2026年下半年教师资格证考试小学教育教学知识和能力真题和答案

2026年下半年教师资格证考试小学教育教学知识和能力真题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内）1.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪位教育家的核心观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭2.在小学教育阶段，德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育和（）A.心理健康教育B.法治教育C.劳动教育D.美育3.皮亚杰认为，儿童在7-11岁处于认知发展的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.老师在上课时，为了吸引学生的注意力，经常变换讲课的语调、音量和节奏。这是利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性5.小学语文课程中要求培养学生“听、说、读、写”的能力，其中“写”主要指的是（）A.写字B.写作C.听写D.抄写6.罗森塔尔效应主要说明了（）对学生学习成绩的影响。A.教师的知识水平B.教师的期望C.学生的智力D.家庭环境7.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，义务教育不收（）A.学费和杂费B.学费和书本费C.杂费和书本费D.书本费和住宿费8.在教学过程中，教师进行“演示实验”属于（）A.直观演示法B.实验法C.练习法D.参观法9.小学生小明在数学考试中总是因为粗心大意丢分，根据韦纳的成败归因理论，这属于（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因10.古希腊学者亚里士多德提出的“教育要遵循自然”的思想，强调教育应（）A.模仿社会生活B.顺应儿童天性发展C.严加管束儿童D.系统传授知识11.课程标准的核心部分是（）A.课程前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量13.小学生在记忆课文时，常常逐字逐句地背诵，这种记忆方法属于（）A.意义识记B.机械识记C.整体识记D.部分识记14.在德育过程中，对学生进行品德修养的指导，最主要的途径是（）A.各科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.课外校外活动15.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）A.行为矫正B.开发潜能C.克服障碍D.认知改变16.奥苏贝尔认为，若要使学习有意义，学习者必须具备的心向是（）A.认知结构B.先行组织者C.主动将新知识与认知结构中原有适当观念加以联系的倾向性D.学习动机17.小学教师王某因学生未完成作业，将该学生罚站一节课。王某的做法（）A.合法，这是适当的教育惩戒B.合法，教师有管理学生的权利C.不合法，侵犯了学生的人格尊严权D.不合法，侵犯了学生的受教育权18.教学评价中，通过测验、考试等方式获取学生对知识掌握情况的评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价19.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）A.均衡递减B.先快后慢C.先慢后快D.不均衡20.在小学课程设计中，“综合实践活动”课程主要包括（）A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育B.语文、数学、外语、科学C.音乐、美术、体育、健康D.思想品德、历史、地理、生物二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述小学教师教学反思的基本方法。22.简述小学生心理发展的基本特征。23.简述一堂好课的基本标准。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分。阅读材料，并回答问题）24.材料：李老师是一位新入职的语文老师，在教授《草船借箭》一课时，她先播放了《三国演义》中相关的电视剧片段，极大地激发了学生的兴趣。接着，她引导学生朗读课文，并让学生分组讨论“诸葛亮为什么要选择在这样一个天气条件下借箭？”。在讨论过程中，李老师巡视各组，对于讨论不热烈的小组进行适时引导。最后，各组派代表发言，李老师进行了总结点评，并布置了课后作业：阅读《三国演义》中其他关于诸葛亮的故事。问题：（1）请结合新课改理念，分析李老师的教学行为。（10分）（2）该案例体现了哪些教学原则？（10分）25.材料：班主任张老师发现班上学生小强最近经常迟到，作业也不按时完成，上课精神萎靡。经过了解，张老师得知小强的父母最近正在闹离婚，家庭氛围紧张，导致小强情绪低落，无心学习。张老师没有直接批评小强，而是找他谈心，耐心地倾听他的烦恼，鼓励他要坚强面对。同时，张老师主动联系了小强的父母，希望他们为了孩子的健康成长，尽量处理好家庭关系，给孩子一个稳定的环境。在张老师的努力下，小强的父母有所缓和，小强的学习状态也逐渐恢复。问题：（1）请分析张老师践行了哪些德育原则？（10分）（2）结合案例，谈谈班主任在学生心理健康教育中的作用。（10分）四、教学设计题（本大题共1小题，共40分。请根据所给材料回答问题）26.请根据以下材料，设计一个针对小学四年级学生的语文教案。材料内容：《观潮》（节选）钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。问题：（1）请设计本课的教学目标。（10分）（2）请设计本课的教学过程。（20分）（3）请设计本课的板书设计。（10分）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B【解析】杜威是实用主义教育学的代表人物，其核心观点包括“儿童中心”、“经验中心”、“从做中学”，并提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”。2.【答案】A【解析】小学德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理健康教育。劳动教育通常被单独列出或包含在五育并举的体系中，但在德育的具体内容分类中，心理健康教育是重要组成部分。3.【答案】C【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。小学阶段主要处于具体运算阶段。4.【答案】A【解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工。教师变换讲课的语调、音量和节奏，是为了让学生在众多声音刺激中选择教师的声音作为知觉对象。5.【答案】B【解析】小学语文教学中的“写”主要指书面表达，即写作。写字属于基本技能，但作为语文能力的综合体现，“写”通常指写作。6.【答案】B【解析】罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，是指教师的期望或预言对学生行为和成绩产生的巨大影响。7.【答案】A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“实施义务教育，不收学费、杂费。”8.【答案】A【解析】演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、教具或进行示范实验，让学生通过观察获得感性知识的方法。教师进行“演示实验”属于直观演示法。9.【答案】B【解析】韦纳的成败归因理论中，努力是内部、不稳定、可控的因素。粗心大意属于努力程度不够，因此是内部、不稳定、可控的归因。10.【答案】B【解析】亚里士多德“教育遵循自然”的思想主张教育应顺应儿童的天性，按照儿童心理发展规律进行，反对严苛的纪律和机械的训练。11.【答案】C【解析】课程标准的核心部分是内容标准，它规定了学科的具体内容、顺序以及各部分内容的分量和深度。12.【答案】B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和主要任务。13.【答案】B【解析】机械识记是指根据材料的外部联系，采取多次重复的方式进行的识记，通常不理解材料的意义。逐字逐句背诵属于机械识记。14.【答案】A【解析】德育的途径很多，包括思想品德课与其他学科教学、社会实践活动等。其中，各科教学是德育最基本、最经常、最有效的途径。15.【答案】B【解析】心理辅导的目标通常归纳为两个：一是学会调适，包括调节与适应；二是寻求发展，即开发潜能。16.【答案】C【解析】奥苏贝尔的有意义学习条件中，学习者必须具有积极主动学习的心向，即主动将新知识与认知结构中原有的适当观念加以联系的倾向性。17.【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范》中规定教师应关爱学生，不得体罚或变相体罚学生。罚站属于变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。18.【答案】C【解析】总结性评价又称终结性评价，通常在一个教学阶段（如一个单元、学期）结束时进行，目的是了解学生的学习结果，如期末考试。19.【答案】B【解析】艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘是不均衡的，其规律是“先快后慢”，即在识记后的最初一段时间遗忘很快，以后逐渐减慢。20.【答案】A【解析】综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。二、简答题21.【参考答案】小学教师教学反思的基本方法主要包括：（1）反思日记：教师在一节课或一天的工作结束后，写下自己的教学经验、心得体会或存在的问题，并予以分析。（2）详细描述：教师相互观摩彼此的课堂，并就所观察到的情境进行讨论分析。（3）交流讨论：教师之间通过召开研讨会、集体备课等方式，针对教学中遇到的问题进行交流探讨。（4）行动研究：教师在教学实践中，针对发现的问题进行系统的研究，通过行动来解决问题，并将研究结果应用于实践。（5）案例分析：教师选取典型的教学案例进行深入剖析，从中吸取经验教训。22.【参考答案】小学生心理发展的基本特征包括：（1）定向性与顺序性：心理发展总是遵循一定的方向，从低级到高级、从简单到复杂，且具有不可逆的顺序。（2）阶段性与连续性：心理发展既是一个连续的过程，又呈现出不同的年龄阶段特征，每个阶段有特定的任务和差异。（3）不平衡性：心理发展的速度在不同年龄段是不均衡的，有时快有时慢，且不同方面的发展速度也不同。（4）差异性：由于遗传、环境、教育及主观能动性的不同，小学生的心理发展存在个体差异。23.【参考答案】一堂好课的基本标准通常包括：（1）目标明确：教学目标清晰、具体、全面，符合课程标准和学生实际。（2）内容正确：讲授的知识内容科学准确，重点突出，难点突破，容量适当。（3）方法得当：教学方法选择恰当，能够启发学生思维，调动学生积极性，体现“教师主导，学生主体”。（4）结构合理：教学环节安排紧凑，过渡自然，时间分配科学。（5）语言生动：教师语言规范、清晰、简洁、富有感染力。（6）板书工整：板书设计合理，条理清晰，字迹工整美观。（7）气氛活跃：课堂气氛民主和谐，学生参与度高，师生互动良好。（8）效果良好：学生掌握了知识，能力得到提升，情感态度价值观得到发展，达成教学目标。三、材料分析题24.【参考答案】（1）李老师的教学行为充分体现了新课改的核心理念，值得肯定。①体现了“以人为本”的学生观。李老师关注学生的兴趣，通过播放视频激发兴趣，并引导学生分组讨论，尊重了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性。②体现了教师角色的转变。李老师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者。她通过巡视、引导、总结等方式，帮助学生构建知识，而不是单向灌输。③体现了现代教学观。教学是“教”与“学”的统一，重在交往互动。李老师组织学生讨论、发言，形成了良好的师生互动、生生互动。④注重学习方式的转变。李老师引导学生分组讨论，改变了传统的接受学习，倡导了自主、合作、探究的学习方式。（2）该案例体现了以下教学原则：①直观性原则。李老师通过播放电视剧片段，为学生提供感性认识，有助于学生理解课文内容。②启发性原则。李老师提出问题“诸葛亮为什么要选择在这样一个天气条件下借箭？”，引导学生思考，调动了学生的思维积极性。③循序渐进原则。李老师按照“激趣-朗读-讨论-总结-作业”的顺序进行教学，层层深入。④巩固性原则。李老师在最后布置了相关阅读作业，有助于学生巩固所学知识，拓展阅读面。25.【参考答案】（1）张老师践行了以下德育原则：①疏导原则。张老师面对小强的问题，没有直接批评，而是通过谈心、倾听，疏通学生的思想障碍，循循善诱。②尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。张老师尊重小强的人格，耐心倾听，同时也对他提出了按时完成作业等要求。③教育影响的一致性与连贯性原则。张老师主动联系小强的父母，协调家庭教育和学校教育，确保教育影响的一致性。④因材施教原则。张老师根据小强因家庭变故导致情绪低落的具体情况，采取了针对性的教育措施。（2）班主任在学生心理健康教育中起着至关重要的作用：①班主任是学生心理健康的维护者。班主任与学生接触最多，最容易发现学生的心理异常。案例中张老师及时发现小强的异常表现。②班主任是学生心理发展的引导者。班主任通过日常管理和谈心，引导学生树立正确的价值观，培养良好的心理素质。张老师通过谈心鼓励小强坚强面对。③班主任是家校合作的桥梁。班主任需要协调家庭教育资源，共同促进学生心理健康。张老师主动联系家长，改善家庭环境，为小强的心理恢复创造了条件。④班主任可以营造良好的班级心理氛围。一个团结、友爱的班集体对学生心理健康有积极的保护作用。四、教学设计题26.【参考答案】（1）教学目标①知识与技能目标：认识“盐、屹”等生字，会写“潮、浩”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文重点段落。②过程与方法目标：通过朗读感悟、图文结合、小组合作等方式，学习作者“由远及近、声形结合”的描写方法。③情感态度与价值观目标：感受钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。（2）教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放钱塘江大潮的视频片段，配以雄壮的音乐。2.提问：同学们，看完视频你们有什么感受？（引导学生说出“壮观”、“雄伟”等词）3.教师引言：这就是被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。今天我们就一起走进课文，去亲眼看一看。（板书课题：观潮）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2.检查生字词掌握情况。（出示卡片，指名读、齐读）3.指