家园社合作共育（微课版） 课件 项目十家园社沟通媒介

项目十

家园社沟通媒介目录01理论学习02实操训练03反思与总结知识目标

1.掌握托幼机构与家庭沟通的媒介。2.知道托幼机构与社区沟通的媒介。

3.理解家园社沟通媒介的重要意义。技能目标1.能够根据托幼机构与家庭的沟通媒介，设计家庭共育方案。2.能够根据与社区沟通的媒介合理利用社区资源。素质目标1.树立以婴幼儿为本的儿童观，培养家园社协同育人的教育理念。2.增加学生对家园社沟通媒介的探索精神。学习目标

案例：“多方位育人”

某市“智慧星托幼机构”积极推行家园社媒介共育模式，通过一系列的活动和措施，有效整合了家庭、托幼机构、社区和媒介资源，为婴幼儿提供了全方位、多层次的教育体验。具体做法包括：1.建立家园互动平台：托幼机构利用微信群、公众号等媒介工具，定期发布幼儿在园表现、教学计划、家庭教育指导等内容，家长可以随时查看，与老师沟通。2.开展亲子活动：托幼机构定期举办亲子运动会、亲子阅读会、亲子游园会等活动，邀请家长和婴幼儿共同参与，增进亲子关系，提升家庭教育质量。3.社区资源共享：托幼机构与周边社区合作，利用社区资源开展科学小实验、艺术体验课、社会实践等活动，让婴幼儿走出托幼机构，了解社会，拓宽视野。4.媒介教育融入课堂：在课堂上，老师会引导婴幼儿正确使用媒介，如观看教育动画片、听儿歌等，同时引导婴幼儿批判性地看待媒介信息，培养媒介素养。思考：1.请分析该托幼机构在家园社媒介共育方面的主要做法及其意义。2.结合案例，谈谈你对家园社媒介共育模式的理解和看法。理论学习PARTONE（一）含义

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“学前教育机构必须与家庭、社区密切合作，改善儿童生活和受教育的整体环境，提高教育的一致性和有效性。”随着婴幼儿年龄的不断增长，会慢慢的从家庭走入托幼机构，走入社区。生态心理学家布朗芬.布伦纳研究发现对儿童发展较为关键的是：家庭与托幼机构之间的联系、家庭与社区之间的联系、托幼机构与社区之间的联系，这三者的相互作用共同促进儿童的发展。所以教育不仅仅是发生在托幼机构内部，也会发生在其他地方，托幼机构与家庭、社区之间相互联系共同促进婴幼儿增长。一、家园社沟通媒介的含义及类型（一）含义

媒介更多在传播学中广泛使用，从广义层面是指利用媒介存储和传播信息的物质工具；狭义层面是指广告媒介。在本书中媒介主要是指托幼机构与家庭、社区进行沟通、传递信息的桥梁，从而实现教育资源共享、交流沟通的信息传播途径和载体。一、家园社沟通媒介的含义及类型（二）类型

托幼机构与家庭良好的沟通是促进托幼机构发展的重要手段，高质量的沟通不仅能够提高托幼机构的发展，也是学前教育可持续发展的有效保障。因此，托幼机构与家庭之间的有效沟通对于婴幼儿的成长和发展至关重要。‌为了加强与家庭的沟通，‌托育机构采用传统媒介、新媒体媒介和其他媒介形式来实现与家庭的实时交流和信息共享。一、家园社沟通媒介的含义及类型1.传统媒介

传统媒介是以文字、图片为主要信息载体，具有保存性强、可重复阅读的特点。托育机构与家庭通过传统媒介进行的家园联系手册、便签、书信、家访等形式。

（1）家园联系手册（2）便签（3）书信（4）成长档案

（5）家园专栏

一、家园社沟通媒介的含义及类型2.新媒体媒介

利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。托育机构机构与家庭通过新媒体媒介进行网络交流群、电话沟通、网络交互平台等。

（1）网络交流群（2）电话沟通

（3）网络交互平台（4）家园电子月刊一、家园社沟通媒介的含义及类型3.其他媒介

除上述两种媒介形式，还有其他一些的特殊媒介，比如：家访、家长会、家长开放日等。一、家园社沟通媒介的含义及类型

托幼机构利用社区教育资源，积极与社区合作，是当前幼儿教育改革与发展的一个大趋势。为加强托幼机构与社区之间的沟通，可以采用传统媒介、新媒体媒介和其他媒介来促进社区资源的开发。二、托幼机构与社区沟通的媒介1.传统媒介（1）文化交流活动‌（2）社区宣传板报2.新媒体媒介（1）资源共享平台（2）网络意见箱3.其他媒介（1）社区活动（2）教育培训和讲座二、托幼机构与社区沟通的媒介

（一）促进幼儿全面发展的需要（二）充分利用家庭和社区资源，丰富托幼机构的课程内容（三）帮助托育机构工作人员的主体意识三、家园社沟通媒介的意义

打造家门口的托育服务点作为公共服务平台，社区是就近为居民提供便捷的托育等公共服务的重要载体。为满足3岁以下婴幼儿家庭多样化、多层次的托育服务需求，扩大普惠托育服务有效供给，近年来，多地推广“物业+托育”模式，支持物业服务企业发展普惠托育服务，物业服务企业、社区积极加强社区托育服务设施建设，支持专业托育机构进社区，切实解决居民的“带娃难题”。“物业+托育”山东省济宁市南风花园社区物业服务企业开设起跑线托儿所，为社区家庭解决0-3岁宝宝的托管照料和教育问题，打造了“好奇探索亲子课”“律动音乐课”“全日制托育课”“感统运动课”“全脑建构课”“创意艺术课”等0-3岁分龄式课程体系，让每个宝宝得到最优质、最适合自己的托育服务。

知识拓展

托育“宝宝屋”静安区江宁路街道推出“社区宝宝屋2.0版”，在提供临时性托管的1.0版基础上，根据婴幼儿发展的个性需求，“一屋一特色”地助力孩子们的全面发展。其中，蒋家巷社区东海园小区的“宝宝屋”主打“家庭式滋养型”特色。通过在屋内设置客厅、厨房、卧室、盥洗台等家中常见元素，还原孩子们熟悉的家庭环境，让他们可以在厨房学习操作碗筷、辨认蔬果、倒水解渴，也可以在衣帽间学习内务整理。为了方便家长照顾幼儿，长宁区程家桥街道“宝宝屋”特设了一间母婴室，内部器具做了相应的“适幼化改造”，并设置了消毒尿布台，墙边还贴有为幼儿换尿布流程的指示。相关负责人介绍说，洗手台和冲便器都设置为适合幼儿使用的高度，还配备了暖水袋，方便气温低的时候更好地呵护婴幼儿。资料来源：于芸.打造家门口的托育服务点[N].中国建设报，2024-05-07.（有删减）

知识拓展实操训练PARTTWO一、任务目标

掌握家园社的沟通媒介，能够利用传统媒介中的一种方式设计实施家园社共育方案。二、任务内容

请以“我是环保小卫士”为主题撰写一份家园社协同育儿实施方案。设计方案时要结合本章所学内容，认真研究家园社沟通媒介的重要意义，将家园社合作育儿媒介途径融入到方案中。本方案应包括活动名称、活动对象、活动目标、活动内容、实施过程等。反思与总结PARTTHREE1.你认为的家园社沟通的媒介有几种？分别是什么？

2.撰写家园社协同育儿实施方案的过程中，你认为自己做得比较好的地方有哪些？