2025高考英语 牛津译林版必修二 一轮总复习语法九非谓语动词教案

-1-2025高考英语牛津译林版必修二一轮总复习语法九非谓语动词教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本教案以2025高考英语牛津译林版必修二一轮总复习语法九非谓语动词为核心内容，紧密围绕课本知识，结合学生实际，通过讲解、练习、讨论等方式，帮助学生掌握非谓语动词的用法和特点，提高学生英语语法运用能力。核心素养目标培养学生对英语语法结构的理解和运用能力，提升语言表达准确性和灵活性；增强逻辑思维和问题解决能力，通过非谓语动词的学习，提高英语学习的自主性和探究性；培养跨文化交际意识，理解英语国家文化背景。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握非谓语动词的构成及其基本用法，如动名词、不定式和分词的用法。

-理解非谓语动词在句子中的作用，如作主语、宾语、表语或定语。

-练习运用非谓语动词进行句子改写，提高语言表达的多样性。

2.教学难点：

-理解非谓语动词与谓语动词的区别，特别是在时态和语态上的差异。

-正确判断非谓语动词与逻辑主语的关系，避免主谓不一致的错误。

-在复杂句中识别非谓语动词的正确位置和功能，如区分独立主格结构和动名词作定语的情况。

-运用非谓语动词进行句子连词成句，特别是对复杂句型的处理，如使用非谓语动词进行逻辑连接。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级QQ群、学习管理系统

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、多媒体课件、教学视频教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段英语电影片段或歌曲，让学生在轻松的氛围中感受非谓语动词的运用。

-提出问题：引导学生思考片段中非谓语动词的作用，激发学生对非谓语动词的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.非谓语动词的构成及基本用法（5分钟）

-介绍动名词、不定式和分词的概念。

-通过实例讲解非谓语动词的构成和用法。

-学生跟读并模仿，巩固知识点。

2.非谓语动词在句子中的作用（5分钟）

-讲解非谓语动词作主语、宾语、表语和定语的用法。

-通过实例分析非谓语动词在句子中的功能。

-学生进行句子改写练习。

3.非谓语动词与谓语动词的区别（5分钟）

-比较非谓语动词与谓语动词在时态和语态上的差异。

-通过实例分析非谓语动词与谓语动词的用法区别。

-学生进行判断题练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习一：非谓语动词填空（5分钟）

-学生独立完成填空题，巩固非谓语动词的用法。

-教师巡视并给予个别指导。

2.练习二：句子改写（5分钟）

-学生根据给出的句子，运用非谓语动词进行改写。

-教师展示优秀答案，点评并总结。

3.练习三：阅读理解（5分钟）

-学生阅读短文，找出其中的非谓语动词并分析其用法。

-学生进行小组讨论，分享阅读心得。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问，检查学生对非谓语动词的理解和掌握程度。

-学生回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.学生之间互相提问，共同探讨非谓语动词的用法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考非谓语动词在英语写作中的应用。

2.学生进行写作练习，运用非谓语动词表达观点。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调非谓语动词的用法。

2.学生反馈学习心得，分享自己在学习过程中的收获。知识点梳理1.非谓语动词概述

-非谓语动词包括动名词、不定式和分词三种形式。

-非谓语动词在句子中不作谓语，但具有动词意义。

2.动名词

-动名词由动词原形加-ing构成。

-动名词在句子中可作主语、宾语、表语和定语。

-动名词有主动和被动之分，如：Readingisfun.（主动）/Beinghappyisimportant.（被动）

3.不定式

-不定式由动词原形加to构成。

-不定式可作主语、宾语、表语、定语和状语。

-不定式有完成、进行、被动等时态和语态形式。

4.分词

-分词分为现在分词和过去分词两种形式。

-现在分词由动词原形加-ing构成，表示主动或正在进行。

-过去分词由动词原形加-ed构成，表示被动或已完成。

-分词在句子中可作定语、状语和补语。

5.非谓语动词的时态和语态

-非谓语动词有时态和语态的变化，如：tohavebeenreading（完成进行时）、beingread（被动语态）。

6.非谓语动词的用法举例

-动名词作主语：Readingisimportant.

-动名词作宾语：Ienjoyreadingbooks.

-动名词作表语：Myhobbyisplayingfootball.

-动名词作定语：Themanstandingthereismyteacher.

-不定式作主语：TolearnEnglishismydream.

-不定式作宾语：Shedecidedtogoabroad.

-不定式作表语：HerjobistoteachEnglish.

-不定式作定语：Thebooktoreadisonthetable.

-分词作状语：Hearingthenews,shesmiled.

-分词作补语：Thewindowwasfoundbroken.

7.非谓语动词的复合结构

-现在分词短语：Hesawaboyrunninginthestreet.

-过去分词短语：Thedoorlocked.

-现在分词短语和过去分词短语的混合：Thebooklyingonthetableismine.

8.非谓语动词的否定形式

-不定式的否定形式：nottodo

-动名词的否定形式：notdoing

-分词的否定形式：notdone

9.非谓语动词的省略

-在某些情况下，非谓语动词可以省略，如：Shelikestoswimbutshedoesn'tliketo.

-当非谓语动词作主语、宾语、表语时，可以省略to。

-当非谓语动词作定语、状语和补语时，可以省略to。

10.非谓语动词的强调

-在某些情况下，可以通过添加助动词或情态动词来强调非谓语动词的意义。

-如：Sheiseagertogoabroad.（强调愿望）/Heiswillingtohelp.（强调意愿）课后作业1.完成以下句子，使用适当的非谓语动词形式：

-Iamlookingforward___________(go)totheparty.

-Shewasseen___________(work)inthegardenlastnight.

-Theboywho___________(break)thewindowwaspunished.

2.将下列句子改写为使用非谓语动词的形式：

-Shelikestoreadbooks.

-Thecatwassleepingonthesofa.

-Theyareplanningtovisitthemuseumnextweek.

3.用不定式或动名词填空，使句子意思完整：

-Heenjoys___________(play)football.

-To___________(travel)aroundtheworldisadreamofmanypeople.

-Sheprefers___________(take)awalkintheparkinsteadofwatchingTV.

4.选择正确的非谓语动词形式填空：

-Themanstandingthere___________(be)thenewmanager.

-Shewasfound___________(write)aletterwhenIenteredtheroom.

-Thebook___________(be)ontheshelfismine.

5.用非谓语动词完成句子，注意时态和语态：

-Bythetimehearrived,themeeting___________(start).

-Thehouse___________(clean)beforetheguestsarrived.

-Iamlookingforward___________(receive)yourinvitation.

答案：

1.togo,towork,whobroke

2.Shelikesreadingbooks.Thecatwassleepingonthesofa.Theyareplanningtovisitthemuseumnextweek.

3.playing,totravel,taking

4.is,writing,was

5.hadstarted,hadbeencleaned,toreceive教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与讨论。

-学生能够正确运用非谓语动词进行句子改写和填空练习，显示出对知识点的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够合作完成阅读理解任务，并能准确分析非谓语动词的用法。

-小组展示环节，学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对非谓语动词用法的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用非谓语动词，但部分学生在判断非谓语动词与逻辑主语关系时存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生之间进行互评，互相指出对方在非谓语动词运用上的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价。

-对于学生在非谓语动词运用上的错误，教师耐心指导，帮助学生纠正错误，强化知识点。

-教师鼓励学生在课后进行自主练习，通过反复练习巩固所学知识。

-教师定期检查学生的作业，针对作业中的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①非谓语动词概述

-非谓语动词种类：动名词、不定式、分词

-非谓语动词功能：作主语、宾语、表语、定语、状语、补语

②动名词

-构成：动词原形+ing

-主动/被动：Readingisfun./Beinghappyisimportant.

③不定式

-构成：动词原形+to

-时态和语态：tohavebeenreading/beingread

④分词

-现在分词：表示主动或正在进行，如：running

-过去分词：表示被动或已完成，如：locked

⑤非谓语动词的否定形式

-不定式：nottodo

-动名词：notdoing

-分词：notdone

⑥非谓语动词的省略

-省略条件：主语、宾语、表语、定语等

-省略示例：Shelikestoswimbutshedoesn'tliketo.

⑦非谓语动词的强调

-强调方法：添加助动词或情态动词

-强调示例：Sheiseagertogoabroad./Heiswillingtohelp.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在教学过程中，我会更多地结合学生的实际生活和学习情境，通过设计贴近学生生活的例题和练习，让非谓语动词的学习更加实用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频和动画，来丰富教学手段，使抽象的语法概念更直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语基础参差不齐，部分学生在理解和运用非谓语动词时存在困难。

2.课堂互动不足：虽然课堂上有提问环节，但