2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 人民当家作主 第4课 第1框 人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第2单元人民当家作主第4课第1框人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.思想政治认同：理解人民民主专政的本质，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感。

2.科学精神：运用辩证唯物主义观点分析人民民主专政的内涵，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.法治意识：认识人民民主专政与法治的关系，树立法治观念，遵守法律法规。

4.公共参与：了解人民当家作主的意义，积极参与社会公共事务，提升公民意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解人民民主专政的概念和内涵。

-分析人民民主专政在我国的政治制度中的地位和作用。

-掌握人民民主专政与人民当家作主的关系。

2.教学难点：

-理解“人民”在人民民主专政中的具体含义，包括人民的概念、构成和权利。

-分析人民民主专政在实践中如何体现“人民当家作主”的原则。

-掌握人民民主专政在不同历史时期的具体实践和演变。

-理解人民民主专政与阶级斗争、民主与专政的关系，避免概念混淆。

-通过案例分析，引导学生理解人民民主专政在维护国家稳定和社会发展中的作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、国家高中政治课程资源库

-信息化资源：人民民主专政相关视频资料、图片库、在线测试系统

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民民主专政的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真正的民主？它与专政有什么关系？”

展示一些关于不同国家政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度的多样性。

简短介绍人民民主专政的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民民主专政基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民民主专政的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民民主专政的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民民主专政的组成部分，如人民代表大会制度、民族区域自治制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民民主专政案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民民主专政的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“文化大革命”期间的人民民主专政实践和改革开放后的政治体制改革。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民民主专政的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民民主专政原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题进行深入讨论，如“如何完善人民代表大会制度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民民主专政的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民民主专政的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民民主专政在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民民主专政原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民民主专政的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中思考如何践行人民民主专政的理念。知识点梳理1.人民民主专政的概念

-定义：人民民主专政是指工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、对人民实行民主和对敌人实行专政的国家政权形式。

-特征：阶级性、人民性、历史性。

2.人民民主专政的组成部分

-人民代表大会制度：国家的最高权力机关。

-民族区域自治制度：保障各少数民族管理本民族内部事务的权利。

-基层群众自治制度：保障公民直接行使民主权利。

-民主监督制度：包括党内监督、人大监督、群众监督等。

3.人民民主专政的基本原则

-工农联盟：工人阶级和农民阶级的联盟。

-人民当家作主：人民是国家的主人，享有广泛的权利。

-民主集中制：民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。

-民主与专政的统一：对敌人实行专政，对人民实行民主。

4.人民民主专政的历史发展

-新民主主义革命时期：人民民主专政的初步形成。

-社会主义革命和建设时期：人民民主专政的巩固和发展。

-改革开放新时期：人民民主专政的完善和深化。

5.人民民主专政的现实意义

-保障国家政治稳定：通过人民民主专政，维护国家的政治稳定和社会和谐。

-促进经济发展：人民民主专政为经济发展提供政治保障。

-保障人民权益：人民民主专政确保人民享有广泛的权利和自由。

-推动社会进步：人民民主专政为社会发展提供政治动力。

6.人民民主专政的实践要求

-坚持党的领导：党的领导是人民民主专政的根本保证。

-坚持人民主体地位：保障人民在国家政治生活中的主体地位。

-坚持民主集中制：发挥民主与集中的统一作用。

-坚持依法治国：依法保障人民民主权利，维护国家长治久安。

7.人民民主专政的未来发展方向

-深化政治体制改革：完善人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等。

-加强民主监督：健全党内监督、人大监督、群众监督等。

-保障人民权益：不断扩大人民民主权利，保障人民在国家政治生活中的主体地位。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后思考题：针对本节课的内容，布置一到两个课后思考题，要求学生结合教材内容，进行独立思考和解答。

2.撰写短文：让学生以“我对人民民主专政的理解”为题，撰写一篇短文，字数不限，旨在巩固所学知识，提高学生的表达能力。

3.小组合作项目：将学生分成若干小组，每组选择一个与人民民主专政相关的主题，进行调查研究，形成一份研究报告，培养学生团队合作和实际操作能力。

作业反馈：

1.及时批改：在课后，教师应及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，特别是在理解人民民主专政的概念、原则和作用方面。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如补充相关知识点、提供解题思路等。

4.课堂讨论：在下一节课的开头，可以安排时间让学生展示自己的作业成果，教师和其他学生可以就作业中的问题进行讨论，以此加深对知识的理解和记忆。

5.个性化辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高学习成绩。板书设计①人民民主专政的概念

-人民民主专政

-工人阶级领导

-以工农联盟为基础

-对人民实行民主

-对敌人实行专政

②人民民主专政的组成部分

-人民代表大会制度

-民族区域自治制度

-基层群众自治制度

-民主监督制度

③人民民主专政的基本原则

-工农联盟

-人民当家作主

-民主集中制

-民主与专政的统一

④人民民主专政的历史发展

-新民主主义革命时期

-社会主义革命和建设时期

-改革开放新时期

⑤人民民主专政的现实意义

-保障国家政治稳定

-促进经济发展

-保障人民权益

-推动社会进步

⑥人民民主专政的实践要求

-坚持党的领导

-坚持人民主体地位

-坚持民主集中制

-坚持依法治国

⑦人民民主专政的未来发展方向

-深化政治体制改革

-加强民主监督

-保障人民权益反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人民民主专政时，结合实际案例，如历史事件或社会现象，让学生在实践中理解理论知识，提高他们的分析能力。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，同时也促进了学生对知识的深入探讨。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和案例分析中，部分学生参与度不高，可能是因为对政治理论的学习兴趣不浓或缺乏自信。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，未能充分运用多媒体和网络资源，教学手段相对单一，可能影响了学生的学习兴趣和效果。

3.评价方式局限：评价方式较为传统，主要依靠作业和考试，未能全面评估