基于促进情感交流的系列文具设计和实现 包装设计专业

基于促进情感交流的系列文具设计摘要：随着社会的进步，经济的发展，如果想要把自己的产品推向到大众的眼中，那么就一定要提高自己产品的质量。在提高产品质量的同时，还要使得消费者可以对该产品有一定的情感方面的依赖和忠诚度，所以说一个产品，如果想要有一个良好的销量，那么就一定要提高附加值。文具也是如此，现在文具对于学生来说有着不可替代的作用，在学习的过程中，也扮演着非常重要的角色。现在文具的种类越来越多，如果说想要将自己的文具推销到消费者的手中，那么就一定要满足消费者的需要、抓住消费者的喜好，使得消费者可以选择自己的文具。在现在的市场上文具的品种越来越多，但它们基本上都是把包装弄得花里胡哨，这个对于学生来说可以抓住学生的眼球，但是它也可能会使得学生分散注意力，上课不认真听讲等等。所以说设计一个具有情感体验的，并且可以和学生产生心理互动的一款包装产品是很重要的。本文主要研究的就是在提供给学生安全的文具包装的基础上，还要再提供给学生一个比较感性的，能够有一定情感交流的文具包装。促进情感交流的文具包装设计，主要是为了改变现在市场上面的那些过于娱乐化的包装设计，从而在学生市场方面为学生提供一个更好的文具设计系列。这样既可以满足了市场多元化的发展，也可以满足学生对文具外观上面的追求，从而还可以推动情感化包装设计的思维。Abstract:Withtheprogressofsocietyandthedevelopmentofeconomy,ifwewanttopushourproductsintotheeyesofthepublic,thenwemustimprovethequalityofourproducts.Inordertoimproveproductquality,butalsotoenableconsumerstohavecertainemotionaldependenceandloyaltytotheproduct,soaproduct,ifyouwanttohaveagoodsales,thenyoumustincreasetheaddedvalue.Stationeryisthesame.Nowstationeryplaysanirreplaceableroleforstudentsandplaysaveryimportantroleintheprocessoflearning.Therearemoreandmorekindsofstationerynowadays.Ifyouwanttosellyourstationerytoconsumers,youmustmeettheneedsofconsumersandseizethepreferencesofconsumerssothatconsumerscanchoosetheirownstationery.Therearemoreandmorekindsofstationeryinthemarketnowadays,buttheybasicallymakethepackingfussy.Thiscancatchstudents'eyes,butitmayalsomakestudentsdistracted,notlisteningcarefullyinclassandsoon.Soitisveryimportanttodesignapackagingproductthathasemotionalexperienceandcaninteractwithstudents'psychology.Thispapermainlystudiesonthebasisofstationerypackagingwhichprovidesstudentswithsafety,andalsoprovidesstudentswithamoreemotionalandemotionalcommunicationstationerypackaging.Thepurposeofpromotingemotionalcommunicationinstationerypackagingdesignistochangetheover-entertainmentpackagingdesigninthecurrentmarket,soastoprovidestudentswithabetterStationeryDesignSeriesinthestudentmarket.Thiscannotonlysatisfythediversifieddevelopmentofthemarket,butalsosatisfythestudents'pursuitofstationeryappearance,soastopromotethethinkingofemotionalpackagingdesign.

目录TOC\o"1-8"\h\u第一章绪论 41.1设计创作背景 41.2设计创作意义 41.3课题研究的内容与方法 51.3.1研究内容 51.3.2研究方法 61.4研究现状 7第二章学生文具包装设计定位与构思 82.1设计定位 82.1.1产品定位 82.1.2消费市场定位 92.1.3包装设计定位 92.1.4设计思路 9第三章、设计方案分析与定稿展示 123.1设计方案分析 123.1.1品牌标志设计 123.1.2造型结构设计 123.2设计成果展示 193.2.1海报展板展示 193.2.2成品实物展示 20结语 23致谢 25参考文献 26

第一章绪论1.1设计创作背景随着经济的发展，人们的生活水平质量也在逐渐的提高，从而人们对于自己孩子的培养上面也就越来越重视了，它们认为要给孩子最好的，并且可以尽可能地满足它们学习方面的任何需求。就在这样的一个大环境下，也推动了市场经济的发展，现在有越来越多的人开始注意到学生、学生的市场是非常广阔的，所以现在针对于学生或者是学生的产品也越来越多，整个市场变得越来越丰富且繁杂。而对于学习文具方面来说，文具也是人们在日常生活中会经常见到的，不管是上学的人还是上班的人，它们都会在一定程度上使用文具这个工具。本文主要探究的是对于学生来讲文具包装方面的问题，在保证文具本身的产品质量是没有问题的情况下，安全性有保障的情况下对文具包装进行一定的丰富和多元化，这会使得文具的价值变得更高一点，这种可以促进情感交流的文具包装可以使得人们对包装有一定的好感度，从而满足了人们心理方面对文具外观的需求。现在在市场上面已经有很多不同种类的文具了，并且它们的包装也是丰富多彩的，它们的选用的材料也有一定的不同，还有一些造型方面的设计都很独特，可以吸引到消费者的眼球。但这些过度的设计有可能会使得消费者产生分心的情况，上课不能好好听讲，所以说这些过于娱乐化的包装，我们并不支持在生产的过程中进行这样的设计。比如说现在很多学生它们的文具，外观上面都是一些比较流行的动画片，或者是其它的流行元素，这就有可能它们在上课的时候经常看上面的图画或者是人，这样就不能使可以认真听讲了。而且这样的包装在制造成本上也是比较大的，虽然它的成本很大，但是它的利用率并不高，它有可能被利用了一次就被当做成垃圾给丢掉了，所以对于环境或者是成本来说，这都不是可行的方法。对于学生在使用文具方面的设计，一定要考虑到包装的多元化，再满足学生学习方面的需要的情况下，还要满足学生心理方面的需求，可以起到一个和学生情感交流的作用。不要只注重文具，包装，外观方面的一些设计，更需要考虑的是它们学生在使用的过程中的思维和兴趣。1.2设计创作意义本文主要是针对学生的消费市场，然后将情感交流作为一个理念，将文具的包装进行多元化的设计，从而使得该文具可以进入到学生的消费市场，并且可以满足它们的需要。在进行文具包装设计的时候，除了要考虑它的色彩丰富性，还要考虑的就是可以和学生产生良好互动，或者是可以增强学生和其情感方面的交流，从而满足现在生活中学生的心理需要和学习方面的需要，满足它们的好奇心，对学习起到一个促进积极的效果。（1）基于促进情感交流的系列文具设计，这个设计可以将文具的包装给予一定的教育意义和情感意义，就是把学生的文具包装变得更加的纯真质朴，减少那些不必要的娱乐设计。这种设计在一定程度上体现了人们的人生观价值观，而且对于包装来说也不例外，不过在现在的这个市场上学生文具的包装方面是缺少情感化的一些投入的。经过我们对国内外的研究和总结之后找出了一一定的原因，就是现在在包装方面都是比较过于娱乐化，并且都是一些比较肤浅的设计，并没有可以从学生内心的角度出发，设计出真正适合学生的一款文具包装。本来主要就是为了设计出可以和学生进行情感交流的文具包装，这不仅仅是对包装上面的一个改变，而且还是对包装设计方面的一个理念上的创新。（2）基于促进情感交流的系列文具设计，在设计的过程中还要融合其它的思想理念，可以把美学心理学等等不同的学术方面的知识进行融会贯通，从而使得可以设计出一个更加符合学生心理需求的一款产品，有一定理论知识的基础上肯定会在包装设计方面提供到一个很大的帮助，使得情感化，包装设计这个理念可以在市场上行的通，前途一片光明。（3）为学生的文具进行包装上的设计，可以使得在文具方面占据一定的市场，这种理念也是可以运用到其它消费市场中的，因此这一个研究并不是拘泥于某一个领域，而是可以使得很多领域都可以拓宽自己的市场。1.3课题研究的内容与方法1.3.1研究内容在快速发展的今天，各种文具包装琳琅满目,包装的目的在于满足家长需求的同时，也在根据学生心理特征变換着包装形式。所以对学生文具包装方面的创新与研究要与产品本身的特性以及想要传达的情感化诉求紧密联系，相互依存。本课题尝试研究基于情感体验的学生文具包装，主要研究内容如下:(1)安全性一-安全便捷且富有趣味性的开口设计，毫无疑问的可以传递给消费者更大的吸引力。大人们可以因为产品包装难以打开，或者是破坏性的打开方式而放弃购买。相同，学生也会因开启方式的便捷性,趣味性而引起其购买的欲望。所以说,包装的安全性不仅体现在结构造型上,也要符合审美上的要求。(2)情感化学生文具包装涉及的用户不仅是学生，也包括家长和老师。因此，用户对学生文具包装的情感需求层次各不相同。课题拟从以下三个方面探索学生文具情感化设计的方法。)①结构上，给学生构建一个良好的人际关系和乐于分享、互动的体验目标。在包装结构上面，采用锁扣、套盒、折叠等形式，让学生懂得和小伙伴们进行互动和分享。②造型上，培养学生的一个安全意识,树立一个正确的价值观。在包装造型上，采用多变的、简洁的造型，用不同的形态来诠释包装的功能性，即保护产品的功能。③视觉上，树立一个良好的审美观，提高学生的审美体验。针对学生家长的心理特征以及它们的心理需求，设计出合乎包装产品特征的图形、色彩和内容。课题设计创作指导思想建立在“情感化诉求"的基础上,在以往的文具包装设计之上,对目前市场上大同小异的包装形式以及固有的包装思维进行打破。在改进文具包装功能性的同时，突出产品的教育性和情感化诉求,提升产品的价值内涵，使得学生文具包装设计有着新的突破。1.3.2研究方法本课题的研究主要是通过文献资料收集、概念整理、文献探讨、市场调研、实践案例分析的方法,并结合所参加的一些实际项目获得的些许启示来进行研究。(1)资料收集调查法:有计划、有系统、有目的地进行有关研究对象的资料收集，对其本身以及其它同类品牌包装进行了解，最后对收集到的资料进行综合性的分析、比较和归纳，总结有价值的理论。(2)实地调查:实地考察各大超市的学生文具包装，对其色彩、图形、盒形、价格、销量等，大量搜集并对比分析。了解市场中学生文具包装行情，分析其表现策略、表现方法等。在设计构思和草图绘制阶段，通过头脑风暴、互动体验等.-些方法，去分析视觉效果和消费行为背后的环境，激发了创造性，从而产生了最佳方案。设计进行中，经过多次的眼动分析和修改，最终确定设计方案。1.4研究现状随着社会的发展，科技经济的发展，学生使用的文具品种也变得越来越多，而且其包装的设计也在不断的变化着，现在文具包装的外观设计方面已经变得丰富多彩了，但是这些设计并不是全部都符合消费者的需要的。再加上学生使用的文具并不是仅仅针对于学生来讲，它针对的是学生还有一些家长，所以说，想要使得文具可以有一个更好的销量，那么就一定要使得文具在外观包装方面既可以满足学生方面的需求，也可以迎合家长的喜爱。不过现在现在的文具在包装方面只是单单的迎合了学生的需求，所以说它将那些包装变得更加的娱乐化、玩具化，这些不良设计可能会使得学生在学习方面产生消极的影响。在这个物质社会变得如此繁杂的情况下，经济的发展一直都在使得产品的包装或者在生产方面变得更加的复杂化，一些生产者只是为了满足其利润方面的实现并没有很好的考虑到消费者的需要，因此这些设计都使得产品和消费者之间的距离越来越远，这并不是一个良好的设计理念，所以为了使得文具包装变得更加的完美和合理化，所以一定要将文具包装变得更加具有情感的体验。(1)学生文具包装设计孩子一直都是人类发展的未来，为了使得孩子有一个良好的发展，就一定要对其进行良好的教育，因此在现在的社会对于学生的教育方面也变得越来越盛行了。在这样的一个情况下，学生用品的市场变得越来越大，考虑到学生使用的文具用品，我有很多的学者做了相关的调查，它们发现对于学生使用的文具在包装设计方面有三个值得重视的问题。第一个就是这些学生使用的文具，包装都比较注重品牌的设计，但是这一个设计主要针对的消费人群都是一些家长，并没有考虑到学生是否喜欢与否，第二个就是这些文具的包装，外观方面过于娱乐化，上面可能会是一些比较流行的动画片，或者是学生们喜欢的一些元素这样的设计可能会使得消费者在使用的过程中就会对其产生一定的吸引，然后就导致上课不可以认真听讲。而且这些设计并没有什么实际的意义，就是为了单纯为了销售而销售。第三个就是这些文具的包装过于奢侈，或者说是过于强调某些因素了，它们就失去了，包装存在的意义并没有使得它可以和消费者产生一定的互动，这样的设计只能流行一段时间，并不可能在社会长远的发展中立足。情感体验包装设计在如今一个非常发展非常快速的一个时代，任何东西的更新换代都变得非常的快，现在仅仅是物质方面的满足已经不可能满足消费者在对于生活方面的追求了，因此现在人们更加开始注重心灵方面的、生活方面的、精神方面的一些追求，开始注重自己的生活质量，开始调整自己的审美倾向，因此为了在发展如此之快的社会中立足，掌握自己的一片天地，那么就一定要在产品设计中加入多元化的设计，使消费者对产品产生喜爱和忠诚度。这种设计原理也有三个原则，第一个就是在产品包装设计方面，一定要从仅仅是考虑到外观的设计转变成注重和人在理性方面，情感方面的沟通和交流。不要单单只是为了实现自己的利益，而是更加要注重以人为本，一消费者为本的一个理念来对其进行产品包装方面的设计。第二个就是在产品包装设计方面，一定要把设计的重点从实物方面转变成精神心灵方面的设计，这个说法并不是说不要考虑它的存在意义的价值，而是要在满足它实际存在的价值之外，还要再增加其附加价值，使得消费者和该产品之间有一定的互动，减少之间的距离。这样的包装设计不仅仅只是一个装产品的东西，而是一种宣传的方法和手段。第三个就是在产品包装设计的过程中，要注重情感方面的交流和传达，不仅仅可以满足消费者对其功能的需要，而且还可以将消费者对产品包装中存在的一些文化方面的、审美方面的一些认同和喜爱。因为包装是产品进行售卖过程中必不可少的一个成分，所以它的存在也具有很大的价值，要将它的设计变得更加独特一点，更加能够吸引消费者的注意力，满足消费者需求，是现在很多生产者应该注意的问题。第二章学生文具包装设计定位与构思2.1设计定位2.1.1产品定位品牌形象：这个文具的品牌是中国比较著名的一个文具品牌叫做三木文具，这个品牌里面主要包括一些办公使用的设备，还有文件管理使用的东西，以及基本的文具。在本次论文中主要讲述的是文具的包装设计产品特点：本文主要是为了满足家长和学生的需要从而设计出一款既符合学生使用的又可以和其心灵情感进行交流互动的一款文具包装。2.1.2消费市场定位目标消费人群：主要针对的就是一些青少年的学生，还有一些学生家长。

销售方式：销售的方式可以有很多渠道，比如说市场、超市、小卖部等等都可以进行售卖，不受时间和季节的影响，还可以根据节日来推一些特定的产品。2.1.3包装设计定位（1）包装形式与结构包装的形式和结构主要是通过它这个主打的品牌形象来进行突出展示的，在开启构造方面也使用的是那种特别简单的开合方式，这样不仅仅可以方便撕拉，还方便学生使用。在这次的论文中，产品包装的大小，根据产品的特征来决定，既可以方便学生使用，也可以方便学生进行放置。在满足学生功能性方面的需求之外，再满足学生的心理需求和增加与学生之间的互动，建立一个良好的关系。(2)表现手法与表现风格整个包装的外观主要是以一个卡通人物为主，然后再加上一些学生需要了解的一些知识为辅，组成了一个比较有趣和色彩鲜明的包装外观，整个的外观包装的设计使用的是那种拟人的感觉，还有一种纯净自然的风格来构成的，给人一个比较清新的视觉感受和情感方面的感受。(3)包装质量与使用价值在这次的包装设计中，在将文具保护的完好无损的情况下，还将文具周围的一些产品再次进行了加工，使得它们具有了新的功能，比如说可以用来作为书签作为文具盒等一些小的工具。这不仅仅是它这个产品功能性的一次创新，而且还可以增加这个产品的价值，使得它在具有原先的基本的功能以外，还可以增加其它的使用价值，使得消费者可以有一个更好的体验。这一个是改革创新设计的方法，就是增加了一种情感化的设计。2.1.4设计思路这次设计的主要目的就是通过对包装方面的改变，使得学生可以对其进行一定的情感方面的投入和喜爱，并且在满足了包装设计方面的功能性的要求之外，还可以使得学生可以和产品之间有一定的情感方面的交流和互动，本文主要就是运用了一种情感体验的理念，并且调查研究了消费者在消费的过程中和消费的过程后，对产品包装设计方面的一些看法和观念。本文通过对外观包装方面的一些视觉方面的改变和结构方面的改变，来将包装可以进行第二次的利用，增加它的附加价值，使得学生可以更加的喜欢这个包装的产品。包装设计方面的改变是将包装的功能性和它的益智性和趣味性都联合在一块，使得学生可以对其有一个更好的体验，并且可以通过使用该产品增加一定的知识，或者是快乐，这些都是包装设计的想要达到的效果。这种可以促进情感交流的文具包装既可以使得同学对其有一定的吸引，并且还可以满足家长的需要，就是并没有使得它们的孩子对其进行分析影响学习，反而获得了更多的知识。这种设计理念是非常符合现在社会发展的。设计策略如下:因为本文的题目是基于促进情感交流的系列文具设计，那个就是说这个文具不仅仅是要满足学生对鞋文具功能方面的需求还要满足该产品可以和学生有一定的情感方面的交流和互动，使得学生可以更加喜爱这个产品。因此在这个设计中一定要体现的就是情感化的设计，所以就得从安全、审美和意志教育方这三个方面来进行考虑。(1)安全便利性本课题的安全性设计是指能够最大程度的方便学生使用操作,而且不会产生被包装的伤害。由于学生的安全方面的思想不够完善，并没有超强的自我保护能力，所以包装的外型通常是造成危险的一个方面。所以，考虑文具包装的安全性，还有便利性是在进行文具包装设计之前一定要最先考虑的问题。包装安全便利性应注意以下几点:;a包装材料上.在保证包装具有抗压、防潮等基本保护功能下，要尽可能表面光滑平整，不仅防止在运输、储存和销售过程中引起的商品受损，也要避免划破学生的皮肤。包装的造型结构尽量避免带棱角，以免刺伤学生。b包装结构上，应该考虑方便学生的携带以及使用，大小及造型在学生握拿上的便利性c开启方式上，要操作便捷，尽量使用撕拉等便利的结构，不需要借助其它工具，比如:刀子、剪刀等工具，仅用手就可以轻易的开启。d包装使用上,应该符合学生的操作习惯,并根据不同产品包装的特点，考虑到包装使用过程中的便利性，给学生构建一个良好的互动体验过程。（2）益智教育性学生文具的目标消费群体主要是学生,但购买者除学生本人以外要还有它们的家长长辈。因此包装除了考虑到学生的兴趣喜好之外，还要顾及其父母对包装的认同。所以，将益智元素与产品特点相结合，使学生在使用过程中获得智力的启发，可以满足多有目标消费群体。图形不仅要符合学生心理，而且不能过度娱乐化、玩具化，还要符合产品特性。一味迎合学生的心理需求，只会分散学生在上课明间的注意力，造成适得其反的效果。把握包装上面的趣味性尺度,才能使孩子和家长认同产品，找到愉悦感。所以，将趣味元素合理的应用在包装视觉效果上,是必不可少的。例如,印着夠丽卡通图形的链语猜字图形:还有一款日本食品包装，四款口味的包装连续讲述了一个吸引人的完整童话故事,顺着故事的发展你会再想买另外的几款看完整个故事。商品是文具产品，包装上面则根据产品特点，采用根据语文、数学、英语科目的有教育意义的卡通人物形象，不仅能够吸引学生的注意力，传达出课题的情感化诉求，而且具有亲和力,提升了产品的内涵，也符合学生的心理需求与接受能力。（3）互动参与性互动参与性是指消费者动手参与包装的制作，以丰富它们的身体体验，让消费者沉浸在创造的快乐中。学生文具包装的互动参与更能激发学生的兴趣与智力发展。学生情感比较丰富，它们喜好色彩艳丽、奇特并充满趣味的产品。因此，学生产品包装的装潢设计与形态结构--定要符合学生的求趣心理,并在设计中加入互动因素与多媒体元素，使其在使用包装过程中获得精神的愉悦与心理满足。一个简单的铅笔盒通过撕拉可以转换成小笔筒，笔芯盒子可以再次制作成书签,学习卡片、绘本纸等等:这些让消费者亲自动手完成包装的再制作能让消费者体验到创造帶来的成就感。三木学生文具包装要满足学生的身心需求,在同类学生产品包装中成为亮点，就不仅要在设计中加入趣味元素，也要考虑多方面元素。只有将安全便利性及益智性原则和互动参与性,并全面考忠与这些原则有关的设计方式，才能传达出情感化诉求，既能够吸引学生的注意,又能使其从中树立一个正确的价值观和良好的审美观。第三章设计方案分析与定稿展示3.1设计方案分析3.1.1品牌标志设计该包装上使用的原先“三木文具"的标志图案进行的再创新,根据三木文具的品牌思维和总体包装设计的设计理念，对产品的品牌进行个性化的设计和字的外形方面的改变，通过很多回的改变之后,产品的品牌的标志就差不多定下来了，(如图下所示)，最后设计出来的这个标志是一个比较简单的时尚的并且具有一定去为的一个标志，它这个标志将之前的一些传统的因素都转变成了可以将情感传递出来的一种外型。没有改变的，就是它还是使用的之前那个标志上面的中文和英文，这样就是还是保存了它之前给人的形象方面的印象，还也进行了一定方面的创新。3.1.2造型结构设计这个设计上面的包装构造分成了两种形式，一个是创新之后的，就是之前身上没有的那种包装，是人自行进行创新打造出来的一种新型的包装形式，第二个就是传统世面上有的那种包装造型，这种造型也有一定的优点而人们吸取了其中的优点，并在其中进行了一定的改良，使得它变得更加的完美。在套装系列的一些包装盒上面，我们分别进行了开天辟地盒型、展示盒盒型、抽屉盒型、便利贴盒盒型、彩色胶带盒盒型、剪刀盒盒型以及手提袋和礼盒套装盒型。(1)开天辟地盒型开天辟地的文具盒的形状运用到了好多文具的上面，根据这些盒子的形状，再加上一些自己的创新和改良之后，它们不仅仅方便了运输和使用，而且变的更加适合学生使用的尺寸。具体如图下所示：（2）展示盒型展示型的文具盒的形状，主要运用到了一些钢笔盒等这些形状上面它不仅仅可以方便摆放，而且还可以给人们非常直观的视觉体验效果(3)抽屉盒型抽屉样式的文具盒形状，重要用在了中性笔的盒上，既方便学生的拿和取，还能够达到文具盒可以多次的使用。(4)便利贴盒盒型

便利贴的盒子形状设计，是对产品的利用进行了维护作用的能够一直持续的设计理念，不仅仅方便学生平常的使用，还可以对产品进行一定的保护作用。(5)彩色胶带盒盒型彩色的胶布的盒子(如图上所示)盒型结构设计，就是在不把该包装进行一定的破坏的情况下，还可以使用这个产品，这样就不会使得该产品会因为不小心而导致丢失了或者是浪费了(6)剪刀盒盒型剪刀(如图下所示)的盒子的外形构造的设计，就是在我们摆放这些剪刀的时候可以把剪刀给固定到一个位置上，这样就不会因为不小心撞下来，然后就伤到人的情况发生了，符合人们正常的思维和需要。3.2设计成果展示3.2.1海报展板展示整个的综合的这个海报展示的风格必须和整体包装的风格进行结合，使得二者的风格可以达到一个统一的效果，并且还可以使得该产品的一些特点得到突出的展示，并且可以将该产品的好处和优点简洁明了的告诉消费者，使得消费者可以对其有一个好感和选择。这三个系列的海报(如图上所示)是把知识就是心灵中的活动，作为一个想要表达的方向，从而将这个产品的情感方面的一些诉求展现出来，使得消费者可以对其有一定的感知。这次的设计是通过对三木文具的外观包装来进行设计的，所以并且还可以给消费者以一个积极的体验效果，从而在这次包装设计中可以通过展现到包装的改变，并且这个包装对益智和教育方面都是有一定的促进作用的，这三个海报都是分别使用的是数学语文和英语三个不同的学科并通过相关的人员来进行展示的，从全方面的体验出这个产品的一些内在的涵养和设计理念。3.2.2成品实物展示(1)单个产品包装展示

铅笔盒一铅笔盒

(如图下所示)使用了两种盒子外形的构造，其中一个是可以很快的将包装打开的一种方式，这样就方便了学生去进行很快的使用，而且还可以把它当做一个小的文具盒来用，第二个盒子的外形就是它可以全方面的展现出铅笔本身可以给人带来的那种很更加直观的视觉体验效果。笔芯盒(如图下所示)可以使得被破坏了的包装进行第二次的使用，从而就增加了它的使用率，比如说可以当做一个小书签来使用。文具礼盒--文具礼盒(如图下所示)套装这个礼盒可以把笔记本还有笔都放在一个里面，这样就可以使得它们保存就更加的方便，不易丢失，而且看起来也很美观也很方便。(2)整体包装效果展示

该系列包装(如图下所示)从外观看起来的话，整个盒子的外观的形状在构造方面都有一种情感化的输出，还有整体综合性的一种表现，它可以突出这个设计里面的情感化体验的一种诉求。

结语基于促进情感交流的文具包装方面的设计，就一定要更加注重消费者的心灵方面的需要和感觉，使得消费者在使用该产品的时候，并不仅仅是为了满足身体上的需要，更重要的是满足内心的需要，因此为了可以和消费者建立一个更加良好的关系，并且使得自己的产品在该领域有一定的地位和发展空间，是我们主要追求的方向。在这次研究中，我选用了“三木”的学生文具的包装来进行设计的，通过对消费者方方面面的调查和研究，再了解了消费者的需求之后，从而进行的设计。在这次的设计过程中，我们在包装上面加入了很多其它的元素，使得整个包装变得更加的多元化，而且这些包装都是有利于学生进行思维上的拓展和有一定的益智性功能的。在这次促进情感交流的系列文