2026春人教版语文八年级下册14《敬业与乐业》课件

梁启超学科素养理解“敬业与乐业”的主旨，积累经典语句、格言；1学习举例论证和道理论证两种论证方法，区分观点与材料，理清论证思路；2体会演讲和口语特色，感受先哲的思想风采，形成正确的职业观和生活态度。3教学重难点重点把握论证结构，学习举例论证和道理论证；体会演讲词语言特色。难点领悟“敬业与乐业”的精神内涵，联系实际思考如何践行。导入设计“我的职业初探”小调查：你未来心仪的职业方向？最看重这份工作的什么？（兴趣、收入、稳定、价值感、自由？）理想与现实的差距、工作的辛苦与乐趣如何平衡？今天，我们的“规划局”特邀到一位思想导师顾问——梁启超先生，为我们解答疑惑。第一课时作者简介梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。写作背景本文是梁启超于1922年8月赴上海中华职业学校讲演时的稿件，当时中国正处于社会变革时期，急需唤起民众的敬业乐业精神，以应对时代挑战。文体知识演讲词，是为演讲准备的文稿，具有针对性、启发性、感染力等特点，要适合口头表达，能引导听众思考、产生共鸣。初读文本·感知文章大意任务一学生自由朗读，圈画生字词。朗读课文读读写写（1）字词读音敬业jìngyè乐业lèyè旁骛pángwù佝偻gōulóu承蜩chéngtiáo亵渎xièdú骈进piánjìn强聒不舍qiǎngguōbùshě读读写写（2）词语解释敬业：专心致力于学业或工作。乐业：以从事的工作为快乐。旁骛：在正业以外有所追求，不专心。佝偻：脊背向前弯曲。承蜩：捕蝉，“承”有承接、捕捉之意。亵渎：轻慢，不尊敬。骈进：并排前进。强聒不舍：唠唠叨叨说个没完，“强聒”指硬要别人听，“不舍”表示不停止。梳理文本，把握核心纲领任务二速读任务快速浏览课文，思考：中心论点是什么？1围绕中心论点，作者依次论述了哪三个问题？2画出文章的结构框架。交流提炼文章采用了“总-分-总”的结构，条理清晰，论证严密。文章结构我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（板书核心）中心论点交流提炼框架结构总论（提出纲领）分论一：为何要有业？（基础）分论二：如何敬业？（态度）分论三：为何要乐业？（境界）总结（强调价值）文章主旨文章开篇提出“敬业乐业”是人类生活的不二法门这一观点，接着分别论述“有业之必要”“要敬业”“要乐业”，强调人类合理的生活总该如此，要敬业、乐业，发扬敬业乐业的精神。第二课时情境我们正在为“职场新人训练营”编写《敬业乐业实践指南》，需要深入理解梁启超顾问的论证精髓。聚焦“有业”，分析论证逻辑任务三1.

分析论证方法朗读课文第1段思考：演讲开始引用儒家、道家的格言有何作用？明确：①引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义，提出“敬业与乐业”的主题；②交代了题目的来源，说明引用的话和原句意义不同，既避免了听众把原意和题目混淆，有说明了论证语言的严谨性。2.探究论证逻辑默读课文第2-5段思考：作者是如何论述“有业之必要”的？运用了哪些论证方法？小组讨论后，选派代表发言，教师总结。明确：作者先引用孔子的话和百丈禅师的故事，从反面论述“有业”的必要性；再举百丈禅师的的事例，从正面论述有业的重要性。通过正反对比，有力地论证了“有业之必要”。举例论证、道理论证。论证方法深析“敬业”与“乐业”，品味论证方法任务四1、探究“敬业的重要性”朗读课文第6-7段。问题1：作者引用朱子“主一无适便是敬”，其用意是什么？用文中的话解释“敬业”的含义。明确：引用朱子的话是为了清晰界定“敬”的内涵，让抽象的“敬”变得易懂。文中对“敬业”的解释是：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。”1、探究“敬业的重要性”朗读课文第6-7段。问题2：作者认为“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，请结合文中例子说明这一观点的依据。明确：作者以“当大总统”和“拉黄包车”为例，指出这两种职业从“俗人眼里”看有高下之分，但从“学理上”分析，其性质并无高下。只要从业者“实实在在把事情当作正经事来做”，便是合理的人生，由此论证了所有职业都具有神圣性，因而都值得敬重。2、探究“乐业的重要性”默读课文第8段。（1）作者是怎样论述“乐业”的？明确：作者先剖析了生活中感叹“做工苦”的实例，自然地提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，然后从“力行、奋斗、竞争、专一”四方面论述。2、探究“乐业的重要性”默读课文第8段。（2）请同学们分析作者的论证方法，说说其作用。明确：运用了举例论证和道理论证，如以“做苦工的人”“职业性质比较相近的人”为例，具体说明了职业的趣味所在，增强了文章的趣味性和说服力。3、品味论证方法请同学们总结本文的论证方法，说说其作用。明确：①举例论证。举“当大总统”“拉黄包车”的例子，论证凡职业没有不是可敬的，使论证更具体、更有说服力。②道理论证。引用朱熹、庄子、孔子等人的名言，增强了论证的权威性和说服力。③对比论证。将“敬业”和“不敬业”的结果进行对比，突出了敬业的重要性，使论证更全面、更严密。感悟演讲特色，践行精神内涵任务五朗读课文，分析语言特色①语言通俗浅显。多用口语化表达，如“翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力”，亲切自然，便于听众理解接受。②引用经典格言。如孔子、朱子、庄子等人的话，增强说服力。③采用设问、反问的句式。如“业有什么可敬呢”，引发共鸣。体会演讲辩题：学习是苦多还是乐多。情境辩论正方：学习是乐多反方：学习是苦多要求：结合课文观点与自身体验，运用多种论证方法。情境辩论核心观点：学习的乐趣根植于探索的过程、成长的收获，苦是暂时的铺垫，乐是最终的主导。正方：学习是乐多核心观点：学习的本质是反人性的“爬坡”，苦是常态，乐是短暂的点缀，且往往建立在苦的基础上。反方：学习是苦多辩论会框架：小组讨论在AI发展、“内卷”与“躺平”并存的今天，梁启超的“敬业乐业”观过时了吗？我们该如何做？思路概述：梁启超的“敬业乐业”观并不过时。面对AI发展，专注于提升自身专业能力（敬业）才能不被替代；对抗“内卷”，需在热爱的领域深耕（乐业），找到内在驱动力而非盲目攀比；拒绝“躺平”，以敬业态度对待责任，以乐业心态挖掘价值，仍是应对时代挑战的重要态度。课堂小结无论未来从事何种职业，亦或此刻身为学生，“敬业与乐业”的