2024年春九年级历史下册 第三单元 第二次世界大战 第7课 德意日法西斯的侵略扩张教学设计 北师大版

2024年春九年级历史下册第三单元第二次世界大战第7课德意日法西斯的侵略扩张教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“德意日法西斯的侵略扩张”为主题，通过分析历史背景、战争过程和影响，引导学生认识法西斯主义的危害。设计思路为：首先，通过历史图片和视频，让学生直观感受战争场景；其次，结合课本内容，分析德意日法西斯国家的侵略扩张政策；最后，引导学生思考战争对人类文明的危害，培养民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律；提升史料实证能力，通过分析历史资料，认识法西斯侵略扩张的本质；增强家国情怀，感受战争对国家和民族的伤害，激发学生维护和平、珍爱生命的意识；培养全球意识，认识到战争对世界的影响，树立国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-明确德意日法西斯国家侵略扩张的原因和背景，例如德国在1929年经济危机后的政治转变，意大利法西斯主义的兴起，以及日本军国主义的扩张。

-理解第二次世界大战爆发的过程，包括慕尼黑阴谋、波兰战役、法国沦陷等关键事件。

-认识到战争对欧洲和世界格局的影响，如雅尔塔会议的召开和战后国际秩序的重建。

2.教学难点：

-分析德意日法西斯国家侵略扩张的原因，例如经济危机、社会动荡、民族主义情绪等，并引导学生理解这些因素如何导致战争的发生。

-评估战争对人类文明的影响，包括对平民的暴行、文化遗产的破坏等，引导学生反思战争的残酷性和对和平的珍视。

-理解战争的全球性影响，如战争对殖民地解放运动的影响，以及战争后国际关系的重构，这些内容对于九年级学生来说较为抽象，需要通过案例分析和地图展示等方式帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：历史教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：第二次世界大战历史图片、视频资料、历史地图

-教学手段：历史文献、实物模型、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布关于德意日法西斯侵略扩张的背景资料，包括历史图片、时间线等，要求学生了解战争爆发的历史背景。

-设计预习问题：教师设计问题如“为什么德国会在1929年经济危机后转向扩张政策？”引导学生思考历史事件背后的原因。

-监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，教师了解学生的预习情况，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解德意日法西斯国家的扩张政策。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录个人观点和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记、思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对历史事件的认识。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放历史纪录片片段，引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解德意日法西斯国家扩张的过程，如意大利的侵略埃及、日本的侵华战争等。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析扩张政策的影响。

-解答疑问：教师针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人见解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解扩张政策的复杂性。

-活动法：通过小组讨论，提高学生的分析和判断能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于德意日法西斯扩张政策的分析报告，要求学生结合所学知识进行深入分析。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析报告，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解相关历史事件。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握德意日法西斯侵略扩张的历史背景、过程和影响。具体包括：

-理解1929年经济危机对德国的影响，以及德国法西斯主义的兴起和纳粹政权的建立。

-掌握意大利法西斯主义的兴起及其对非洲的侵略行动。

-理解日本军国主义的扩张，包括九一八事变和全面侵华战争。

-认识到第二次世界大战爆发的原因，如帝国主义竞争、军备竞赛、经济危机等。

2.思维能力：

学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因、过程和结果，提升了以下思维能力：

-历史分析能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析历史事件背后的社会、经济、政治因素。

-问题解决能力：学生在面对历史问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

-创新思维：学生在学习过程中，能够结合实际情况，提出新的观点和见解。

3.情感态度价值观：

学生在学习本节课后，在情感态度价值观方面取得以下效果：

-民族自豪感：学生了解我国在抗日战争中的英勇斗争，增强民族自豪感和爱国情怀。

-反战意识：学生认识到战争的残酷性，树立反战意识，珍爱和平。

-社会责任感：学生认识到历史事件对现代社会的影响，增强社会责任感。

4.实践能力：

学生在学习过程中，通过以下实践活动，提升了实践能力：

-小组讨论：学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务。

-角色扮演：学生通过扮演历史人物，体验历史事件，加深对历史的理解。

-制作历史地图：学生通过制作历史地图，提升地理知识和空间思维能力。

5.综合素养：

学生在学习本节课后，在以下方面取得综合素质的提升：

-文化素养：学生了解世界历史，拓宽文化视野。

-科学素养：学生学会运用科学的方法分析历史问题。

-美育素养：学生通过欣赏历史图片、视频等，提升审美能力。典型例题讲解1.例题：德国在1933年希特勒上台后，迅速推行纳粹政策，导致德国经济逐步恢复。请分析德国经济恢复的主要原因。

答案：德国经济恢复的主要原因有：

-实施国家垄断资本主义，加强国家对经济的干预和调控。

-推行重工业优先发展的政策，增加军备开支，刺激工业生产。

-实施一系列社会福利措施，提高民众生活水平，增加消费需求。

-加强对外贸易，扩大出口市场。

2.例题：意大利法西斯政权在非洲的侵略行动中，占领了埃及。请简述意大利侵略埃及的主要目的。

答案：意大利侵略埃及的主要目的有：

-扩大殖民地，获取更多的资源和市场。

-增强国家实力，提升国际地位。

-满足法西斯主义者的扩张欲望，维护法西斯政权。

3.例题：日本在1931年发动九一八事变，侵占了中国东北。请分析日本发动九一八事变的原因。

答案：日本发动九一八事变的原因有：

-日本军国主义势力抬头，扩张野心强烈。

-日本经济受到世界经济危机的影响，急需扩大市场。

-日本试图通过侵略中国东北，实现其“大陆政策”。

4.例题：第二次世界大战爆发后，德国迅速占领了欧洲大部分地区。请列举德国占领欧洲地区的主要战役。

答案：德国占领欧洲地区的主要战役有：

-慕尼黑阴谋：德国通过外交手段，迫使英法放弃对德国的制裁。

-波兰战役：德国闪击波兰，标志着第二次世界大战全面爆发。

-法国沦陷：德国迅速占领法国，法国投降。

5.例题：第二次世界大战结束后，国际社会为防止类似战争再次发生，召开了一系列重要会议。请列举这些会议及其主要成果。

答案：第二次世界大战结束后，国际社会召开的重要会议及其主要成果有：

-雅尔塔会议：确立战后世界秩序，决定德国和日本的处理方式。

-波茨坦会议：对德国和日本的战后处理进行具体规定。

-联合国成立：旨在维护国际和平与安全，促进国际合作。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及课堂纪律，评价学生对课堂内容的掌握程度。例如，学生在讨论时能积极发言，对历史事件的分析有独到见解，表明他们对本节课的知识点有了深入理解。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作学习中的表现。例如，小组能否合理分配任务，是否能够有效沟通，讨论结果是否具有创新性和准确性，这些都是评价学生协作能力和知识应用能力的指标。

3.随堂测试：设计一些与课本内容相关的简答题，评价学生对知识的记忆和理解能力。例如，测试学生能否正确描述德国在1933年上台后采取的经济政策，以及这些政策对德国经济恢复的影响。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，如分析报告、历史地图制作等，评价学生对知识的综合运用能力。例如，作业中是否能够结合历史背景，对德意日法西斯国家的侵略扩张进行深入分析，这反映了学生对知识的理解和应用水平。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，教师应给予及时的反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予口头表扬；对于存在问题的学生，教师应耐心指导，指出不足并给出改进建议，帮助学生提高学习效果。此外，教师还可以通过家访、个别辅导等方式，与家长和学生进行沟通，共同关注学生的学习进展。板书设计①德意日法西斯国家的侵略扩张背景

-1929年经济危机

-民族主义情绪高涨

-军国主义和法西斯主义兴起

②德意日法西斯国家的侵略扩张过程

-德国纳粹政权的建立

-意大利对非洲的侵略

-日本的侵华战争

-第二次世界大战的爆发

③德意日法西斯国家的侵略扩张影响

-对欧洲和世界的影响

-对殖民地解放运动的影响

-战后国际秩序的重建反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解德意日法西斯的侵略扩张时，可以结合具体的案例，如慕尼黑阴谋、波兰战役等，让学生通过分析案例来理解历史事件的发展。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史事件，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更深入地理解历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不足：部分学生在学习历史时，对事件发生的社会背景和历史条件了解不够，导致对事件的理解不够深入。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授法为主，缺乏互动性和实践性，可能会影响学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式