第三课 小孩玩火危险多教学设计小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全

PAGE课题第三课小孩玩火危险多教学设计小学地方、校本课程中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）消防安全教学内容分析1.本节课主要教学内容为《中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）》第三课“小孩玩火危险多”，包括认识玩火的常见行为（如玩打火机、火柴、蜡烛等）、了解玩火的危害（烧毁物品、引发火灾、造成人员伤害）、掌握遇到玩火行为的正确做法（及时制止并告诉大人）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备“火能做饭取暖”的初步认知和“不碰危险物品”的安全意识，本课在此基础上通过具体案例和生活场景，深化对火危险性的理解，将安全知识从“不碰”延伸到“会判断、会应对”，符合低年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点。核心素养目标培养学生安全意识，能识别常见玩火行为（如玩打火机、火柴）及其危害（引发火灾、伤害自己与他人），形成主动规避玩火风险的意识；发展责任担当，能主动劝阻同伴玩火并向成人报告，养成对自己及他人安全负责的态度；提升实践能力，掌握简单应对玩火危险的方法（如远离火源、及时求助），增强在真实情境中的自我保护与互助能力。重点难点及解决办法重点：认识玩火的具体危害（如烧毁物品、引发火灾、伤害自己与他人）及正确应对方法（及时制止、报告大人）。重点来源为课本核心内容，是学生形成安全认知的基础。

难点：将“不玩火”知识转化为自觉行为，因低年级学生易受好奇心驱使，抽象理解能力弱。解决办法：通过真实火灾案例片段（文字描述）引发情感共鸣；设计“火源危险辨析”情景游戏，让学生在互动中强化行为意识；设置“家庭安全小卫士”实践任务，促进知识迁移。教学资源准备1.教材：每位学生配备《中小学消防安全教育读本（小学一~三年级）》，确保人手一册。

2.辅助材料：准备玩火行为场景图片（如玩打火机、蜡烛等）、火灾危害示意图、消防安全动画短片（时长3分钟内，内容符合课本案例）。

3.实验器材：配备红色安全纸片模拟火焰、玩具打火机模型（无火源），用于安全演示。

4.教室布置：划分4个小组讨论区，设置“安全小剧场”区域，供情景模拟使用。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放动画短片《小明的教训》：小明趁妈妈不注意玩打火机，点燃了桌上的纸张，差点烧到窗帘，妈妈及时扑灭并教育他。提问：“小明做了什么危险的事？如果你是妈妈，会怎么告诉他？”引导学生说出“玩火危险”，顺势揭示课题《小孩玩火危险多》，展示课本封面，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识常见玩火行为（5分钟）：展示课本第8页图片（孩子玩打火机、蜡烛、鞭炮），提问：“图片中的人在做什么？这些行为对吗？”引导学生说出“玩打火机”“玩蜡烛”“玩鞭炮”等玩火行为，教师总结：“这些都是玩火，很危险！”

（2）了解玩火危害（5分钟）：结合课本第9页案例“小华玩火柴烧到玩具”，提问：“小华玩火柴造成了什么后果？”学生回答“烧坏了玩具”，教师补充：“玩火还会烧毁房子、烧伤自己，甚至引发火灾，伤害很多人！”展示火灾危害示意图（课本第10页），让学生直观感受。

（3）掌握正确应对方法（5分钟）：课本第11页图片展示“小朋友制止玩火行为并告诉大人”，提问：“看到别人玩火，我们应该怎么做？”学生回答“告诉他不要玩”“告诉老师或家长”，教师总结：“不玩火，看到玩火要制止，及时告诉大人，保护自己和他人的安全。”

3.实践活动（10分钟）

（1）火源危险辨析（3分钟）：发放图片卡（包含玩打火机、玩蜡烛、安全用火做饭等场景），让学生分组讨论并贴上“危险”或“安全”标签，每组派代表分享理由，教师结合课本内容点评。

（2）安全小剧场模拟（4分钟）：设置场景“教室里发现同学玩打火机”“家里弟弟玩火柴”，学生分组表演如何应对，要求说出“不要玩火，危险！”“我要告诉老师/妈妈！”，教师强调正确做法。

（3）家庭安全小卫士任务（3分钟）：发放《家庭火源检查表》（课本第12页），让学生记录家中火源（如燃气灶、打火机），和家长一起检查是否安全，下节课分享。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论题1：你觉得玩火为什么危险？结合课本中的案例说说。（举例回答：玩火柴会烧到手指，很疼；玩打火机会烧到窗帘，引发火灾，房子就没了。）

（2）讨论题2：如果看到小朋友玩火，你会怎么做？为什么？（举例回答：我会说“玩火危险，快把打火机给我”，然后告诉老师，因为小朋友不听话，大人才能阻止危险。）

（3）讨论题3：你有没有见过或听说过玩火造成的危险？能讲给大家听吗？（举例回答：我邻居哥哥玩鞭炮，烧到了自己的衣服，很吓人，以后再也不敢玩了。）

5.总结回顾（7分钟）

提问：“今天我们学了什么？玩火有哪些危险？遇到玩火行为该怎么做？”学生回答，教师结合课本总结：“玩火会烧毁物品、引发火灾、伤害自己；不玩火，看到玩火要制止，及时告诉大人。”带领学生齐读课本第13页安全口诀：“不玩火，不碰火，危险行为要制止，告诉大人最安全。”布置实践任务：“回家做‘家庭安全小卫士’，检查家中火源，下节课分享你的发现。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小熊不玩打火机》绘本

内容：讲述小熊贝贝趁妈妈不注意，偷偷玩打火机点燃了桌上的玩具，差点引发火灾，熊妈妈及时扑灭并教育他“火不是玩具，玩火会伤害自己和别人”的故事。绘本通过生动的小动物形象和简单对话，再现课本中“玩打火机危险”的场景，最后贝贝主动把打火机交给妈妈，并成为“家庭安全小卫士”，提醒家人注意火源安全。与教材关联：对应课本第8页“常见玩火行为”和第11页“正确应对方法”，强化“不玩火、主动报告”的意识。

（2）《消防安全拍手歌》儿歌

歌词你拍一，我拍一，火灾危险要注意；你拍二，我拍二，不玩打火和火柴；你拍三，我拍三，看到玩火要阻拦；你拍四，我拍四，告诉大人别迟疑；你拍五，我拍五，湿毛巾捂口鼻捂；你拍六，我拍六，安全口诀记心头。儿歌节奏明快，适合低年级学生传唱，将课本第13页“安全口诀”转化为互动形式，帮助学生在游戏中记忆“不玩火、会应对”的核心知识点。

（3）《小火苗的危险故事集》

收录3个贴近小学生活的真实案例改编故事：①小亮玩蜡烛烧坏窗帘；②小美玩鞭炮炸伤手指；③小明玩火柴引燃草堆。每个故事后配有“小问答”（如“小亮错在哪里？如果你在场会怎么做？”），引导学生结合课本第9页“玩火危害”分析案例，理解“玩火可能造成物品损坏、人员受伤、火灾”等后果，深化对危险性的认知。

（4）《家庭消防小知识》图文卡片

包含8张卡片，图文结合展示家庭常见火源（燃气灶、打火机、蚊香等）和预防方法：①燃气灶用完关总阀；②打火机放在高处；③蚊香远离易燃物；④不让孩子玩蜡烛。卡片背面印有“家庭安全检查口诀”，与课本第12页“家庭安全小卫士”任务呼应，帮助学生将课堂知识延伸到家庭场景，学会主动排查火源隐患。

2.课后自主学习和探究

（1）“家庭火源安全小侦探”任务

学生使用《家庭消防小知识》卡片，在家完成“火源安全检查表”：①记录家中3个可能存在火源的地方（如厨房、客厅、卧室）；②检查每个地方的火源是否安全（如打火机是否放在孩子够不到的地方，燃气灶开关是否关紧）；③用画图或文字（可请家长帮忙）记录检查结果，并在危险处贴上“禁止玩火”自制的安全标志。任务目的：将课本“认识玩火危害”转化为实际行动，培养观察力和责任感，落实“预防为主”的安全理念。

（2）“安全标志设计师”活动

学生用彩纸、画笔设计3种消防安全标志：①禁止玩火标志（红色圆圈斜杠，画打火机或火柴）；②紧急出口标志（绿色箭头+奔跑小人）；③灭火器位置标志（红色灭火器图案+文字“灭火器在这里”）。设计完成后贴在家中对应位置（如厨房贴灭火器标志，卧室贴禁止玩火标志），并向家人介绍标志的含义。任务目的：结合课本“掌握正确应对方法”，通过动手设计加深对消防安全标识的认知，同时发挥家庭“安全宣传员”作用。

（3）“家庭逃生路线图绘制”

学生与家长合作，绘制家庭逃生路线图：①标出家中所有门窗位置；②用箭头画出“起火时→安全出口→楼下空地”的逃生路线；③标注2个临时集合点（如小区花园、楼下超市）；④在图上画出逃生时需注意的动作（如弯腰低姿、用湿毛巾捂口鼻）。完成后，家长模拟“客厅起火”，学生按路线图演练1次。任务目的：延伸课本“遇到玩火要报告”，增加火灾发生时的自救互救技能，培养应急反应能力，符合消防安全教育“知险、避险、逃生”的递进要求。

（4）“我是消防安全宣传员”实践活动

学生将课堂所学消防安全知识（如不玩火、及时报告、家庭检查方法）编成简单口诀或小故事，讲给家人、朋友听，并记录听众的反馈（如“妈妈说以后会注意把打火机收好”“妹妹问我玩火会不会烧到房子，我告诉她很危险”）。下节课分享“宣传小故事”，评选“最佳安全宣传员”。任务目的：通过“教别人”巩固知识，强化责任担当，将课本“形成主动规避玩火风险的意识”转化为社会性行为，实现从“个人安全”到“公共安全”的意识提升。板书设计①**玩火行为**

-打火机、火柴、蜡烛

-玩鞭炮、模仿点火

-随意摆弄火源

②**玩火危害**

-烧毁物品（玩具、书本）

-引发火灾（烧毁房子）

-伤害自己与他人（烧伤、中毒）

③**正确应对**

-不玩火（远离火源）

-及时制止（告诉同伴“危险”）

-报告大人（找老师、家长）

-安全口诀：不玩火，不碰火，危险行为要制止，告诉大人最安全教学反思与改进教学后让学生用画笔画出“我眼中的危险火源”，收集发现部分学生只画了打火