历史北宋的政治教学设计2025-2026学年统编版七年级历史下册

第8课《北宋的政治》教学设计授课类型新授课课时1课时教材分析课程标准了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。教材内容本课内容包含了三个子目：陈桥兵变和北宋建立、中央集权的加强、王安石变法，五代十国时期，后周将领赵匡胤通过陈桥兵变、黄袍加身夺取了后周政权，960年建立北宋，后陆续消灭南唐、北汉等割据政权，结束了五代十国的分裂局面。为了防止武将专权，使政权更加稳定，宋朝在军事上、政治上、经济上和文化教育上都采取了相应的措施来加强中央集权，同时宋朝的崇文抑武方针对整个宋朝也产生了深远的影响。针对北宋中期的社会弊病，1069年，在宋神宗的支持下，王安石主持了变法，在经济和军事是颁布了相应的措施，变法收到了一些成效，由于触犯了大地主和权贵的利益，变法最终以失败而告终。学情分析七年级的学生对中国古代历史有浓厚的兴趣。经过对历史的学习，已经具备初步的史料分析和概括能力。对于北宋的建立和王安石变法等相关史实有所了解，但缺乏知识的连贯性和系统性，至此需要教师在课上进行系统的讲解，并做好正确的引导。教学目标1.知道北宋建立和统一的基本情况，知道王安石变法的主要内容。2.了解宋太祖加强中央集权的措施和影响，分析崇文抑武方针。3.通过学习王安石变法，感受士大夫救国家于危难中的决心和情怀。教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、崇文抑武方针教学难点：王安石变法学法自主学习法、合作探究法教法材料分析法、讲解法教学过程导入新课辽宋夏金元时期，多民族政权并立，是我国古代民族交融的高峰时期。社会经济迅速发展，海内外贸易繁荣，社会生活发生重大变化。所以这一时期的时代特征是？民族关系发展和社会变化。今天我们一起学习北宋政权建立的情况。讲授新课一、陈桥兵变和北宋的建立【教师】959年，周世宗柴荣驾崩，七岁的周恭帝柴宗训即位。赵匡胤因屡立战功，受到重用，掌握了军权，负责防守京师。960年初，传闻契丹联合北汉南下攻周，赵匡胤统率诸军北上御敌，行军至陈桥驿，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。随后，周恭帝禅位。赵匡胤即位后，改国号为“宋”。阅读教材，找找北宋建立的基本情况。【学生】建立时间：960年，建立者：赵匡胤（宋太祖），都城：开封（东京），典故：陈桥兵变（黄袍加身）。【教师】出示五代十国后期形势，北宋建立后，北方还有辽国、北汉等政权，南方还有南平、南汉等割据政权，针对这些政权的存在，宋太祖采取了怎样的战略方针呢？结果怎样？【学生】战略方针：先南后北。结果：宋太祖陆续消灭了南唐等割据政权，979年，宋太宗消灭北汉。结束了五代十国的分裂割据局面。【教师】值得注意的是北宋只是统一中原地区和南方，此时，仍处于多个民族政权并立的状态。北宋只是完成了局部统一。宋朝初期统治者针对唐朝末年以来的问题，采取了一些措施加强中央集权。二、中央集权的加强【教师】出示材料，回答以下问题：赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么？赵普提出了怎样的解决办法？材料一：自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？材料二：此非它故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。——《续资治通鉴》【学生】唐末以来政局动乱的原因是武将专权、政权动荡（藩镇割据）。提出了“夺其权，制其钱谷，收其精兵”的解决办法。【教师】采取这些举措的目的是什么？【学生】强化中央集权，维护政权稳定。【教师】出示材料，结合教材，归纳北宋在军事上采取的加强中央集权的措施？材料一：材料二：枢密掌兵籍、虎符，三衙管诸军，率臣主兵柄，各有分守……天下之兵，本于枢密，有发兵之权而无握兵之重；京师之兵，总于三帅，有握兵之重而无发兵之权。材料三：“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”——《续资治通鉴长编》【学生】①杯酒释兵权，解除禁军高级将领的兵权。②任用文臣管理军务，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权。③经常调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同地方的联系，使兵不识将，将不专兵。【教师】通过以上措施集中了兵权。出示材料，结合教材，归纳北宋在政治上，表现为中央和地方所采取的加强中央集权的措施？材料一：在宰相之下添设“参知政事”作为副相……以枢密使分取军权，以三司使分取宰相的财权。材料二：上因谓普曰：“五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”——［宋］李焘《续资治通鉴长编》材料三：宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（即知州）通签书施行”。——《宋史·职官志》【学生】（1）中央：分化事权，分割宰相权力。宰相之下设副宰相若干人，共同议政。（2）地方：①派文臣担任各地州县长官，实施三年任期制。②设置通判，以分知州的权力。【教师】这就加强了君权和对地方的统治，集中行政权（强君弱臣)。出示材料和图示，阅读教材，说说北宋在经济上采取的加强中央集权的相应措施？材料：申命诸州度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留。——《续资治通鉴长编》【学生】加强对地方税收的控制，取消节度使收税的权力。【教师】这就消除了地方割据的物质基础，集中财政权（强中央弱地方）。结合以下材料和教材，找找在文化教育上又采取了什么措施？材料一：材料二：宋代平均每年取士的人数约为唐代的5倍，约为元代的30倍，明代的4倍，清朝的3.4倍……——《宋代扩大科举取士与冗官问题》【学生】①严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取及名次直接由皇帝掌握，进士成为“天子门生”；②大幅增加科举取士名额。【教师】注重发展文教事业，改革和发展科举制。这就集中了用人权。结合前面所学，归纳总结科举制从隋朝到宋朝时期形成和发展的过程？【学生】隋文帝：废除了前朝的选官制度依才能取士。隋炀帝：设置进士科，标志着科举制确立。唐太宗：增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。武则天：大力发展科举制，创立殿试制度。宋朝：殿试成为定制，大幅度增加科举取士名额。【教师】根据材料，结合教材，说说宋朝改革和发展科举制的影响？材料一：唐代进士中官宦子弟占比73%，平民仅17%；北宋嘉佑六年寒门进士占比53%，太宗朝后寒门进士占比升至64%。时谚“朝为田舍郎，暮登天子堂”。材料二：男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。——宋真宗·《劝学诗》材料三：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。——《陈寅恪先生文集》【学生】①科举制度的发展，为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大；②政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。【教师】宋朝在文化教育上实行怎样的方针？【学生】实行崇文抑武方针。【教师】这种方针带来了怎样的影响？从积极和消极两个方面思考。【学生】积极：使文官得到重用，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生。有利于政权的稳固和社会的安定。消极：①文臣掌兵，大多不熟悉军务，导致军队战斗力减弱。②政府机构重叠，相互牵制，官吏冗余。官员相互推卸责任，办事效率低下，同时也增加了朝廷的财政支出。导致北宋统治出现危机。【教师】到了北宋中期社会弊病越来越严重，以范仲淹和王安石为代表的士大夫先后进行了改革变法。三、王安石变法【教师】结合教材，找找王安石变法的背景？【学生】①经济：北宋中期，在边疆战事中，北宋屡次战败，政府官俸和军费开支不断膨胀，给朝廷财政造成很大负担。②社会：土地高度集中，赋役不均，弊端丛生，农民起义此起彼伏，改革呼声日益高涨。【教师】积贫积弱现象明显，并说说王安石变法的基本情况？【学生】时间：1069年，人物：宋神宗任用王安石主持变法，目的：摆脱统治危机，实现富国强兵。【教师】对王安石变法的措施进行讲解。【教师】出示材料，分析王安石变法的影响？材料一：农田水利法实施后，各地兴修的水利工程达一万多处，大量农田得到灌溉，……抑制了土地兼并现象继续蔓延，大大刺激了宋朝农业生产。——《中国通史·王安石变法》材料二：熙宁（宋神宗年号）、元丰之间，中外府库，无不充衍，小邑岁积钱米，亦不减二十万。——《宋史》【学生】政府的财政收入有所增加，各地兴修了大量的水利工程，收到一定成效。【教师】结果怎样？【学生】宋神宗死后，新法几乎全部被废除，最终以失败而告终。【教师】失败的原因是什么？【学生】一些措施在执行过程中扩大了税收范围，损害了大地主、权贵的利益，也引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。【教师】可以给我们哪些启示？【学生】改革不是一帆风顺的，改革要顺应历史发展趋势，改革要勇于创新。【教师】这是美好的时代，也是糟糕的时代：贤相辈出，却无力改变官场的昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻