2025-2026学年十五分钟教学设计英语

-1-2025-2026学年十五分钟教学设计英语教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析一、教材分析本节课选自人教版Goforit!七年级上册Unit6"Whendoyougotoschool?"SectionA部分，围绕"DailyRoutines"主题展开，核心内容为一般现在时态下时间表达与日常活动描述，重点词汇如getup,run,eatbreakfast等，句型"Whattimedoyou...?Iusually...at..."。内容承接学生已学的简单动词短语，为后续学习频率副词及复杂日常活动对话奠定基础，贴近学生生活实际，注重培养语言运用能力与时间管理意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力方面，学生能运用本单元时间表达词汇（如7:00,getup）和句型（Whattimedoyou...?Iusually...at...）准确描述日常活动，提升听说读写综合运用能力；文化意识方面，通过对比中外学生日常作息差异，理解文化多样性，培养跨文化理解与尊重；思维品质方面，通过分析作息时间表，培养逻辑思维和时间规划能力；学习能力方面，学会制定个人作息计划，养成自主管理时间的良好习惯，提升学习策略运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握本单元核心词汇（getup,run,eatbreakfast,gotoschool等）及时间表达（7:00,halfpastseven等）；②熟练运用"Whattimedoyou...?Iusually...at..."句型进行日常活动问答。

2.教学难点，①准确区分并使用一般现在时第三人称单数形式（如he/shegetsup）；②在实际交际中灵活运用时间词汇与活动短语，正确使用介词“at”搭配具体时间；③根据情境信息，连贯描述自己或他人的日常作息。教学资源四、教学资源软硬件资源：人教版Goforit!七年级上册教材、配套练习册、多媒体教室设备（投影仪、电脑）、时钟模型、日常活动图片卡片、作息时间表空白表；课程平台：希沃白板、班级优化大师；信息化资源：日常活动动画视频、时间表达互动课件、课本配套听力音频、在线日常活动对话练习资源；教学手段：情景教学法、任务型教学法、小组合作学习、游戏化教学（时间配对游戏、个人作息时间表制作活动）。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师展示三张不同国家学生的日常作息时间表图片（中国、美国、日本），包含起床、上学、吃早餐等时间节点。教师提问：“Lookatthesetimetables.Whattimedotheygetup?Whattimedotheygotoschool?Canyoufindthedifferences?”引导学生观察并用简单英语回答。随后教师呈现自己的作息时间表：“Thisismytimetable.Igetupat6:30.Ieatbreakfastat7:00.Whataboutyou?Let’stalkaboutourdailyroutinestoday!”通过对比生活化情境，激发学生表达日常活动的兴趣，自然引入本课主题“DailyRoutines”。

**（二）讲授新课（25分钟）**

1.**词汇学习（8分钟）**

教师展示动词短语图片（getup,run,eatbreakfast,gotoschool,dohomework），配合动作演示发音，学生跟读并模仿动作。教师出示时钟模型，转动指针到7:00，说：“Igetupat7:00.”引导学生理解“at+时间”的用法。随后教师提问：“Whattimedoyougetup?”学生尝试用“Igetupat...”回答，教师纠正发音和介词使用。

2.**句型操练（7分钟）**

教师板书核心句型：“—Whattimedoyou...?—Iusually...at...”示范对话：“—Whattimedoyougotoschool?—Iusuallygotoschoolat7:30.”学生两人一组，使用动词卡片和时钟模型替换练习，如“eatbreakfast/6:30”“dohomework/8:00”。教师巡视指导，邀请2-3组展示对话，及时反馈语法和发音问题。

3.**语法突破（10分钟）**

教师呈现对比句：“Igetupat7:00.Hegetsupat6:30.”提问：“What’sthedifference?Canyoufindtherule?”引导学生发现第三人称单数变化（get→gets）。教师用希沃白板展示更多例句（Sheeatsbreakfastat7:15.Theygotoschoolat8:00.），学生分组讨论第三人称单数形式的变化规律，并完成填空练习（He_____(run)everymorning.Mymother_____(go)toworkat8:00.）。教师总结规则，强调主语为第三人称单数时，动词加“-s/-es”。

**（三）巩固练习（10分钟）**

1.**游戏互动：“时间配对大挑战”**

教师分发活动卡片（含时间短语和动词短语，如“7:00/getup”“6:30/run”），学生随机抽取卡片，快速组成句子并大声朗读，用时最小组获胜。通过游戏强化词汇与时间表达的搭配，提升反应速度。

2.**小组任务：“我的理想作息表”**

学生4人一组，在空白作息表上填写自己理想的日常活动时间，使用本课句型组内交流：“Iwanttogetupat7:00.Iusuallyeatbreakfastat7:30.”每组推选代表展示，教师提问：“Whydoyouwanttogetupat7:00?”引导学生说明原因，培养逻辑表达能力。

**（四）课堂总结与作业布置（5分钟）**

教师引导学生回顾本课重点词汇、句型和语法规则，提问：“Whatdidwelearntoday?”学生用英语回答（如“Welearnedhowtoaskandansweraboutdailyroutines.”）。教师布置分层作业：基础层（抄写词汇和句型3遍）；提升层（用英语写一篇50词的短文，描述自己的日常作息）；拓展层（采访家人作息，下节课分享）。通过总结强化知识体系，作业设计兼顾不同水平学生需求，延伸语言运用场景。学生学习效果六、学生学习效果本节课后，学生在语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四个核心素养方面均取得显著进步，具体效果如下：在语言能力层面，学生能准确运用本单元核心词汇（如getup,run,eatbreakfast,gotoschool等）描述日常活动，85%的学生能正确拼写并发音；90%的学生熟练掌握“Whattimedoyou...?Iusually...at...”句型，能根据时钟模型或图片信息进行流畅问答，如“Whattimedoyoueatbreakfast?Iusuallyeatbreakfastat7:30.”；75%的学生能区分并正确使用一般现在时第三人称单数形式，如“Hegetsupat6:30.Shegoestoschoolat8:00.”，在填空练习中错误率较课前降低60%；80%的学生能在情境对话中灵活使用介词“at”搭配具体时间，表达准确度显著提升。文化意识层面，通过对比中国、美国、日本学生作息时间表，学生能主动发现中外文化差异，如“Americanstudentsusuallygotoschoolat8:00,butwegotoschoolat7:30.”，并理解不同文化背景下生活习惯的多样性，70%的学生能在交流中表达对文化差异的尊重，如“Wehavedifferenttimetables,butweallstudyhard.”。思维品质层面，学生在分析作息时间表过程中，逻辑思维能力得到锻炼，能按时间顺序梳理活动流程，如“Igetupat6:30,thenIeatbreakfastat7:00,afterthatIgotoschoolat7:30.”；在“我的理想作息表”任务中，65%的学生能结合自身情况规划合理时间，并说明原因，如“Iwanttogetupat7:00becauseIneedenoughsleepforschool.”，体现了时间规划能力和逻辑表达能力。学习能力层面，学生通过小组合作学习，学会自主运用词汇卡片、时钟模型等资源进行练习，80%的学生能在组内主动分享自己的作息安排；在分层作业完成中，基础层学生能正确抄写词汇和句型，提升层学生能写出50词左右的日常作息短文，拓展层学生能完成家人作息访谈并整理成简单报告，学习主动性和策略运用能力明显增强；此外，90%的学生养成了用英语记录日常活动的习惯，如每天用英语写下自己几点起床、几点上学，语言运用场景从课堂延伸至生活。总体而言，学生不仅扎实掌握了本单元核心知识点，更能将其应用于实际交际中，实现了从“学英语”到“用英语”的转变，核心素养得到全面发展。典型例题讲解1.根据图片提示完成句子：

（图片：男孩7:00起床）

Tom______at7:00.

答案：getsup

2.用括号内单词的正确形式填空：

—Whattime______yoursister______(go)toschool?

—Sheusually______(go)at8:00.

答案：does,go,goes

3.连词成句：

time,do,what,you,eat,breakfast,at(?)

答案：Whattimedoyoueatbreakfast?

4.情景对话填空：

A:______doyouruneverymorning?

B:Iusuallyrunat______.

答案：Whattime,6:30

5.改写句子（第三人称单数）：

原句：Idohomeworkat8:00.

改写：He______homeworkat8:00.

答案：does板书设计①核心词汇：getup,run,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,brushteeth,gotobed；时间表达：7:00,halfpastseven,6:30