人教版三年级语文第六单元《灰雀》两课时教案简案_第1页
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人教版三年级语文第六单元《灰雀》两课时教案简案20.《灰雀》（第一课时）简案一、教学目标1.认识“胸、脯”等生字，规范书写“养、粉”等字，积累“养病、粉红”等词语。2.整体感知课文，梳理列宁喜爱灰雀、寻找灰雀的故事脉络。二、教学重点梳理故事要素，了解列宁与灰雀、小男孩的关联。三、教学难点初步感知小男孩的内心秘密。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：出示灰雀图片，简介灰雀特点，提问“列宁与灰雀之间有什么故事”，引出课题。2.初读感知：①学生自由朗读，圈画生字词；②指导“胸脯（xiōngpú）”“婉转”“仰望”的读音，区分“惜—借”；③梳理故事：时间（冬天）、地点（公园）、人物（列宁、小男孩）、事件（列宁找灰雀）。3.精读列宁与灰雀：①找出描写灰雀的句子，感受灰雀的可爱；②体会列宁的喜爱：“每次停下”“仰望”“带面包渣”；③发现矛盾：灰雀不见了，小男孩的回答吞吞吐吐，埋下伏笔；④朗读1-10自然段，读出列宁的关切与小男孩的紧张。4.书写指导：重点指导“粉”“遍”的结构，学生描红练习。5.课堂小结：回顾故事脉络，预告下节课探究灰雀失踪的秘密。六、作业布置1.书写本课生字词，每个写3遍。2.朗读课文2遍，说说列宁为什么喜爱灰雀。七、板书设计灰雀列宁：喜爱灰雀（可爱、婉转歌唱）事件：灰雀失踪→询问小男孩伏笔：小男孩吞吞吐吐八、教学反思学生能梳理故事脉络，但对小男孩的内心秘密感知不深，需通过朗读语气强化暗示。20.《灰雀》（第二课时）简案一、教学目标1.分角色朗读对话，揣摩列宁与小男孩的内心想法。2.感受列宁的教育智慧，体会小男孩诚实、知错就改的品质。二、教学重点通过对话揣摩人物内心，感受人物品质。三、教学难点理解列宁“不直接追问”的教育智慧。四、教学时数1课时五、教学过程1.复习导入：回顾灰雀失踪的情节，提问“小男孩知道灰雀的下落吗”，导入探究。2.分角色朗读对话：①找出列宁与小男孩的对话，标注语气（关切、紧张、坚定）；②小组分角色朗读，体会列宁的善解人意（不戳穿、表惋惜）与小男孩的内心挣扎（愧疚→坚定）；③分析关键句：列宁“自言自语”是为了呵护小男孩自尊。3.感悟人物品质：①梳理小男孩的心理变化：紧张→愧疚→坚定→诚实；②体会列宁的教育智慧：尊重、引导、给改错机会；③理解结尾：列宁微笑着问灰雀，是对小男孩诚实的赞赏与安慰。4.拓展延伸：分享自己知错就改的经历，感受诚实的可贵。5.课堂小结：总结人物品质，学习列宁的教育方式与小男孩的诚实精神。六、作业布置1.与家人分角色朗读对话。2.写一句话，说说你从故事中学到的道理。七、板书设计灰雀列宁：善解人意、尊重他人（教育智慧）小男孩：诚实、

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