机械制图与CAD（AR版）（附微课视频）（第2版）教案全套 01 模块1.1 平面图形的绘制（一）-教案36 模块8.2 用AutoCAD绘制装配图

********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序1授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.1平面图形的绘制（一）目的要求知识目标熟悉国标关于制图的一般规定并严格遵守；能力目标培养学生遵守国标和爱护公物的优良品德；正确标注尺寸。本讲重点制图的基本规定。本讲难点尺寸注法。教具授课程序教法学法时间复习旧课安顿教学秩序，清点学生人数。讲授新课内容讲授学习情境1图样基础模块1.1平面图形的绘制授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页1.1.1制图国家标准的基本规定1.图纸幅面与格式（GB/T14689—2008）（1）图纸幅面图纸幅面指的是图纸宽度与长度组成的图面。绘制技术图样时，应根据所要表达的物体结构图的大小来选择图纸幅面，通常选用表1-1规定的基本幅面尺寸。必要时也可以按规定加长幅面。（2）图框格式（3）标题栏的规定。标题栏应位于图纸的右下角。为了简化作图，在制图作业中建议采用图1-2所示的简易标题栏格式。2.比例（GB/T14690—1993）比例是指图样中的图形与实物相应要素的线性尺寸之比。需要按比例绘制图样时，应在表1-2所规定的系列中选取适当的比例。必要时，也允许选取表1-3中的比例。3．字体（GB/T14691—1993）在图样中除了表达机件形状的图形外，还应用必要的文字、数字、字母，以说明机件的大小、技术要求等。字的大小应按字号规定选用，字体号数代表字体的高度。字体高度（h）尺寸为1.8mm、2.5mm、3.5mm、5mm、7mm、10mm、14mm、20mm，字体高度应按递增。4．图线（GB/T4457.4—2002）图样中的图形是由各种图线构成的，国家标准《机械制图图样画法图线》（GB/T4457.4—2002）对机械制图中常用的线型、线宽和一般应用做了规定，见表1-5。第2页********学院教师课时授课计划续页5.尺寸注法（GB/T4458.4—2003）（1）尺寸组成图样上所标注的尺寸一般由尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端、尺寸数字等要素组成，如图1-5所示。①尺寸界线。尺寸界线用细实线绘制，由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。尺寸界线通常与尺寸线垂直，并超出尺寸线终端2～3mm。②尺寸线。尺寸线用细实线绘制。尺寸线必须单独画出，不能与图线重合或在其延长线上。③尺寸线终端。尺寸线的终端有两种形式，即箭头或斜线。④尺寸数字。线性尺寸的数字一般注写在尺寸线的上方或尺寸线的中断处，位置不够可引出标注。尺寸数字不可被任何图线通过，否则必须把图线断开。（2）标注尺寸的基本规则在标注尺寸时，要注意以下要点。①在图样上标注的尺寸数值应以机件的真实大小为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。第3页②图样中的尺寸以mm为单位时，无须标注计量单位名称。若采用其他单位，则必须注明。③图样中所注尺寸是该图样所示机件最后完工时的尺寸，否则应另加说明。④机件的每一尺寸一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。（3）常用尺寸的标注1.1.2绘图工具及其使用方法正确使用绘图工具和仪器，能有效保证绘图质量，提高绘图效率。1.绘图铅笔2．图板、丁字尺和三角板3.圆规和分规巩固新课要点尺寸标注的基本规则。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序2授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.1平面图形的绘制（二）目的要求知识目标了解几何作图的基本方法和平面图形的绘图步骤。能力目标掌握等分作图方法；提高绘图技能，掌握圆弧连接作法。本讲重点几何作图。本讲难点平面图形的画法。教具授课程序教法学法时间复习旧课尺寸标注的基本规则。讲授新课内容讲授1.1.3几何作图1.等分作图（1）等分线段授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页（2）等分圆周2.斜度和锥度（1）斜度斜度是指一直线对另一直线或一平面对另一平面的倾斜程度，如图1-17所示，斜度的大小用两直线（或平面）间夹角的正切值来表示，并写成1:n的形式，即斜度＝tanα＝＝1:n（2）锥度锥度是圆锥体底圆直径与锥体高度之比，若是圆锥台，则为上、下底圆直径差与圆锥台高度之比值，如图1-19所示。锥度应以1:n的形式表示，即锥度＝2tanα＝＝＝1:n3.圆弧连接圆弧连接是用一段圆弧光滑地连接相邻两条线段（直线或圆弧）的作图方法。各种情况下圆弧连接的作图方法和步骤第2页********学院教师课时授课计划续页1.1.4平面图形画法1.平面图形的尺寸分析尺寸按其在平面图形中所起的作用，可以分为定形尺寸和定位尺寸两类。要想确定平面图形中线段的相对位置，必须引入尺寸基准的概念。2.平面图形的线段分析根据所给定形尺寸和定位尺寸是否齐全，平面图形的线段可以分为三类。（1）已知线段定形尺寸和定位尺寸齐全，可直接画出的线段为已知线段。如图1-22中的19、11的直线及R5.5的圆弧便是已知线段。（2）中间线段定形尺寸齐全，缺少一个定位尺寸，但可根据与相邻线段的连接关系画出的线段称为中间线段。如图1-22中的R52圆弧便是中间线段。（3）连接线段只有定形尺寸而无定位尺寸的线段称为连接线段。这种线段只能在其他线段画出后根据两线段相切的几何条件画出。如图1-22中的R30的圆弧便是连接线段。第3页3.平面图形的画图步骤①分析图形，根据所注尺寸确定哪些是已知线段，哪些是中间线段，哪些是连接线段。②画出已知线段。③画出中间线段。④作出连接线段。巩固新课要点圆弧连接的作图步骤。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序3授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（一）目的要求知识目标了解计算机绘图的概念、特点和功能。掌握基本操作和用户界面。能力目标能够设置绘图环境。本讲重点熟悉AutoCAD的用户界面。本讲难点设置绘制环境。教具多媒体设备、计算机。授课程序教法学法时间复习旧课简介计算机绘图的发展。讲授新课内容讲授学习情境2图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（一）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页1.2.1AutoCAD2024的工作界面启动AutoCAD2024进入开始界面，然后单击“快速入门”区域进入工作界面。AutoCAD2024提供了“草图与注释”“三维基础”“三维建模”等工作空间。AutoCAD2024的默认界面为“草图与注释”工作空间的界面。该界面由快速访问工具栏、菜单栏、标题栏、功能区、绘图窗口、坐标系、命令行、状态栏等组成，如图所示。1.2.2AutoCAD2024的工作空间1.“草图与注释”工作空间AutoCAD2024默认的工作空间为“草图与注释”工作空间。在该工作空间中可以方便地使用“默认”选项卡中的“绘图”“修改”“注释”“块”和“特性”等功能区的功能绘制和编辑二维图形。第2页********学院教师课时授课计划续页2.“三维基础”工作空间“三维基础”工作空间与“草图与注释”工作空间类似，功能区包含的是基本的三维建模工具，如各种常用的三维建模、布尔运算及三维编辑工具按钮，能够非常方便地创建简单的三维模型。3.“三维建模”工作空间“三维建模”工作空间界面与“三维基础”工作空间界面较相似，但功能区包含的工具有较大差异，其功能区选项卡中集中了实体、曲面和网格的多种建模和编辑命令，以及视觉样式、渲染等模型显示工具，为绘制和观察三维图形、附加材质、创建动画、设置光源等操作提供了非常便利的环境。4.自定义工作空间在AutoCAD2024中，用户除了可以使用软件默认设置的几种工作空间以外，还可以通过自定义的方式创建符合自己工作需求的工作空间。1.2.3AutoCAD2024的基本操作1.AutoCAD图形的显示与控制绘图过程中为了更好地观察和绘制图形，通常需要对视图进行平移、缩放等操作，以便对图形的细节进行观察、修改。2.辅助绘图工具AutoCAD在状态栏提供了“捕捉”“栅格”“正交”“极轴追踪”“对象捕捉”“对象捕捉追踪”等辅助绘图工具，使用户可以快速、准确地绘图。如图1-31所示，单击状态栏上相应的按钮即可实现启动或关闭该功能的操作。3.命令的调用方式4.坐标的几种输入方法（1）绝对直角坐标的输入（2）相对直角坐标的输入（3）绝对极坐标的输入第3页（4）相对极坐标的输入5.图形对象的选择方式（1）直接点选在绘图过程中，当命令行提示窗口中显示“选择对象”时，绘图窗口中的十字光标变为拾取框，此时将拾取框移到目标对象上单击即可选中对象，这就是直接点选方式。（2）窗口选择窗口选择（W）是一种通过定义矩形窗口选择对象的方法。选择对象时，从左往右拉出矩形窗口，框住需要选择的对象，此时绘图区将出现一个实线的矩形方框。释放鼠标后，被方框完全包围的对象将被选中。（3）交叉窗口选择交叉窗口选择对象的选择方向正好与窗口选择相反，它是按住鼠标左键向左上方和左下方拖动，框住需要选择的对象，框选时绘图区内将出现一个虚线的矩形方框。释放鼠标后，与方框相交和被方框完全包围的对象都将被选中。（4）全选当命令行提示窗口中显示“选择对象”时，输入“ALL”后按Enter键即可选择全部对象（被冻结图层上的对象除外）。巩固新课要点几种坐标的输入方法的适用情况。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序4授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（二）目的要求知识目标了解图层的设置方法。基本的二维绘图命令和编辑命令。能力目标能够设置绘图所需要的图层。掌握基本的二维绘图命令和编辑命令的操作方法。本讲重点二维绘图命令。本讲难点二维编辑命令。教具多媒体设备、计算机授课程序教法学法时间复习旧课菜单栏的显示方法、工作空间的转换方法。讲授新课内容讲授学习情境2图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（二）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页1.2.4AutoCAD2024的基本设置1.图形界限的设置AutoCAD的绘图区域是无限大的，用户可以绘制任意大小的图形。但在国家标准规定中使用的图纸均有特定的尺寸（如常见的A4图纸大小为297mm×210mm）。为了使绘制的图纸符合国家标准，需要设置一定的图形界限。执行图形界限命令有以下两种方式。①菜单栏：执行“格式”→“图形界限”菜单命令。②命令行：输入LIMITS。通过以上任一种方式执行图形界限命令后，输入图形界限的两个角点坐标，即可定义图形界限。而在设置图形界限之前，需要激活状态栏中的“栅格”按钮。只有启动该功能才能查看图形界限的设置效果。它确定的区域是可见栅格指示的区域。2.图层的设置与管理为了方便管理图形，在AutoCAD中提供了图层工具。图层相当于一层透明纸，可以在上面绘制图形，将纸一层层重叠起来，构成最终的图。在AutoCAD中图层的功能和用途要比透明纸强大得多。用户可以根据需要创建很多图层，将相关的图形对象放在同一层上，以此来管理图形对象。（1）图层的设置每次启动软件后，AutoCAD都会自动默认一个图层，其名称为“0”。用户还可以根据自己的需要创建若干个自己的图层。不同的图层设置不同的特性，如颜色、线型、线宽等，这可大大地方便使用，提高绘图的效率。图层创建完成后，在“图层”工具栏的下拉列表中，可以看到所创建的所有图层，再次选中某图层，即可使用该图层绘制图形，也可以选中已有的图形来定位所需绘制的图层。（2）图层的管理每个工程图都是由若干的图层叠加构成的。对于图层及图层上的对象，AutoCAD可以对其进行控制和管理，如图1-36所示。每一个图层前都有三个按钮、、，分别用于管理该图层的开/关、冻结/解冻、锁定/解锁。第2页********学院教师课时授课计划续页各按钮的意义如下。①图层的开/关：用于打开和关闭选定图层。当图层打开时该图层可见，并且可对图层上的对象进行操作或者进行打印。当图层关闭时，图层中的对象不可见并且不能打印。当图形重新生成时，被关闭的图层将一起被生成。②图层的冻结/解冻：用于冻结和解冻图层的对象。当图层冻结时，图层中的对象不可见并且不能打印。当图形重新生成时，系统不再重新生成该层上的对象，因而冻结一些图层后，可以加快许多操作的步骤。其中当前图层不可以被冻结。③图层的锁定/解锁：锁定和解锁选择的图层。锁定图层时，图层的对象为可见，但是无法对图层对象进行操作。若要对图层对象进行操作，则需对图层进行解锁。1.2.5常用二维绘图与编辑命令第3页巩固新课要点图层设置的意义。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序5授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（三）目的要求知识目标了解CAD中字体的设置方法。掌握CAD中尺寸标注的基本方法。能力目标能够对图样进行符合我国国标的尺寸标注。本讲重点尺寸标注样式的设置。本讲难点设置符合我国国标的尺寸标注样式。教具多媒体设备、计算机。授课程序教法学法时间复习旧课常用二维编辑命令。讲授新课内容讲授学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（三）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页1.2.6AutoCAD尺寸标注方法1.文字样式设置标注尺寸和标注文本之前，先要给文本字体定义合适的样式。文字样式的设置包括了字体、字高、倾斜角度、方向及其他特征的设置。2.尺寸样式设置启用标注样式管理器的常用方法如下。①菜单栏：执行“格式”→“标注样式”菜单命令。②功能区：单击“默认”选项卡“注释”功能区中的“标注样式”按钮，如图1-41所示。图1-41调用“标注样式管理器”对话框的方法执行命令后，系统弹出“标注样式管理器”对话框，如图1-47所示，单击“修改”按钮，打开“修改标注样式”对话框，如图1-48所示。图1-47“标注样式管理器”对话框图1-48“修改标注样式”对话框第2页********学院教师课时授课计划续页“修改标注样式”对话框中各选项卡所对应的设置如下。①“线”选项卡：设置尺寸线、尺寸界线的特性。②“符号和箭头”选项卡：设置箭头、中心标记和折弯标注等特性。③“文字”选项卡：设置文字的格式、位置及对齐方式等特性。④“调整”选项卡：控制标注文字、箭头、引线及尺寸的放置。⑤“主单位”选项卡：设置主单位的格式及精度，同时还可以设置标注文字的前缀和后缀。⑥“换算单位”选项卡：设置换算单位的格式与精度。⑦“公差”选项卡：控制公差的显示及格式。3.常见尺寸标注类型 常见尺寸标注类型标注类型图标功能智能标注可以根据选定的对象类，自动创建相应的标注线性标注通过捕捉两点来标注水平或垂直的线性尺寸，也可以是旋转一定角度的标注对齐标注用于创建与指定位置和对象平行的标注。通常用于倾斜对象的标注角度标注用于标注两条直线或三个点之间的角度弧长标注用于测量圆弧和多段线弧线段上的距离。弧长标注将显示一个圆弧符号半径标注用于测量圆弧或圆的半径，并显示前面带有字母R的标注文字直径标注用于测量圆弧或圆的直径，并显示前面带有字母

的标注文字连续标注创建首尾相连的多个标注。前一个尺寸的第二条尺寸界线就是后一个尺寸的第一条尺寸界线基线标注自同一基线处测量的多个尺寸的标注1.2.7AutoCAD绘图实例1.绘制二维平面图形的一般方法第3页【例1-1】选用合适的坐标的输入法绘制图1-49所示的平面图形，不标注尺寸。图1-49例1-1平面图形巩固新课要点AutoCAD中符合国标的字体。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序6授课班级授课日期考勤基本课题学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（四）目的要求知识目标掌握AutoCAD绘制平面图形的基本方法和步骤。能力目标能够使用二维绘图命令和编辑命令完成平面图形的绘制。本讲重点绘图技巧。本讲难点绘图时使用编辑命令过程中不同种类对象的选择顺序。教具多媒体设备、计算机。授课程序教法学法时间复习旧课AutoCAD尺寸标注样式的设置。讲授新课内容讲授学习情境1图样基础模块1.2AutoCAD绘制平面图形（四）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页1.2.7AutoCAD绘图实例2.圆弧连接平面图形的绘制【例1-4】绘制图1-54所示的圆弧连接平面图形。（1）图形分析图1-54由三组已知的同心圆和直线及连接圆弧组成，且左右对称。绘图时主要使用“直线”“圆”绘图命令和“镜像”“修剪”等修改命令。其中，连接圆弧用圆命令中的“相切，相切，半径”方式完成。（2）作图步骤第2页********学院教师课时授课计划续页3.均布元素平面图形的绘制【例1-5】绘制图1-58所示的均布元素平面图形。（1）图形分析图1-58所示的均布元素平面图形主要由圆、圆弧和直线组成，而且这些圆弧和直线沿圆周方向均匀分布。对于这类在圆周上均匀分布的图形，可只绘制其中的一个，然后用阵列命令中的环形阵列复制即可。（2）绘图步骤第3页4.平面图形绘制综合运用【例1-6】绘制图1-60所示吊钩的平面图。图1-60所示的吊钩平面图形主要由圆、圆弧和直线组成，在确定中心线位置时可以用偏移命令快速定位。图样中的连接圆弧较多，绘制连接圆弧时不能用圆弧命令直接绘制，而要使用圆命令中的“相切，相切，半径”方式先绘制圆后，再剪切多余的圆弧完成连接圆弧。巩固新课要点绘图过程中提高绘图速度的关键是使用适当的命令。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序7授课班级授课日期考勤基本课题学习情境2投影基础模块2.1投影法及三视图的形成目的要求知识目标熟悉正投影的基本原理，初步形成三视图的投影概念。能力目标掌握三视图的对应关系，逐步发展学生的空间思维能力及分析能力。本讲重点三视图的三等关系。本讲难点三视图的方位关系。教具授课程序教法学法时间复习旧课AutoCAD绘制平面图形的技巧。讲授新课内容讲授学习情境2投影基础模块2.1投影法及三视图的形成授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页2.1.1投影法的概念与分类1.投影法的概念投影法就是用投射线通过物体，向选定的平面投射，并在该面上得到图形的方法。根据投影法所得到的图形，称为投影；得到投影的平面，称为投影面。2.投影法的分类投影法分为中心投影法和平行投影法两大类。（1）中心投影法投射线汇交于一点的投影法，称为中心投影法，（2）平行投影法=1\*GB3①斜投影法。投射线倾斜于投影面的投影法为斜投影法，所得投影为斜投影，=2\*GB3②正投影法。投射线垂直于投影面的投影法为正投影法，所得投影为正投影，。正投影的基本特性如下。a.真实性。b.积聚性。c.2.1.2三视图的形成1.三视图的形成原理（1）三投影面体系第2页********学院教师课时授课计划续页（2）三视图的形成如图2-8（a）所示，将物体置于三投影面体系中，用正投影法分别向三个投影面投影后，即可获得物体的三面投影。=1\*GB3①对空间物体从前向后进行正投影，在V面上得到的投影称为主视图。=2\*GB3②对空间物体从上向下进行正投影，在H面上得到的投影称为俯视图。=3\*GB3③对空间物体从左向右进行正投影，在W面上得到的投影称为左视图。（3）三投影面的展开为了把物体的三面投影画在同一平面上，规定如下：保持V面不动，将H面绕OX轴向下旋转90°，将W面绕OZ轴向后旋转90°，使其与V面处在同一平面上。使用上述方法展平在同一个平面上的视图，简称三视图，如图2-8（b）所示。由于视图所表示的物体形状与物体和投影面之间的距离无关，因而绘图时可省略投影面边框及投影轴，如图2-8（c）所示。图2-8三视图的形成及投影规律第3页2.三视图之间的关系三视图之间存在着位置、尺寸和方位三种对应关系。（1）位置关系以主视图为基准，一般情况下，俯视图位于主视图的正下方，左视图位于主视图的正右方。（2）方位关系工作空间的物体有上、下、左、右、前、后六个方向的位置。主视图反映了物体的上下、左右方位；俯视图反映了物体的前后、左右方位；左视图反映了物体的前后、上下方位。（3）尺寸关系主、俯视图共同反映了物体的长度尺寸，主、左视图共同反映了物体的高度尺寸，俯、左视图共同反映了物体的宽度尺寸。主、俯视图长度相等，且对正；主、左视图高度相等，且平齐；俯、左视图宽度相等。以上关系简称“长对正、高平齐、宽相等”的“三等”关系，巩固新课要点三视图间的“三等”关系作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序8授课班级授课日期考勤基本课题学习情境2投影基础模块2.2基本几何元素的投影（一）目的要求知识目标熟悉掌握点的投影规律，投影表达及分析应用。能力目标掌握点的坐标与距离的，两点的相对位置。本讲重点点的三面投影。本讲难点点的相对位置。教具授课程序教法学法时间复习旧课三视图的形成。讲授新课内容讲授学习情境2投影基础模块2.2基本几何元素的投影（一）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页2.2.1点的投影工作空间点的投影仍为一个点。1.点的三面投影形成如图2-9（a）所示，由工作空间点A分别向三个投影面作垂线，垂足a、a、a点为点A的三面投影。展开三投影面得到的点的三面投影图，如图2-9（c）所示。图2-9点的三面投影2.点的投影标记按照以下约定来标记点及点的投影。①工作空间点用大写字母表示，如A、B、C等。②水平投影用相应的小写字母表示，如a、b、c等。③正面投影用相应的小写字母加撇表示，如a、b、c。④侧面投影用相应的小写字母加两撇表示，如a、b、c。3.点的投影规律三投影线相互垂直，8个顶点A、a、aY、a、a、aX、O、aZ构成正六面体，如图2-10（a）所示，根据正六面体的性质，可以得出三面投影图的投影特性。（1）投影连线与投影轴之间的位置关系如图2-10（b）所示。①点的正面投影和水平投影的连线垂直于OX轴，即aa⊥OX（长对正）。第2页********学院教师课时授课计划续页图2-10点的投影与坐标关系②点的正面投影和侧面投影的连线垂直于OZ轴，即aa⊥OZ（高平齐）。③⊥OYH，a⊥OYW（宽相等）。（2）点的投影与点的坐标之间的关系。①aaz＝＝A点的X坐标＝Aa（A点到W面的距离）。 ②aaX＝a

az＝A点的Y坐标＝Aa（A点到V面的距离）。③aaX＝a＝A点的Z坐标＝Aa（A点到H面的距离）。为了表示点的水平投影到OX轴的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离，即aaX

=aaZ，可以用45°线反映该关系，如图2-10（b）所示。4.点的相对位置（1）两点的相对位置两点的相对位置是指工作空间中两点之间的上下、左右、前后位置关系。根据两点的坐标，即可判断工作空间中两点间的相对位置。判断依据如下。①X坐标值大的在左，小的在右。②Y坐标值大的在前，小的在后。③Z坐标值大的在上，小的在下。如图2-11所示，XA＞XB表示点A在点B的左方；YA＞YB表示点A在点B的前方；ZB＞ZA表示点A在点B的下方。（2）重影点当工作空间中的两点位于某一投影面的同一投射线上时，此两点在该投影面上的投影重合为一点，则这两个点称为对该投影面的重影点。两个重影点中第3页远离投影面的一点是可见的。如图2-12所示，由于A、B两点水平投影重影，点A比点B高，距离H面比B点远，故点B被点A遮挡，因此b不可见。将不可见的投影加括号表示，以示区别。图2-11空间两点的相对位置图2-12重影点的投影巩固新课要点如何确定空间两点的相对位置。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序9授课班级授课日期考勤基本课题学习情境2投影基础模块2.2基本几何元素的投影（二）目的要求知识目标掌握直线和平面的投影性质及其投影图的画法。能力目标发展学生的空间想象能力及分析能力。本讲重点直线的投影特性。本讲难点平面的投影特性。教具授课程序教法学法时间复习旧课两点的相对位置关系。讲授新课内容讲授学习情境2投影基础模块2.2基本几何元素的投影（二）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页2.2.2直线的投影1.直线的投影特性直线的投影一般为直线，特殊情况下为点各种位置直线的投影（1）一般位置直线――／V、／H、／W如复习旧课中的AB，其三面投影均倾斜于投影面，三面投影均短于实长，不反映倾角大小。ab＜AB,a’b’＜AB,a”b”＜AB（2）投影面平行线――只平行于一个投影面的直线水平线――∥H,/V,/W；正平线――∥V,/H,/W；侧平线――∥W,/H,/V投影面平行线的投影特性：直线在所平行的投影面上的投影反映实长和倾角其它两投影平行于相应的投影轴（3）投影面垂直线――垂直于一个投影面的直线铅垂线――⊥H,∥V,∥W；正垂线――⊥V,∥H,∥W；侧垂线――⊥W,∥H,∥V第2页********学院教师课时授课计划续页投影面垂直线的投影特性直线在所垂直的投影上的投影积聚为一点其它两面投影均反映直线的实长，且分别垂直于相应的轴。2.直线上的点若点在直线上，则点的各面投影必在直线的同面投影上。2.2.3平面的投影1.平面的投影特性平面的投影一般仍为一类似的平面图形，特殊情况下积聚为一直线。各种位置平面的投影（1）一般位置平面――／H，／V，／W其三面投影都是比实形小而类似于实形的平面图形（2）投影面平行面：水平面――∥H,⊥V,⊥W；正平面――∥V,⊥H,⊥W；侧平面――∥W,⊥H,⊥V平面平行于一个投影面，则必须垂直于另外两个投影面。投影面平行面的投影特性：（一图两线）=1\*GB3①平面图形在所平行的投影面上的投影反映实形=2\*GB3②其它两面投影积聚为一直行，且平行于相应的投影轴判别方法：平面只要有一面投影积聚成一条平行于投影轴的直线，则此平面平行于非积聚投影的投影面。（3）投影面垂直面第3页铅垂面――⊥H,/V,/W；正垂面――⊥V,/H,/W；侧垂面――⊥W,/V,/H投影面垂直面的投影特性：（一线两图）在所垂直的投影面上的投影积聚为一斜线其它两面投影均为小于实形的类似形判别方法：若平面有一面投影积聚成一条倾斜于投影轴的直线，则此平面垂直于积聚集投影所在的投影面。2.平面的点和直线点在平面上的几何条件是：点在平面内的任意直线上，则该点必在此平面上。巩固新课要点各种位置直线的投影特性、各种位置平面的投影特性。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序10授课班级授课日期考勤基本课题学习情境2投影基础模块2.3基本体的投影及尺寸注法目的要求知识目标理解基本几何体表面的形成过程。学习基本几何体的投影图。能力目标掌握基本几何体的视图画法及其尺寸标注方法。本讲重点基本几何体的视图画法。本讲难点几何体表面取点。教具授课程序教法学法时间复习旧课各种位置直线、各种位置平面的投影特性。讲授新课内容讲授学习情境2投影基础模块2.3基本体的投影及尺寸标注授课教师编写日期****年**月**日共6页第1页********学院教师课时授课计划续页2.3.1平面立体的投影及表面取点1.棱柱的投影及表面取点（1）正棱柱的投影正棱柱由相同的矩形棱面和上、下底面围成，其中上、下底面的多边形为正多边形，且矩形棱面与上下底面是相互垂直的关系。（2）正棱柱的表面取点2.棱锥的投影及表面取点（1）正棱锥的投影第2页********学院教师课时授课计划续页棱锥由若干侧面和底面组成，棱锥的棱线相交于一点。正棱锥的底面是一个正多边形，锥顶在经过正多边形中心且与棱锥底面垂直的直线上。（2）正棱锥的表面取点2.3.2曲面立体的投影及表面取点1.圆柱体的投影及表面取点（1）圆柱体的投影第3页********学院教师课时授课计划续页（2）圆柱体的表面取点2.圆锥体的投影及表面取点（1）圆锥体的投影（2）圆锥体的表面取点第4页********学院教师课时授课计划续页3.球体的投影及表面取点（1）球体的投影（2）球体的表面取点第5页2.3.3基本体尺寸注法1.平面立体的尺寸注法2.曲面立体的尺寸注法巩固新课要点极限位置素线的几何意义及投影特性。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第6页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序11授课班级授课日期考勤基本课题学习情境2投影基础模块2.4轴侧投影目的要求知识目标了解轴测投影的基本知识，掌握几何体的正等测图画法。能力目标培养和发展学生的空间思维能力及分析能力。本讲重点正等轴测图的画法。本讲难点正等轴测图中的椭圆画法。教具授课程序教法学法时间复习旧课已知三棱锥的两面投影，补画第三面投影。讲授新课内容讲授学习情境2投影基础模块2.4轴侧投影授课教师编写日期****年**月**日共5页第1页********学院教师课时授课计划续页2.4.1轴测图的基本知识1.轴测图的形成图2图2-29轴测图的轴间角和轴向伸缩系数（1）轴间角（2）轴向伸缩系数3.轴测图的投影特性①物体上与坐标轴平行的线段，在轴测图中平行于相应的轴测轴。②物体上相互平行的线段，在轴测图中相互平行。4.轴测图的分类①p＝q＝r，为正（或斜）等轴测图，简称正（或斜）等测。②p＝q≠r或p＝r≠q，为正（或斜）二等轴测图，简称正（或斜）二测。③p≠q≠r，为正（或斜）三轴测图，简称正（或斜）三测。2.4.2正等轴测图1.正等轴测图的轴间角和轴向伸缩系数2.平面立体的正等轴测图第2页********学院教师课时授课计划续页画平面立体的正等轴测图，一般先按坐标画出物体上各点的轴测图，再由点连成线和面，从而画出物体的轴测图。这是最基本的方法。3．曲面立体的正等轴测图曲面立体的轴测图主要涉及圆和圆角的轴测图画法。（1）圆的正等测画法在正等轴测图中，由于投影关系，实物图上的圆投射成为椭圆，其长轴、短轴的比都是相同的。长轴的方向与相应的轴测轴垂直，短轴的方向与相应的轴测轴平行。从图2-33中可以看出，平行于不同坐标面的圆的正等测图，除了椭圆长轴、短轴的方向不同外，其画法都一样。图2-33平行于投影面的圆的正等轴测图第3页********学院教师课时授课计划续页正等轴测图的椭圆一般采用四心近似画法作图。图2-34椭圆的四心近似画法（2）圆柱的正等轴测图画法图2-35圆柱的正等测画法第4页图2-36所示为底圆平行于各坐标面的圆柱的正等轴测图。图2-36底圆平行于各坐标面的圆柱的正等轴测图2.4.3斜二等轴测图简介将形体放置成使它的一个坐标面平行于轴测投影面，然后用斜投影的方法向轴测投影面进行投影，得到的轴测图称为斜二等轴测图，简称斜二测图。巩固新课要点平行坐标面上圆的正等测图（椭圆）的画法。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第5页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序12授课班级授课日期考勤基本课题学习情境3截交线与相贯线模块3.1截交线目的要求知识目标掌握截交线的性质、原理和绘制方法。能力目标巩固和提高投影分析能力。本讲重点圆柱面截交线。本讲难点圆锥面截交线。教具授课程序教法学法时间复习旧课基本几何体正等轴测图画法。讲授新课内容讲授学习情境3截交线与相贯线模块3.1截交线授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页当立体被平面截断成两部分时，用来截切立体的平面称为截平面，截平面与立体表面的交线称为截交线，截交线围成的平面图形称为截断面。截交线有以下两个基本性质。（1）共有性。截交线是截平面和立体表面的共有线。（2）封闭性。截交线是闭合的平面图形。3.1.1圆柱面截交线圆柱体被平面切割，柱面与平面的截交线有表3-1所示的三种情况。①当截平面与圆柱体的轴线垂直时，截交线为圆。②当截平面与圆柱体的轴线平行时，截交线为矩形。③当截平面与圆柱体的轴线倾斜时，截交线为椭圆。表3-1 圆柱面截交线截平面垂直于轴线截平面平行于轴线截平面倾斜于轴线圆柱面截交线的画图步骤如下。①画出圆柱体被切割之前的三视图。②在截平面垂直于投影面的视图上，确定截平面的位置。因截平面垂直于该投影面，所以截断面在该投影面上的投影为直线，根据立体图（或模型）确定截平面在该投影面上的投影。③求截交线的其他两个视图。在圆柱面投影为圆的视图上，截交线的投影和圆重合，在圆柱面投影不为圆的视图上，根据前两个视图求出该投影面上的视图，如果投影为椭圆，要求出椭圆的长、短轴，再求出椭圆上的一些一般点，用曲线板连成光滑曲线。④整理轮廓线，把切去的轮廓线擦除。3.1.2圆锥面截交线圆锥体被平面切割时，锥面与平面的截交线可分为表3-2所示的五种情况。①当截平面过圆锥体的锥顶时，截断面为等腰三角形。第2页********学院教师课时授课计划续页②当截平面垂直于圆锥体的轴线时，截断面为圆。③当截平面与圆锥体的轴线所成的角大于半锥角时，截交线为椭圆。④当截平面与圆锥体的轴线所成的角等于半锥角，即截断面与圆锥体的素线平行时，截交线为抛物线。⑤当截平面与圆锥体的轴线平行时，截交线为双曲线。圆锥面截交线为曲线时的画图步骤如下。①画出圆锥体的三视图。②根据模型或立体图，确定截断面积聚为直线的投影。③当截交线的投影为曲线时，要先求特殊点的投影。立体对投影面转向轮廓线上的点和特征点（如椭圆的长、短轴的端点，双曲线的顶点等）称作特殊点。④用辅助素线法和辅助圆法求一般点的投影。一般点指不在转向轮廓线上，也不是特征点的点。⑤用曲线板连接各点成光滑曲线。表3-2 圆锥面截交线截平面位置过锥顶垂直于轴线倾斜于轴线（α＞）倾斜于轴线（α＝）平行或倾斜于轴线（α＜）截交线直线圆椭圆抛物线双曲线轴测图投影图注：α为截断面和圆锥轴线的夹角，为圆锥的半锥角。第3页3.1.3圆球面截交线圆球体被平面切割，不论截平面处于什么位置，工作空间交线总为圆。当圆球体被投影面平行面切割时，截断面在其平行的投影面上的投影为圆，在其他两个投影面上的投影为直线。当圆球体被投影面垂直面切割时，截断面在其垂直的投影面上的投影为线段，在其他两个投影面上的投影为椭圆，见表3-3。表3-3 圆球面截交线截平面为水平面截平面为正平面截平面为侧平面截平面为正垂面巩固新课要点绘制截交线的方法和步骤。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序13授课班级授课日期考勤基本课题学习情境3截交线与相贯线模块3.2相贯线目的要求知识目标掌握相贯线的性质、原理和绘制方法。能力目标认识矛盾的特殊性，理解求特殊点的意义与方法。本讲重点圆柱正交相贯线。本讲难点特殊相贯线。教具授课程序教法学法时间复习旧课截交线的绘制方法。讲授新课内容讲授学习情境3截交线与相贯线模块3.2相贯线授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页3.2.1圆柱正交相贯的三种情况3.2.2圆柱相贯线的画法相贯线是两相交基本体表面的共有线，是一系列共有点的集合。因此，求相贯线的投影就是求相贯线上一系列共有点的投影，并用光滑的连线依次连接各点。当相交的曲面立体中有一个是圆柱面，且其轴线垂直于投影面时，则该圆柱面在所垂直的投影面上的投影积聚为一个圆，即相贯线上的点在该投影面上的投影也一定积聚在该圆上。其他投影可根据表面取点的方法求出。表面取点法步骤如下。（1）求特殊点（2）求一般点（3）光滑连接各点并判断可见性3.2.3圆柱正交相贯线的简化画法第2页********学院教师课时授课计划续页3.2.4内相贯线的画法3.2.5两回转体相贯线的特殊情况图3-5特殊相贯线（一）图3-6特殊相贯线（二）第3页图3-7特殊相贯线（三）巩固新课要点绘制相贯线的方法和步骤。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序14授课班级授课日期考勤基本课题学习情境4组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（一）目的要求知识目标掌握并运用形体分析法，绘制组合体三视图。能力目标进一步发展空间想象力和投影分析能力。本讲重点组合体的三视图的绘制。本讲难点组合体的形体分析。教具授课程序教法学法时间复习旧课相贯线的绘图步骤。讲授新课内容讲授学习情境4组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（一）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页4.1.1组合体的形体分析1.组合体的组合形式组合体的组合形式分为叠加、切割和综合。（1）叠加（2）切割（3）综合图4-1组合体的组合形式2.组合体表面连接关系及画法（1）表面平齐或不平齐（2）两表面相切（3）两表面相交第2页********学院教师课时授课计划续页当两表面相交时，在相交处必须画出它们的交线（截交线或相贯线），如图4-5所示。图4-5两表面相交时的画法4.1.2组合体视图的画法（1）形体分析（2）视图选择（3）确定比例、选定图幅（4）布置视图（5）绘图轴承座视图的作图过程如图4-7所示。图4-7轴承座视图的作图过程第3页图4-7轴承座视图的作图过程（续）巩固新课要点组合体三视图的作图步骤。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序15授课班级授课日期考勤基本课题学习情境4组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（二）目的要求知识目标掌握组合体尺寸标注的方法。能力目标提高观察物体的全面性。本讲重点组合体的尺寸标注方法和步骤。本讲难点组合体尺寸标注的注意事项。教具授课程序教法学法时间复习旧课组合体三视图的绘图步骤。讲授新课内容讲授学习情境四组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（二）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页4.1.3组合体的尺寸标注视图只能反映物体的结构形状，要确定物体的大小，还需要标注出尺寸。1.组合体尺寸标注的要求组合体尺寸标注的要求是：正确、完整、清晰、合理。①正确：所注尺寸应严格遵守国家标准有关尺寸标注法的规定，标注的尺寸数字要准确。②完整：标注的尺寸要能确定出组合体各基本形体的大小和相对位置，不允许遗漏尺寸，也不要重复标注尺寸。③清晰：尺寸的布置要整齐、清晰、恰当，便于阅读。④合理：尺寸标注要保证设计要求，便于加工和测量。 2.组合体尺寸标注的种类要达到尺寸标注完整的要求，仍要应用形体分析法将组合体分解为若干基本形体，标注出各基本形体的大小尺寸和确定这些基本形体之间的相对位置尺寸，最后标注出组合体的总体尺寸。因此，组合体尺寸应包括下列三种。①定形尺寸：确定各基本形体形状大小的尺寸。图4-8（b）所标注尺寸均为定形尺寸。②定位尺寸：确定各基本形体之间相对位置的尺寸，如图4-8（c）所示。③总体尺寸：确定组合体的总长、总宽、总高的尺寸。组合体一般应标注出总体尺寸，但对于具有圆和圆弧结构的组合体，为明确圆弧的中心和孔的轴线位置，可省略该方向的总体尺寸，如图4-8（d）所示。3.尺寸基准及选择标注尺寸的起点称为尺寸基准。组合体具有长、宽、高三个方向的尺寸，每个方向至少应有一个尺寸基准，以便从基准出发，确定基本形体的定位尺寸。所选择的基准，必须最能体现该组合体的结构特点，并能使尺寸度量方便。一般以组合体的对称中心线、回转体轴线和重要端面作为尺寸基准。尺寸基准的选择如图4-8（a）所示。第2页********学院教师课时授课计划续页4．组合体尺寸标注的方法和步骤标注组合体尺寸的基本方法是形体分析法，其标注步骤如下。=1\*GB3①选择尺寸基准：根据组合体的结构特点，选取三个方向的尺寸基准。②标注定形尺寸：假想把组合体分解为若干基本体，逐个标注出每个基本体的定形尺寸。③标注定位尺寸：从基准出发标注各基本体与基准之间的相对位置尺寸。④标注总体尺寸：标注三个方向的总长、总高、总宽的尺寸。⑤核对尺寸，调整尺寸的布局，达到所标注尺寸清晰。轴承座的尺寸标注步骤如图4-8所示。图4-8轴承座的尺寸标注步骤图4-8轴承座的尺寸标注步骤（续）第3页5.组合体尺寸标注的注意事项为便于看图，尺寸布局要清晰，排列要整齐。为此，标注组合体尺寸时应注意以下几点。（1）突出特征各组成部分的定形尺寸应尽量注在反映该部分形状特征最明显的视图上，如图4-8（b）中底板的圆角尺寸R4，应标注在投影为圆弧的俯视图上。（2）相对集中（3）布局合理尺寸尽量布置在两视图之间，便于对照。同方向的平行尺寸，应使小尺寸在内，大尺寸在外，如图4-8（d）主视图中的尺寸9、31和俯视图中的尺寸14、18。同方向的串联尺寸应排列在一直线上，如图4-8（d）左视图中的尺寸3、6和3。巩固新课要点组合体三视图的尺寸标注必须符合国标的规定。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序16授课班级授课日期考勤基本课题学习情境4组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（三）目的要求知识目标掌握组合体的读图方法和组合体轴测图的绘制方法。能力目标提高空间想象力及思维能力。本讲重点组合体的读图方法。本讲难点组合体轴测图的绘制方法。教具授课程序教法学法时间复习旧课组合体尺寸标注的步骤。讲授新课内容讲授学习情境4组合体投影模块4.1组合体的投影和轴测图（三）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页4.1.4识读组合体的三视图1.读图的基本要领（1）注意几个视图联系起来读图一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，一个视图不能确定物体形状。（2）注意抓住特征视图在读组合体的几个视图时，要善于分析最能反映组合体形状特征和位置特征的视图。①形状特征视图。形状特征视图即最能反映物体形状的视图。②位置特征视图。位置特征视图即最能反映物体位置的视图。第2页********学院教师课时授课计划续页（3）注意视图中的虚线、实线虚线表示物体上被遮挡的轮廓线的投影。利用虚线的不可见性，对确定物体的形状、结构及相对位置很有用。图4-11利用虚线分析组合体（4）明确视图中线条和线框的含义视图是由若干封闭线框组成的，而线框又是由线条构成的，因此弄清它们的确切含义和它们所表示的具体形体是十分必要的。2.组合体视图的读图方法（1）形体分析法形体分析法是读图的基本方法。一般先从反映物体形状特征的主视图着手，对照其他视图，初步分析出该物体是由哪些基本体以及通过什么连接关系形成的；然后按投影特性逐个找出各基本体在其他视图中的投影，以确定各基本体的形状和它们之间的相对位置；最后综合想象出物体的总体形状。（2）线面分析法当形体被多个平面切割，形体形状不规则或在某视图中形体结构的投影关系重叠时，应用形体分析法往往难以读懂。这时，需要运用线、面投影理论来分析物体的表面形状、面与面的相对位置以及面与面之间的表面交线，并借助立体的概念来想象物体的形状。这种方法称为线面分析法。第3页4.1.5组合体读图综合举例补画视图和补画漏线是培养看图、画图能力和检验是否看懂视图的一种有效手段。无论补画视图、补画漏线，还是看三视图，一般都可以按以下四个步骤来进行：①分线框，对投影；②想形体，辨位置；③线面分析攻难点；④综合归位想整体。4.1.6组合体轴测图的画法绘制组合体的正等轴测图时，也要像画组合体三视图一样，先进行形体分析，分析组合体的构成后再作图。作图时，可先画出基本体的轴测图，再利用切割法和叠加法完成全图。轴测图中一般不画虚线，作图时一般从前面或上面开始画起。另外，利用平行关系是加快作图速度和提高作图准确性的有效手段。1.切割型组合体正等轴测图的绘制画切割型组合体正等轴测图的关键是如何确定截切平面的位置及求作截切平面与立体表面的交线。2.叠加型组合体正等轴测图的绘制巩固新课要点已知组合体的两个视图补画第三视图是培养和检验读图能力的有效方法。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序17授课班级授课日期考勤基本课题学习情境4组合体投影模块4.2用AutoCAD绘制组合体三视图与正等轴测图目的要求知识目标掌握用AutoCAD绘制组合体三视图和轴测图的方法。能力目标提高AutoCAD软件的运用能力。本讲重点AutoCAD绘制组合体三视图的步骤。本讲难点AutoCAD绘制组合体正等轴测图中相切处的画法。教具授课程序教法学法时间复习旧课组合体尺寸标注的步骤。讲授新课内容讲授学习情境4组合体投影模块4.2用AutoCAD绘制组合体三视图与正等轴测图授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页4.2.1AutoCAD绘制组合体三视图学习情境一中已经比较详细地介绍了用AutoCAD绘制平面图形的方法，现以图4-27为例，介绍用AutoCAD绘制组合体三视图的基本方法和步骤。用AutoCAD绘制组合体三视图的步骤与手工作图基本相同，关键是作图时要保证尺寸准确、三视图之间的投影关系正确。绘制三视图的基本原则是“长对正、高平齐、宽相等”。用AutoCAD绘制组合体三视图时，其“长对正、高平齐”，其可通过“对象捕捉”“对象捕捉追踪”“极轴追踪”等状态设置来实现。“宽相等”可以通过使用45辅助线的方法、用偏移命令绘制平行线的方法、坐标输入法等方法结合“对象捕捉追踪”一起使用来实现。用AutoCAD绘制三视图的具体步骤如下。第2页********学院教师课时授课计划续页4.2.2AutoCAD绘制组合体的正等轴测图AutoCAD为绘制正等轴测图创建了一个特定的环境。正等轴测图是在二维工作空间下绘制的立体图形，与三维绘图不一样。要正确绘制出正等轴测图，首先必须对绘图环境进行设置。1.绘图环境设置①执行“工具”→“绘图设置”菜单命令，在弹出的“草图设置”对话框中单击“极轴追踪”选项，在“极轴追踪”选项卡中选中“启用极轴追踪”复选框，在“极轴角设置”选项区中设置增量角为“30”。在“对象捕捉追踪设置”选项区中，选中“用所有极轴设置追踪”单选按钮，②在“草图设置”对话框中单击“捕捉和栅格”标签。在“捕捉和栅格”选项卡中将“捕捉类型”选项区中选中“等轴测捕捉”单选按钮。如图4-30所示。根据等轴测图的特点，在绘制正等轴测图的过程中，需要频繁转换鼠标指针的方向，使鼠标指针的两条线分别平行于对应轴测投影面的轴测轴。指针模式可以通过使用快捷键Ctrl+E或状态栏中的“等轴测”按钮进行切换。2.正等轴测图绘制实例第3页巩固新课要点提高绘图速度的技巧。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序18授课班级授课日期考勤基本课题学习情境5机件的表达方法模块5.1机件外部形状的表达方法目的要求知识目标了解表达机件外部形状的的各种视图。能力目标进一步巩固正投影知识，能绘制和看懂不同种类的视图。本讲重点各种视图的适用范围。本讲难点斜视图。教具授课程序教法学法时间复习旧课AutoCAD绘制组合体轴测图的技巧。讲授新课内容讲授学习情境5机件的表达方法模块5.1机件外部形状的表达方法授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页5.1.1基本视图机件向基本投影面投影所得的视图，称为基本视图。六个基本视图的名称和投影方向如下。①主视图：由前向后投影得到的视图。②俯视图：由上向下投影得到的视图。③左视图：由左向右投影得到的视图。④右视图：由右向左投影得到的视图。⑤仰视图：由下向上投影得到的视图。⑥后视图：由后向前投影得到的视图。基本投影面的展开方法：V面不动，其他各投影面按图5-2中方向转至与V面共面位置。主视图被确定之后，其他基本视图与主视图的配置关系也随之确定，此时，可不标注视图名称。展开后的六个基本视图的位置配置、投影规律以及各视图所表达的方位如图5-3所示。图5-2基本投影面展开方法图5-3六个基本视图基本视图的投影规律：主、俯、后、仰四个视图长对正；主、左、后、右四个视图高平齐；俯、左、仰、右四个视图宽相等。第2页********学院教师课时授课计划续页5.1.2向视图。在绘制向视图时，应在向视图的上方标注“×”（×为大写英文字母A、B、C、D、E、F等），在相应视图附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母，如图5-4所示。向视图是基本视图的另一种表现形式，它们的主要差别在于视图的配置发生了变化。因此，在向视图中表示投射方向的箭头应尽可能配置在主视图上，以使所获视图与基本视图相一致。而绘制以向视图方式表达的后视图时，应将投射箭头配置在左视图或右视图上。5.1.3局部视图当机件在平行于某基本投影面方向上仅有某局部结构形状需要表达，而又没有必要画出其完整的基本视图时，可将机件的局部结构形状向基本投影面投射，只画出该方向上的基本视图的一部分，这样得到的视图称为局部视图。画局部视图时应注意以下几点。①局部视图的范围（断裂）边界用波浪线表示，如图5-5中局部视图A所示。但当表达的局部结构是完整的且外轮廓线又封闭时，波浪线可省略不画。②画局部视图时一般应标注，其方法与向视图相同。局部视图常画在其所反映局部的附近；当局部视图按投影关系配置而中间又没有其他视图隔开时，可省略标注。第3页5.1.4斜视图斜视图是物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图。如图下图（a）所示，当机件上某局部结构不平行于任何基本投影面时，为了反映该结构的真实形状，可设置一个辅助投影面，使其与机件上的倾斜结构平行，并垂直于一个基本投影面。然后将倾斜结构向辅助投影面投射，就能得到反映该倾斜结构实形的视图，即斜视图。斜视图常用于表达机件上的倾斜结构。画出倾斜结构的实形后，机件的其余部分不必画出，在斜视图的适当位置用波浪线或双折线断开即可，如图下图（b）所示。斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注，如图下图（b）所示。必要时，允许将斜视图旋转配置，表示该视图名称的大写英文字母应靠近旋转符号的箭头端，如图下图（c）所示。也允许将旋转角度注写在字母之后。巩固新课要点表达机件外部形状的的各种视图的标注方法。作业布置****教学后记********学院教师课时授课计划续页教研室主任审批:年月日签名:第4页********学院教师课时授课计划课程名称机械制图与CAD任课教师授课顺序19授课班级授课日期考勤基本课题学习情境5机件的表达方法模块5.2机件内部形状的表达方法（一）目的要求知识目标掌握剖视图概念、画法和标注。掌握剖视图的适用范围。能力目标能够用剖视图正确表达机件内部结构。本讲重点剖视图的画法。本讲难点剖视图的运用范围。教具授课程序教法学法时间复习旧课组合体小结。讲授新课内容讲授学习情境5机件的表达方法模块5.2机件内部形状的表达方法（一）授课教师编写日期****年**月**日共4页第1页********学院教师课时授课计划续页