2025-2026学年儿歌河马刷牙教案

2025-2026学年儿歌河马刷牙教案课题课时课程基本信息1.课程名称：儿歌《河马刷牙》语言与健康融合活动

2.教学年级和班级：幼儿园小（2）班

3.授课时间：2025年10月15日9:00-9:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标：通过儿歌《河马刷牙》的学习，培养幼儿的语言表达能力，包括朗诵儿歌、理解简单词汇和倾听能力；同时，强化健康素养，引导幼儿认识刷牙的重要性，掌握基本刷牙步骤，养成良好的个人卫生习惯；激发幼儿对健康生活的积极态度，增强自我照顾的主动性，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点：儿歌《河马刷牙》的核心词汇与动作理解，如“刷牙”“上下刷”“里外刷”等关键词的发音与意义，通过图片和动作示范帮助幼儿掌握；健康行为重点是刷牙步骤的认知，例如“先刷牙齿外面，再刷里面，最后刷咬面”，结合河马刷牙的情景引导幼儿模仿正确动作。

2.教学难点：幼儿对儿歌节奏与刷牙动作的协调配合，如边朗诵“河马刷牙，上下刷”边做上下刷牙动作时，易出现节奏混乱或动作不到位；刷牙步骤中“里外刷”的方向区分，部分幼儿可能混淆牙齿内侧与外侧的刷牙顺序，需通过分组练习和个别指导突破。教学资源准备1.教材：幼儿园小班语言与健康教材《儿歌集》，确保每位幼儿人手一册，翻至《河马刷牙》页面。

2.辅助材料：河马刷牙步骤图4张（含上下刷、里外刷动作分解），刷牙行为动画短视频1段，手持牙刷模型（安全塑料材质）20个。

3.实验器材：无危险实验，仅使用牙刷模型进行动作模拟。

4.教室布置：活动区铺设防滑地垫，划分4组操作区，每组配备5个牙刷模型及步骤图示卡。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：教师手持河马玩偶进入教室，模仿河马打哈欠动作：“小朋友们，河马医生今天好困呀，因为它忘记刷牙了！你们看它的牙齿黑乎乎的，怎么办呢？”

-**问题激发**：展示河马牙齿图片，提问：“谁有好办法帮河马医生把牙齿变干净？”引导幼儿说出“刷牙”。

-**儿歌预告**：“今天我们要学一首有趣的儿歌，帮河马医生学会刷牙！”播放儿歌《河马刷牙》片段，激发兴趣。

-**师生互动**：邀请幼儿模仿河马张大嘴，观察牙齿位置，自然过渡到新课。

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###**2.讲授新课（15分钟）**

####**(1)儿歌感知与词汇理解（5分钟）**

-**完整朗诵**：教师结合教材图片，清晰朗诵儿歌《河马刷牙》，强调关键词“刷牙”“上下刷”“里外刷”。

-**词汇解析**：

-出示“刷牙”动作图卡，示范动作并带读；

-用牙刷模型演示“上下刷”（竖刷）和“里外刷”（横刷），幼儿同步模仿动作。

-**难点突破**：通过对比“牙齿外面”和“牙齿里面”的图示，明确“里外刷”方向差异。

####**(2)健康行为重点（10分钟）**

-**步骤拆解**：结合教材步骤图，分三步讲解刷牙方法：

①**刷牙齿外面**（从上往下竖刷）；

②**刷牙齿里面**（从下往上竖刷）；

③**刷咬合面**（小幅度来回刷）。

-**动作示范**：教师手持大牙刷模型，在牙齿模型上慢动作演示每一步，幼儿手持小牙刷同步练习。

-**互动强化**：

-分组竞赛：“哪组小朋友能帮河马医生正确刷牙？”每组派代表上台，按步骤操作牙齿模型；

-教师用儿歌节奏提示：“河马刷牙，上下刷——（动作），里外刷——（动作）！”

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###**3.巩固练习（20分钟）**

####**(1)儿歌朗诵与动作结合（8分钟）**

-**分段跟读**：教师带读儿歌每句，幼儿边读边做动作（如“上下刷”配合手臂上下摆动）。

-**分组表演**：4人一组，一人朗诵，三人配合刷牙动作，教师巡回指导纠正动作。

####**(2)刷牙闯关游戏（12分钟）**

-**游戏设计**：设置“刷牙小医生”关卡：

-**关卡1**：听指令做动作（教师说“刷外面”，幼儿立即竖刷）；

-**关卡2**：纠错挑战（教师故意做错动作，幼儿指出并纠正）；

-**关卡3**：合作刷牙（两人一组，一人当牙齿模型，一人操作牙刷）。

-**创新互动**：

-使用动画视频播放河马刷牙错误案例（如只刷外面），幼儿讨论如何改进；

-颁发“刷牙小医生”贴纸，强化正向反馈。

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###**4.课堂总结（5分钟）**

-**知识梳理**：师生共同复述儿歌重点句，回顾刷牙三步骤。

-**行为延伸**：提问：“什么时候需要刷牙？”引导幼儿联系生活（饭后、睡前）。

-**情感升华**：“小朋友们今天帮河马医生学会了刷牙，也要记得每天自己刷牙哦！”

-**布置任务**：回家教爸爸妈妈刷牙步骤，明天分享“刷牙日记”（用图画记录）。

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###**5.双边互动亮点**

-**角色扮演**：幼儿化身“小医生”为同伴检查“牙齿”，用语言描述动作（“你刚才刷了外面，现在刷里面！”）；

-**错误资源化**：教师故意做错刷牙方向，引导幼儿主动纠错，突破“方向混淆”难点；

-**儿歌节奏调控**：用拍手打节拍朗诵儿歌，解决“节奏与动作不协调”问题。

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**（注：所有环节严格控制在45分钟内，重点突出动作示范、游戏化练习及生活化延伸，紧扣健康习惯养成与语言表达核心素养。）**知识点梳理###（一）语言知识点

1.**核心词汇掌握**

-“刷牙”：理解词义（清洁牙齿的动作），掌握正确发音（shuāyá），能结合动作演示。

-“上下刷”：明确“上”指牙齿上方，“下”指牙齿下方，动作表现为牙刷沿牙齿垂直方向移动。

-“里外刷”：区分“里”（牙齿内侧，靠近舌头的一面）和“外”（牙齿外侧，靠近嘴唇的一面），动作表现为牙刷从牙齿内侧向外侧或从外侧向内侧横向移动。

-“牙齿”：认识基本形态（白白的、硬硬的），知道每人都有牙齿，牙齿的作用是咀嚼食物。

2.**儿歌结构与节奏**

-句式结构：儿歌共4句，每句5字，结构工整（如“河马刷牙，上下刷；牙齿宝宝，笑哈哈”），便于幼儿记忆。

-押韵规律：句尾“刷”（shuā）、“哈”（hā）押“a”韵，朗诵时需突出韵脚，增强节奏感。

-朗诵技巧：通过拍手、点头等肢体动作辅助，把握“XX刷牙，XX刷”的停顿节奏（如“河马|刷牙，上下|刷”）。

3.**内容理解与表达**

-情境感知：通过儿歌内容理解河马因刷牙牙齿变干净的过程，建立“刷牙=牙齿干净”的关联。

-动作对应：能将儿歌中的“上下刷”“里外刷”与具体刷牙动作匹配，边朗诵边表演。

-简单仿编：在教师引导下，尝试替换儿歌中的主体（如“小兔刷牙，上下刷”），拓展语言表达能力。

###（二）健康知识点

1.**刷牙的重要性**

-功能认知：刷牙能清除牙齿上的食物残渣，防止蛀牙（牙齿变黑、疼痛），保持牙齿健康。

-情感关联：结合“牙齿宝宝笑哈哈”的儿歌内容，让幼儿感知刷牙能让牙齿“开心”，激发主动刷牙意愿。

2.**正确刷牙步骤**

-第一步：刷牙齿外面（唇颊面）——牙刷与牙齿表面呈45度角，从上往下竖刷，每次刷2-3颗牙齿，范围从最里面的牙齿到最外面的牙齿。

-第二步：刷牙齿里面（舌面）——牙刷与牙齿表面呈45度角，从下往上竖刷，动作同第一步，注意清洁牙齿内侧。

-第三步：刷咬合面——牙刷轻轻放在牙齿咬合面（上下牙接触的地方），小幅度来回刷，清除食物残渣。

-关键要点：每次刷牙至少2分钟，按“外—内—咬合面”顺序，不遗漏任何牙齿区域。

3.**刷牙习惯养成**

-刷牙频率：每天早晚各刷一次，特别是晚上刷牙后不再进食，防止细菌在夜间繁殖。

-工具使用：选择小头软毛儿童牙刷，牙膏用量为豌豆大小（避免吞咽），刷牙后用清水漱口。

-行为规范：刷牙后要漱干净口，将牙刷头朝上放在通风处，定期更换牙刷（每1-3个月）。

4.**牙齿保护常识**

-饮食注意：少吃甜食（糖果、蛋糕），吃完甜食要漱口；多吃蔬菜、水果，清洁牙齿。

-安全防护：不咬硬物（石头、冰块），避免牙齿受伤；牙齿疼痛时要告诉家长或老师，及时看医生。

###（三）跨学科融合知识点

1.**生活经验联结**

-结合幼儿日常作息，将刷牙环节融入“起床后”“睡前”的生活场景，强化“刷牙是每天必做的事”。

-通过“帮河马医生刷牙”的游戏情境，引导幼儿将儿歌中的刷牙方法迁移到自身行为，实现“学用结合”。

2.**社会情感培养**

-在分组练习中，学会与同伴合作（如一人朗诵、一人表演动作），培养互助意识。

-通过“刷牙小医生”角色扮演，体验帮助他人（如纠正同伴刷牙动作）的成就感，增强责任感。

3.**艺术表现拓展**

-用绘画形式表现“河马刷牙”的场景，巩固对儿歌内容的理解；用动作创编“刷牙舞”，深化对刷牙步骤的记忆。

（注：所有知识点均紧扣幼儿园小班语言与健康教材《儿歌集》中《河马刷牙》一课内容，符合幼儿认知发展水平，突出语言表达与健康习惯养成的核心素养，可直接用于教学实施与幼儿日常行为指导。）典型例题讲解例题1：儿歌《河马刷牙》中，“河马刷牙，______刷；牙齿宝宝，笑哈哈。”答案：上下

例题2：请将刷牙的正确步骤排序：A.刷牙齿外面B.刷牙齿里面C.刷咬合面。答案：A、B、C

例题3：将词汇与动作匹配：1.刷牙2.上下刷3.里外刷。A.清洁牙齿的动作B.牙刷垂直移动C.牙刷横向移动。答案：1-A,2-B,3-C

例题4：为什么每天要刷牙？答案：刷牙能清除牙齿上的食物残渣，防止蛀牙，保持牙齿健康。

例题5：请描述“里外刷”的动作。答案：牙刷从牙齿内侧向外侧或从外侧向内侧横向移动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演游戏，如“刷牙小医生”闯关，让幼儿在互动中自然掌