2025-2026学年防火灾教案小班

2025-2026学年防火灾教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析一、教材分析本节课选自小班安全主题单元，与课本“保护自己”章节紧密关联，聚焦火灾安全认知。小班学生以具体形象思维为主，教材通过生活化场景（如不玩打火机、认识消防器材）和简单指令（如弯腰逃生、拨打119），将抽象安全知识转化为可操作经验，符合“从生活中来，到生活中去”的学科理念，旨在帮助学生建立初步防火意识，掌握基本自护技能，呼应课本“安全小卫士”的核心目标。核心素养目标二、核心素养目标通过火灾安全学习，培养幼儿安全生活素养，能识别生活中常见火灾危险源（如打火机、易燃物），掌握弯腰捂鼻、跟随大人逃生等基本自护技能，形成“不玩火、远离危险”的安全意识，萌发在火灾中保护自己、提醒他人的责任意识，发展对安全生活的初步适应能力，呼应课本“安全小卫士”单元中“自我保护与关爱他人”的核心素养要求。教学难点与重点1.教学重点，

①识别生活中常见火灾危险源（如打火机、易燃物）；

②掌握弯腰捂鼻、跟随大人逃生等基本自护动作。

2.教学难点，

①理解“危险源”的抽象概念，能主动远离；

②在模拟情境中正确运用逃生技能，克服紧张情绪。教学方法与策略1.教学方法：直观演示法（展示消防器材、逃生步骤图片）、游戏法（“火灾危险大搜索”互动游戏）、情境体验法（设置“模拟逃生”场景）。

2.教学活动：角色扮演“小小消防员”（练习拨打119、引导同伴逃生），图片辨析游戏（找出家中易燃物），动作模仿练习（弯腰捂鼻快步走）。

3.教学媒体：课本“安全小卫士”章节插图、火灾逃生步骤动画、小毛巾（模拟捂鼻工具）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火灾安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过火吗？火能帮我们做什么？如果火不小心跑出来了会怎样？”

展示课本“安全小卫士”章节中的火灾图片（如燃烧的蜡烛、冒烟的厨房），让学生直观感受火的危险性。

简短介绍：“火虽然有用，但玩火很危险，今天我们要学习怎么保护自己不被火烧到。”

2.火灾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火灾危险源和基本自护方法。

过程：

讲解“危险源”概念（结合课本插图）：打火机、插座、易燃窗帘等是“红色危险物”，不能碰。

用图片展示消防器材（课本中的消防栓、灭火器），说明它们是“安全帮手”。

3.火灾案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景，深化对火灾安全的认知。

过程：

案例1：厨房油锅起火（课本图示）。

背景模拟：妈妈炒菜时油锅冒烟。

特点分析：油火不能用水浇，要盖锅盖或用灭火毯。

互动提问：“如果看到厨房冒烟，小朋友应该怎么做？”（引导回答：告诉大人、远离厨房）。

案例2：卧室窗帘被蜡烛引燃（课本情景）。

特点分析：窗帘易燃，蜡烛要远离布料。

小组讨论（2人一组）：“怎样让卧室更安全？”（答案：不放蜡烛、窗帘远离热源）。

教师总结：“遇到火要快快告诉大人，不自己救火！”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识与问题解决能力。

过程：

分组：每4人一组，发放“家庭危险大搜索”图片（含课本场景：插座旁放玩具、阳台堆纸箱）。

讨论任务：

①图片中哪些地方有火灾危险？

②怎样让这些地方变安全？

小组记录结果，选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，巩固安全知识。

过程：

各组代表展示：“插座旁不能放玩具，会漏电起火！”“阳台纸箱要收好，火星会烧起来！”

师生互动：

其他学生补充：“我家里还有打火机，在爸爸抽屉里！”

教师点评：“大家发现了好多危险！记住：危险物品要收好，大人帮忙才安全。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强化安全意识。

过程：

回顾重点：

①识别危险源（打火机、易燃物）；

②逃生动作（弯腰捂鼻、快步走）；

③求助方法（大声喊“着火啦！”、打119）。

强调意义：“安全小卫士要保护自己和家人！”

作业：回家和爸爸妈妈一起找“家庭安全角落”，用彩笔画出安全标志（如“小心火”符号）。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：选用教材“安全小卫士”章节配套的《小熊防火记》《不玩火的朵朵》等绘本，通过动物角色演绎火灾场景，直观展示“打火机是危险玩具”“窗帘远离蜡烛”等课本知识点，情节简单重复，符合小班幼儿语言认知特点。

（2）图片卡：制作“危险源识别卡”，包含课本中的打火机、插座、易燃窗帘等实物图片（红色边框标注），以及消防栓、灭火器、安全出口等“安全帮手”图片（绿色边框标注），用于课堂游戏“找危险”和“贴安全标志”。

（3）儿歌音频：剪辑教材《火灾逃生歌》音频（“着火了别慌张，湿毛巾捂口鼻，弯腰低头快快跑，跟着大人去安全”），配合节奏明快的背景音乐，便于幼儿在生活情境中跟唱记忆。

（4）实物模型：准备安全的灭火器模型（无压力、无重量）、消防帽玩具，以及模拟“烟雾”的薄纱巾（用于捂口鼻练习），让幼儿通过触摸、穿戴感知消防器材，强化课本“消防器材是安全帮手”的认知。

（5）家庭场景图：绘制教材中“厨房油锅起火”“卧室蜡烛引燃”等场景的放大图，补充“阳台堆纸箱”“插座旁放玩具”等常见家庭隐患图，用于小组讨论“危险大搜索”，呼应课本“保护自己”的核心主题。

2.拓展建议：

（1）家庭危险源排查：家长与幼儿共同完成“家庭安全小侦探”任务，参照课本“安全小卫士”中的危险源图片，找出家中1-2处“红色危险物”（如打火机、易燃物），用红色贴纸标注，并讨论“怎么让它变安全”（如“打火机放进抽屉”“窗帘远离台灯”），将课本知识转化为家庭行动。

（2）逃生动作练习：每天睡前开展“小火车逃生游戏”，家长扮演“火车头”，幼儿弯腰捂鼻（用小毛巾代替）跟在身后，沿家中安全路线（从卧室到门口）快速行走，练习“弯腰快步走”课本中的逃生动作，3-5分钟即可，避免幼儿疲劳。

（3）角色扮演游戏：利用消防帽、灭火器模型，玩“我是小小消防员”游戏。幼儿扮演消防员，家长模拟“着火啦”（如指着窗帘说“窗帘冒烟了”），幼儿练习课本中的“大声喊大人”“拨打119”（简化为“说119，告诉叔叔着火了”），强化求助意识。

（4）安全标志绘画：提供画纸、蜡笔，让幼儿模仿课本中的“小心火”“安全出口”标志，绘制简单图案（如红色三角形画火焰、绿色长方形画门），贴在家中对应位置（如插座旁贴“小心火”、门口贴“安全出口”），通过绘画加深对课本安全符号的记忆。

（5）生活场景观察：外出时，引导幼儿观察商场、楼道的“安全出口”标志、红色消防栓，告诉幼儿“看到这些标志要跟着走，不能碰”，将课本知识延伸到公共空间，建立“安全标志是路标”的认知。

（6）应急演练模拟：每月与家长进行1次“家庭火灾逃生演练”，用手机播放烟雾报警器声音（提前录制），幼儿听到声音后立即用湿毛巾捂口鼻（干毛巾代替），沿安全路线跑到楼下，家长在楼下表扬“小卫士做得对”，通过真实情境模拟巩固课本“快速逃生”技能。板书设计①**危险源识别**（课本“安全小卫士”核心知识点）

红色边框标注：打火机、插座、易燃窗帘、厨房油锅

口诀：“红色危险物，不能碰”

②**逃生动作要领**（课本火灾逃生步骤）

图文结合：弯腰小人图标+捂鼻毛巾图标+快步走箭头

儿歌关键词：“弯腰、捂鼻、快快跑”

③**求助方法**（课本“自我保护”延伸）

电话图标+数字“119”

口令：“大声喊大人，打119”教学反思这节课下来，孩子们对“火”的危险有了更直观的感受。课本里的“安全小卫士”图片帮了大忙，那些打火机、插座的红边框标注，孩子们一眼就能认出“这是危险，不能碰”。弯腰捂鼻的动作，一开始有些孩子直着腰跑，后来用“小火车”的游戏，他们很快就学会了。小组讨论“家庭危险大搜索”时，孩子们围着图片指认，