣王手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进了那支300人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让这300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。对“滥竽充数”这则寓言的思考可以有多个角度。技法3对象分析法【从正面思考】主要人物的正面。批评主要人物南郭先生不懂装懂。【从反面思考】主要人物的反面。主要人物南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。从侧面思考：次要人物的正面或反面。（1）批评齐宣王的“大锅饭”制度给滥竽充数者以可乘之机。（2）表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。（3）责备其他吹竽者充当老好人，任凭南郭先生混迹其中，不予揭露。看看有多少个人物，有多少个人物就有多少个立意。可以从单个人物立意，也可以组合立意。单个人物立意：从A人物立意，从B人物立意，从C人物立意。（见上面的分析，上面的分析体现了从单个人物去立意。）小组合，从A人物+B人物立意等。如：批评主要人物南郭先生不懂装懂+批评齐宣王的“大锅饭”制度。大组合，从A人物+B人物+C人物立意。批评主要人物南郭先生不懂装懂+批评齐宣王的“大锅饭”制度+批评其他吹竽者充当老好人。例题解说

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出。原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。有几个对象，就有几个角度。

找对象法找对象立意对象1：游客对象2：侦察龟1、爱有时也是伤害。2、尊重自然规律，顺其自然：人类总是以自己的喜好保护什么，或者残害什么。3、好心亦会办坏事做好本职工作，尤其领导，不能带好“头”，将祸患无穷。

找对象法找对象立意对象3：其他乌龟对象4：老鹰1、应该有自己的判断力2、不能盲从3、做事应谨慎小心4、应加强把关，层层把关，保证万无一失。1、不要被一时的困境所吓倒，坚持就是胜利。2、等待时机，把握机遇。找对象法

古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

找对象法

从安泰角度分析

无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。可以提炼出的论点：①人只有不离开根本，才能有所作为；②自知者明，只有自知，才能无往而不胜；③要扬长避短；④要不断完善自己。

从母亲角度分析⑤适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；⑥看起来是爱，其实是害。从赫拉克勒斯角度分析⑦知已知彼，百战不殆；⑧出奇才能制胜；⑨要讲究方法。①人只有不离开根本，才能有所作为；②自知者明，只有自知，才能无往而不胜；③要扬长避短；④要不断完善自己。⑤适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；⑥看起来是爱，其实是害。⑦知已知彼，百战不殆；⑧出奇才能制胜；⑨要讲究方法。3.找对象法

练习，课堂上，老师把一张画有黑点的白纸贴在黑板上，问学生：“你们看到了什么？”几乎所有学生都齐声回答：“一个黑点！”老师摇摇头：“这么大一张白纸，你们没看见吗？只盯着这个小黑点不放？”学生们面面相觑。老师又说：“生活中，我们常常像这样，只看到别人的缺点、事情的不足，却忽略了整体的美好、他人的优点。”审题：先列所有对象：老师、学生、带黑点的白纸；再辨主次：核心肯定是老师和学生，白纸就是个引子，不算重点。学生是啥角色呢？他们代表了咱们平时常有的一种想法——盯着小问题不放，忽略了大方向。而老师是关键，他不光提了问题，还点出了问题的本质，把“看纸”和“看人看事”联系了起来；最后挖道理：老师的话就是材料的核心——看事情不能只揪着一点点缺点或不足，得着眼整体，多看看好的方面、主流的东西。立意看人看事抓主流，别被小瑕疵绊住眼（适合“包容”“全面看待问题”类主题）；多关注生活里的美好，少盯着不足纠结（适配“乐观心态”“生活感悟”类材料）；跳出片面认知，不被局部否定整体（呼应“理性思考”“拒绝偏见”类写作要求）；教育要引导人全面看问题，不钻牛角尖（从老师的角度延伸，适合“教育意义”类主题）。技法4求同存异互补法多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。多则材料作文中的材料往往具有相对独立性，同时又有着千丝万缕的关联。多则材料作文审题立意的难点在于，如何找准材料之间的内在联系，做到全面、准确、周密地分析。一般有三步：一是弄清每则材料的内涵，二是辨析材料间的关系，三是确定立意。多则材料审题立意方法有三：1.求同法——找出共同点，即中心观点。2.存异法——辩证分析。3.互补法——找出异同点，重组统一，即可得到中心观点。1、近朱者赤,近墨者黑;2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳3、一傅众咻（一人教导，众人吵闹，难以学好）立意：客观环境条件影响着事物的发展异中求同1.求同材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。1.求同两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。①学会站在巨人的肩膀上舞蹈

②别把前人成就当包袱③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。

2、秦始皇大兴土木，筑万里长城。

3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。

4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。

5、我国当前实行的改革开放政策。

6、清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对待外部事物、外部文化等同异互求1.求同【小试牛刀】（浙江卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁

：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。1.求同表达了对孩子眼光的欣赏、羡慕，但对考生来说，“眼光是直线”的时代似乎已经过去。对“少男少女的心灵提前硬化”现状的批评与深沉的忧虑。

对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。

看似各异，实则都在怀念“童心无暇”

——永葆初心，守护无暇

提示：本题大可以当下的青春为原点，以时间为经纬，追忆童年的率真、直面当下青春的硬化、展望未来如何保有伟大的真诚，可辐射到过去、现在与将来的广阔生活，可献上对美好纯真的颂歌，也可表达对纯真心灵提前硬化忧思，写作空间非常大。材料二：材料一：思考立意：材料三：2、互补法。

这种方法适用于各则材料的内涵相对或相反，构成鲜明的对比关系的多则材料或者各则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性的多则材料。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而使它们互为补充，从而归纳出一个全面正确的观点来。技法4求同存异互补法【感知·示例1】请阅读下面的材料,根据要求作文。有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。靠勤劳能致富科技才能致富。二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端

——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。材料二：材料一：思考立意：【感知·示例2】材料一：俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”材料二：俗话又说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的论述文。审题：材料一中三个臭皮匠心往一处想、劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮。材料二中三个和尚互相推诿，不往一处使劲，没水喝。分歧点：是否齐心协力。立意：齐心协力才能取得成功。2.互补法练习:阅读下面的文字，按要求作文。登山是一件很有意义的事，站在山巅，可以饱览美景，可以思考人生。于丹教授登泰山的感悟是“山登绝顶我为峰”。易中天教授的感悟是“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印”。要求：根据上面的材料，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，不得套作，不得抄袭，用规范汉字书写。材料一“山登绝顶我为峰”是一种即使前路坎坷、曲折，也要有一种舍我其谁的豪气、霸气、勇气和韧劲......其内涵可以概括为：①要有奋勇争先的豪迈气概②要有争强好胜，永不服输的劲头③要有敢立潮头，做社会变革者的勇气④要有志存高远，勇攀高峰的豪气⑤成功属于不屈不挠者............材料二“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印”是对人生的一种理性思考，是一种尽志、尽力则无悔的心境，其内涵可以概括为：①做任何事情都重在参与②走好人生的每一步③力所能及无遗憾④量力而行，尽力就可⑤享受过程，人生也别有洞天................互补法分析，全面理解材料，寻找最佳立意：

两个人的话看似矛盾，实则统一。于丹强调志向、勇气，易中天强调行动、心态。这两者都是一个人成功或快乐的前提，我们采用互补法实现二者的统一，就可以立意为：一个人要想成功，既要胸怀大志，勇攀高峰；又要能做到脚踏实地，一步一个脚印。五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：

年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。训练2①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。

②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。

③列宁17岁就开始革命活动。

④毛泽东26岁主编《湘江评论》。

⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。技法5分析褒贬法使用前提：适合蕴含着命题者的褒贬情感的材料。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。技法5分析褒贬法【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油（备注：黄油是做面包的一种材料）。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。思考：哪一句表现出了褒贬态度？【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。观点:应顺其自然,不能把自己的观点强加于人贬贬

如果不注意分析情感倾向,立意为“坚持就是胜利或攻书莫畏难”就明显偏离题意。维纳斯的断臂是一个事实，已得到了人们艺术上的共识，任何“续臂”都只能是矫揉造作，失去了真实，也就失去了“美”赖以存在的基础。观点：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人

练习：深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非陨落，是凯旋！”情感倾向法落叶＝奉献赞美凯旋奉献，永恒的美德“落叶”是值得赞美的技法6概括中心法使用前提：几乎适用所有材料。

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能坚持整体原则，准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。【示例】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大