广东省江门市鹤山市2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页广东省江门市鹤山市2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷一、积累运用（21分）默写古诗文。1．，白露为霜。（《蒹葭》）2．，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）3．安得广厦千万间，！。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）4．，。山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）5．古诗文中常以景物传情，或以哲思寄怀。如苏轼以“，”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）勾勒孤鸿孤独徘徊的形象，寄托被贬后的孤寂心境和高洁志趣；李贺的“，”（《雁门太守行》）从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛；《北冥有鱼》以“，”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。阅读下面的文字，完成小题。鹤山之美，美在四季如画，是míngfùqíshí的岭南诗意之地。春日里，大雁山上格桑花随风舞动，粉色禾花清新娇嫩，共和来苏的紫花风铃在枝头摇出如梦似幻的景致，花海里蜂蝶xuānténg，连空气都____着甜润的香氛——这蓬勃的生机仿佛是春天fùyǔ大地的浪漫密码。夏日的古劳水乡，百亩荷花绽放时，荷香与蝉鸣交织，泛舟其间，听着水面划开的细碎声响，暑气在绿意与水声中悄然____。秋天的鹤山公园，落羽杉林由绿变红，漫步其间，脚下落叶松软，头顶斑斓如画，偶有山雀的啼鸣____耳畔，为寂静添了几分灵动。冬日里，龙口粉洞的异木棉明媚如霞，古劳水乡中白鹭翩飞，冬阳洒在波光粼粼的水面上，温暖而静谧——无论何时踏足，鹤山的山水与村落都以独有的姿态，将自然的诗意与烟火的温情揉碎在时光里，让人陶醉却流连忘返。6．根据拼音写出相应的词语。①míngfùqíshí②xuānténg

③fùyǔ

7．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．弥漫褪散回荡 B．充斥消散飘荡C．弥漫消散萦绕 D．充斥褪散缭绕8．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．让人陶醉并流连忘返。 B．让人陶醉或流连忘返。C．让人陶醉但不流连忘返。 D．让人流连忘返并陶醉。阅读下面的文字，完成小题。班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你根据要求完成任务。9．任务一：确定班会流程初二1班计划开展“和文化”主题班会，请你根据以下流程图，向同学简要说明班会筹备流程，字数不超过60字。10．任务二：补充栏目设计学校文学社拟在《和韵》校刊中增设“和文化”特色栏目，请结合下列活动补全栏目名。栏目名：讲——和美的故事活动一：“邻里和睦”座谈会活动二：“家和万事兴”演讲比赛栏目名：①活动一：“和”字书画展活动二：传统“和”文化手抄报比赛栏目名：②活动一：“校园和事佬”角色体验活动活动二：“和平使者”书信交流活动二、阅读（49分）阅读下面的文字，完成小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（节选自韩愈《韩昌黎文集校注》）【乙】庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”（节选自《庄子·外物》）11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．故虽有名马/温故而知新B．一食或尽粟一石/或王命急宣C．庄周忿然作色/困于心，衡于虑，而后作D．君岂有斗升之水而活我哉/活学活用12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎14．《马说》中“千里马”被埋没的直接原因是①“”，根本原因是②“”。（①②用原文的话回答）《庄子·外物》中鲋鱼的困境象征了③。15．结合两文，谈谈你对“人才困境”的理解。如果身处现代，你认为如何避免类似问题？阅读下面的文字，完成小题。材料一：青春建功南粤乡村：广东构建全链条乡村振兴人才生态“把论文写在田野大地上！”自2021年启动“高校毕业生志愿服务乡村振兴行动”以来，广东省已累计吸引3.2万名高校毕业生投身基层，其中江门鹤山籍志愿者占比达12%。作为西部计划广东本地化实践，该计划深度融入“百县千镇万村高质量发展工程”，为青年提供基层治理、农业技术推广、乡村教育等6大类实践岗位，形成“志愿服务+人才储备”的双向赋能模式。为破解基层“引才易、留才难”问题，广东构建覆盖“选育管用”全周期的青年发展支持体系：服务满3年的志愿者可享受公务员招录加分、事业单位定向招聘等政策，2025年基层志愿者留任率达68%，较2021年提升21个百分点；设立20亿元青年创业基金，对省级优秀项目给予5-20万元资助，并通过“创青春”大赛提供孵化支持；全省推行“人才码”制度，集成医疗绿色通道、子女教育优待等12项服务。数据显示，当前广东基层服务志愿者中90后、00后占比超85%，青年正成为乡村振兴的核心引擎。材料二：江门：政策组合拳激活大湾区青年“归巢力”作为粤港澳大湾区重要节点城市，江门近年以“人才强市新30条”为核心，打造“就业创业+生活服务+成长发展”全链条政策体系，推动青年人才“归巢筑梦”。2023年以来，该市紧扣“百县千镇万村高质量发展工程”，通过产业聚才、服务留才、平台育才，构建大湾区青年回乡发展“强磁场”。在产业赋能方面，江门新能源电池产业园、硅能源产业基地等重大平台释放超5000个技术岗位，其中新能源企业单岗综合薪资达6000-8000元/月；在服务保障上，推出“人才公寓租金减免30%-50%”“创业担保贷款最高300万元”等政策，并建设“青年人才驿站”，提供7天免费住宿；在成长支持领域，举办“江门青年创客大赛”，联动高校建立“产学研”转化平台，2024年带动青年返乡创业项目同比增长42%。蓬江区返乡青年李伟通过“跨境电商扶持计划”建立海外销售渠道，其经营的五金制品年销售额突破800万元，带动周边150余名村民就业。“家乡的政策‘组合拳’让创业路更顺了。”他的案例被纳入广东省“青年创业示范工程”典型经验。材料三：鹤山破局“人才外流”：从“输出地”到“创业集”的转型实践曾以“劳务输出大县”闻名的江门鹤山市，如今正经历从“人才外流”到“归巢筑梦”的蝶变。当地通过“政策保障+产业牵引+情感联结”三维发力，构建县域青年人才生态闭环。政策保障筑牢基础：推出“人才归巢十条”，包括最高10万元创业补贴、人才公寓租金减半、20亿元青年创业基金等硬核措施，同步实施“基层服务人才专项编制”计划，为留乡青年提供事业编制保障。产业升级创造机遇：新能源产业园、古劳水乡旅游区等项目释放超2000个岗位，其中新能源电池企业单厂月薪达6500-7500元，吸引华南理工、广东工业大学等高校毕业生回乡就业；情感纽带凝聚人心：举办“鹤山青年创客节”，建立由50位乡贤组成的导师库，开展“一对一”帮扶，打造“人才咖啡屋”“乡村振兴青年说”等社交平台，让青年在故土找到价值认同。古劳镇返乡青年李俊杰发起“水乡农创计划”，改良古法鱼塘养殖技术，实现亩产提升40%，带动30余户家庭年均增收2.8万元；雅瑶镇青年陈雨婷通过电商销售鹤山红茶，年销售额突破500万元，带动200余名村民就业。这些实践被团省委列为“青年与基层双向奔赴”典型案例，其中“电商助农”模式更成为全国县域经济发展标杆经验。16．任务一：辨“文”析意下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（）A．广东省“高校毕业生志愿服务乡村振兴行动”累计吸引3.2万名高校毕业生投身基层，其中鹤山籍志愿者占比12%。B．江门市新能源电池产业园等平台释放超5000个技术岗位，单岗综合薪资达6000-8000元/月，形成产业聚才优势。C．鹤山市推出“人才归巢十条”，包括最高10万元创业补贴、人才公寓租金减半等政策，为留乡青年提供保障。D．蓬江区返乡青年李伟通过“跨境电商扶持计划”年销售额突破800万元，其案例被纳入全国县域经济发展标杆经验。17．任务二：梳“义”归纳广东“乡村振兴志愿服务计划”为青年个人成长提供了哪些机遇？请根据材料一简要概括。18．任务三：拟“语”传意鹤山市计划在汽车站投放“人才归巢”政策宣传海报，请结合材料三，为“乡贤导师库一对一帮扶”措施设计一则宣传标语（20字以内），并说明设计理由。阅读下面的文字，完成小题。“扒龙舟”唤醒“全民一起嗨”的DNA王庆峰千帆竞发，百舸争流。进入农历5月，全国多地都掀起了“龙舟热”。作为端午时节最盛大的活动之一，划龙舟已经穿越千年时光。承载着文明的律动，它不仅赢得“后浪”的认可，在海外也“圈粉”无数，彰显无限生机。龙舟到底有多火？划龙舟的魅力究竟在哪里？又带给我们什么启示？（一）“一桨划过两千载，满江龙舟闹端阳。”端午假期，举国欢庆，从南至北，一起进入“龙舟时间”。广州猎德、佛山叠滘等地，蜿蜒水道上演着“头文字D”。队员们相互配合、整齐划一，只见浪花飞溅、鼓点咚咚、呐喊声震天，一个个极限漂移，看得人肾上腺素拉满。屈原怀沙自沉的汨罗江，也迎来一场龙舟超级联赛，来自全国10省的50支队伍展开激烈角逐。从天空俯瞰，一支支龙舟如出水蛟龙，破浪前行，节日氛围被推向高潮。不总是激烈对抗，划龙舟也可以充满欢声笑语。西藏高原，充满特色的牛皮船（龙舟）在激流中前行；贵州沿河，龙舟逆水竞速、别具一格；新疆的“旱地龙舟赛”，队员们双腿做“桨”，“主打没有一点水分”；辽宁再现龙舟“打横”名场面，让人忍俊不禁······老外也迷上了中国龙舟。德国美因河畔，一场友谊赛吸引了德国、法国、意大利、美国等地17支队伍；南非开普敦龙舟赛上，当地市长亲自下场······目前，国际龙舟联合会有85个成员国，全世界范围内有5000多万名龙舟爱好者，100多个国家开展龙舟运动。从古代火到了现在，从国内火到了国外，有样的学样，没条件的创造条件也要上。全世界对划龙舟的热爱，可见一斑。（二）为什么划龙舟如此受欢迎？在广东，就可以看见答案。广东人称龙舟竞渡为“扒龙船”。这里，既有全国时间最长的龙舟月，也有全国最热烈的龙舟氛围，地域特点非常鲜明。一是内容丰富。包括起龙、采青、点晴、吃龙舟饭、趁景、斗标、藏龙、散龙等一系列流程，广州泮塘“散龙簪”、白云“龙舟结契”、猎德村“招景”“趁景”等保留着水乡的“古早味”。今年端午期间，广州各个村龙舟互访，龙船景的热闹程度不亚于过年。这正是龙舟文化的魅力所在——作为一种代表性节庆活动，龙舟又不只是一项活动，它和吃粽子、佩香囊等各种仪式，共同构成了端午的文化景观，承载着中华民族的历史记忆，蕴含着丰富的文化内涵。二是比赛激烈。佛山叠滘龙舟赛以S弯、G弯、L弯等弯道漂移闻名，珠海三灶的海上龙舟赛与众不同，阳江“逆水赛龙舟”、清远“三人燕尾龙舟”等均场面盛大，深受群众喜爱。“一条龙舟一条心。”每条龙舟需多人默契配合，追求“人舟合一”的协作，让比赛充满技术性。广东人“宁可煲烂，不准扒慢”的态度，又让比赛充满刺激性。三是参与者众。上至六七十岁的“浪姐”，下至幼儿园的“奶娃”，都是“扒龙舟”的积极参与者，一衣带水、根在内地的港澳同胞也纷纷拿起船桨，不少华侨“打飞的”回乡参赛。就像“村超”“村BA”“苏超”等之所以爆火，是以“全民运动”的理念拉近了与大众的距离。“扒龙舟”也唤醒了“全民一起嗨”的DNA。近年来，随着龙舟更加普及，出现了不少新的比赛形式，新手赛零基础也能上船，亲子赛、社区赛则让普通人轻松体验水上激情。既是一种集祈福攘灾、祀神祭祖、欢庆饮食为一体的大型民俗活动，也是一种集健身、娱乐和比赛于一体的群众性体育活动，让“扒龙舟”拥有了长盛不衰的生命力。（三）船桨搅动碧波，古韵激荡新声。龙舟竞渡的鼓点中，传统与现代正有机融合在一起，展现出巨大的潜力。体育赛事潜力。广东河网密布、河涌纵横，独特的地理环境为“扒龙舟”创造了适宜的自然条件，也造成了群众基础广泛、参与门槛低，有望发展成为“村超”“村BA”等现象级文化体育活动。近年来，龙舟先后成为杭州亚运会比赛项目、巴黎奥运会表演项目，在国际级别赛事中的地位正稳步提升，“入奥”的呼声不绝。产业发展潜力。水中的龙舟竞渡有看头，岸上的“龙舟经济”有赚头。“龙舟经济”涵盖龙舟制作、装饰、赛事组织、旅游观光等领域，不仅能“赛”能“赏”，还能“尝”能“购”。这些年，“龙舟+研学”“龙舟+市集”“龙舟+节庆”“龙舟+文创”等新业态如雨后春笋生长，产业链条不断拓展，荡起的经济“涟漪”层出不穷。文化传播潜力。龙舟所到之处，总能“圈粉”无数，是因为它富集了中华优秀传统文化元素，也承载了勇往直前、坚毅果敢、拼搏奋进等世界共通的精神价值。高度重视龙舟文化的历史传承和创新发展，提炼和展示其中的精髓和精神标识，推出龙舟文化走出去，有利于让世界感受中华传统民俗的魅力，感悟中国人的家国情怀。一头连接着厚重的传统，一头牵拉起当下的生活，划龙舟早已超越了一项活动的范畴，化作穿透时空的精神标识，联结人心的文化桥梁，驱动文旅融合的强劲动能。它从历史一直划到今天，也在划向更开阔的未来。（节选自《南方日报》2025年6月5日）19．文章从哪些方面展现了“扒龙舟”的火热现象?请结合全文简要概括。20．请结合语境和括号中的提示，赏析文中画线句子。①一支支龙舟如出水蛟龙，破浪前行，节日氛围被推向高潮。（修辞角度）②宁可煲烂，不准扒慢。（俗语的作用）21．分析文章第（二）部分详细介绍广东“扒龙舟”的特点，有什么作用?请结合上下文分析。22．文中提到“龙舟所到之处，总能‘圈粉’无数”，请结合文本与生活实际，谈谈传统民俗活动如何在当代焕发新活力。（要求：观点明确，至少结合文中一个例子）按要求完成小题。23．小语同学依据《经典常谈》的介绍，计划阅读《史记》与《汉书》，并就两书的共性内容撰写读书笔记。从下列选项中推荐最恰当的研究话题

A.古典散文中的“春秋笔法”溯源

B.汉代乐府诗的现实主义精神探析

C.诸子百家思想在史书中的折射

D.纪传体史书的叙事特色与文史价值24．请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）②冬妮亚（《钢铁是怎样炼成的》）示例：尼摩船长的温情与冷酷：尼摩船长智斗鲨鱼，冒险救下采珠人，体现他对弱者的同情；他用“鹦鹉螺”号击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海，显示了冷酷无情的一面。三、作文（50分）25．阅读下面的文字，按要求作文。学校文学社要出版“烟火人间·家乡记忆”专刊，设置“家乡风光”“家乡人事”两个栏目，请写一篇文章投稿。栏目写作提示题目家乡风光晨雾中的稻田金浪、古韵悠悠的石板桥、黄昏时波光粼粼的河堤……那些镌刻在记忆里的自然景致，藏着家乡的魂。，我的独家风景家乡人事像双喜一样为你打包票的小伙伴，像六一公公一样热情待客的长辈；那些年一起品尝美食的经历，一起出游玩耍的趣事……那些带着温度的凡人小事，晕染出家乡的底色。家乡烟火里的暖要求：⑴若投稿“家乡风光”栏目，请将题目补充完整后写作；若投稿“家乡人事”栏目，按题目要求写作。⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）。⑶文中不得出现真实姓名和校名。⑷严禁抄袭，不少于500字。

答案解析部分【答案】1．蒹葭苍苍2．满面尘灰烟火色3．大庇天下寒士俱欢颜；风雨不动安如山4．曲径通幽处；禅房花木深5．缺月挂疏桐；漏断人初静；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；水击三千里；抟扶摇而上者九万里【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：蒹、葭、苍

故答案为：蒹葭苍苍2．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：满、尘

故答案为：满面尘灰烟火色3．这两句出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，诗人由自身遭遇联想到天下寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的强烈呼喊，表达了诗人心怀天下、忧国忧民的博大胸襟和崇高理想。“风雨不动安如山”则进一步描绘了理想中广厦的坚固安稳，让天下寒士都能在其中安然居住。

故答案为：大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山4．此句出自常建的《题破山寺后禅院》，前两句“曲径通幽处，禅房花木深”描写了通向后禅院曲折幽深的小路，以及被花木掩映的禅房，营造出一种清幽、静谧的氛围，为后文“山光悦鸟性，潭影空人心”所表达的诗人心境的宁静和超脱做了铺垫。

故答案为：曲径通幽处，禅房花木深5．①“缺月挂疏桐，漏断人初静”出自苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，这两句描绘了一幅夜深人静、缺月高挂稀疏梧桐的画面，勾勒出孤鸿孤独徘徊的形象，寄托了词人被贬黄州后的孤寂心境和高洁志趣。②“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”出自李贺的《雁门太守行》，“角声满天”从听觉角度写出了战场上号角声声，战事激烈；“塞上燕脂凝夜紫”从视觉角度描绘了边塞土地上鲜血在夜晚凝结成紫色的凄惨景象，从听觉和视觉两方面铺写了阴寒惨切的战地气氛。③“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”出自《北冥有鱼》，这两句极写鹏鸟南飞时拍打水面激起三千里的浪涛，凭借旋风盘旋而上至九万里的高空，展现出磅礴的气势，蕴含着对自由境界的向往。

故答案为：缺月挂疏桐，漏断人初静；角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；水击三千里，抟扶摇而上者九万里【答案】6．名副其实；喧腾；赋予7．C8．A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。6．本题考查根据拼音写汉字。“míngfùqíshí”应为“名副其实”；“xuānténg”应为“喧腾”；“fùyǔ”应为“赋予”。

故答案为：名副其实；喧腾；赋予7．本题考查对近义词的辨析和运用能力。①“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满，布满；“充斥”指充满，塞满（含厌恶意）。此处形容空气中充满甜润的香氛，用“弥漫”更合适，因为“充斥”带有贬义色彩，不符合语境。②“褪散”指消退散开；“消散”指（烟雾、气味、热力以及抽象事物）消失。此处说暑气在绿意与水声中消失，用“消散”更恰当，“褪散”一般用于形容颜色、状态等逐渐消退散开。③“回荡”指（声音等）来回飘荡；“萦绕”指萦回，环绕。此处形容山雀的啼鸣在耳畔环绕，用“萦绕”更能体现出声音在耳边久久不散的感觉；“飘荡”侧重于在空中飘动、摆动；“缭绕”一般形容烟雾、声音等回环旋转，这里用“萦绕”更贴切。

故答案为：C8．本题考查对病句的辨析和修改能力。原句“让人陶醉却流连忘返”存在逻辑错误，“陶醉”和“流连忘返”是并列且递进的关系，都表达了人们对鹤山美景的喜爱和不舍，用“却”连接不恰当，“却”表示转折关系。

A.“让人陶醉并流连忘返”，“并”表示并列且递进，符合语境，说明鹤山的美景既让人陶醉，又让人流连忘返；

B.“让人陶醉或流连忘返”，“或”表示选择关系，不符合句子要表达的意思；

C.“让人陶醉但不流连忘返”，与原文要表达的对鹤山美景的赞美和不舍之情相悖；

D.“让人流连忘返并陶醉”，语序不太符合正常的表达习惯，一般是先“陶醉”再“流连忘返”。

故答案为：A【答案】9．班委会议确定主题后，分组准备节目与物资，最后进行彩排。10．①赏——和韵的书画；②行——和乐的实践【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。

（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。9．本题考查对流程图信息的提取、整合以及简洁表达的能力。首先，我们需要仔细观察给定的流程图，理清班会筹备流程的各个环节以及它们之间的先后顺序。从流程图中可以清晰地看到，整个筹备流程是从班委会议开始的，在这次会议上首要任务是确定班会的主题；主题确定之后，下一步是进行分组准备工作，这里的准备工作包含两个方面，一方面是准备班会所需的节目，另一方面是准备相关的物资；当分组准备工作完成后，最后一个环节就是进行彩排。故答案为：班委会议确定主题后，分组准备节目与物资，最后进行彩排。10．本题考查根据具体活动内容来设计相匹配的栏目名。​对于①，我们来看对应的两个活动，“‘和’字书画展”和传统“和”文化手抄报比赛。这两个活动都属于与“和”相关的艺术创作或者展示类活动，核心是通过书画、手抄报等艺术形式来呈现“和”文化。所以，栏目名需要体现出“和”与艺术展示之间的关联，突出对“和”的艺术呈现的欣赏。​对于②，对应的活动是“‘校园和事佬’角色体验活动”和“‘和平使者’书信交流活动”。这两个活动都侧重于让参与者通过实际的行动、互动和实践来践行“和”文化，强调的是在实践中体会和传播“和”。因此，栏目名要体现出“和”的实践与行动层面。故答案为：①赏——和韵的书画；②行——和乐的实践【答案】11．B12．①想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能够要求它（日行）千里呢？•②你竟然说这些，还不如早点到干鱼店铺里去找我呢！13．诺/我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎14．食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也；人在困境中急需得到帮助，却得不到及时有效的援助15．①对“人才困境”的理解：两文都体现了人才不被重视、得不到及时有效帮助的困境。《马说》中统治者不识马、不按正确方法养马，使千里马被埋没；《庄子·外物》中鲋鱼急需水却得不到及时救助，象征人才在困境中得不到支持。②避免类似问题的建议：建立科学的人才选拔机制，重视人才，提供良好发展环境和条件，关心人才需求并及时给予帮助。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借千里马的美称而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫却不能通晓它的意思，反而拿着鞭子走到它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！【乙】庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯说：“好的！我将要收到封邑的租税，收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色说：“我昨天来的时候，听到有路中间呼喊的声音。我回头一看，在车辙里有一条鲫鱼。我问它说：‘鲫鱼啊，你在这里做什么呢？’它回答说：‘我是东海海神的臣子。您有没有一斗半升的水来救活我呢？’我说：‘好的！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？’鲫鱼气得变了脸色说：‘我失去了时常伴随我的水，已经没有安身的地方。（现在）我只要得到一斗半升的水就能活下去，您竟然说这些，还不如早点到干鱼店里去找我呢！’”11．本题考查对文言实词一词多义的理解和辨析能力。

A.“故虽有名马”中“故”意思是“所以”，全句意思是“所以即使有名贵的马”。“温故而知新”中“故”意思是“学过的知识”，全句意思是“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会”。该项两个“故”意思不同；

B.“一食或尽粟一石”中“或”意思是“有时”，全句意思是“吃一顿有时能吃完一石的粮食”。“或王命急宣”中“或”意思是“有时”，全句意思是“有时皇帝的命令要紧急传达”。该项两个“或”意思相同；

C.“庄周忿然作色”中“作”意思是“改变、显出”，全句意思是“庄周气得变了脸色”。“困于心，衡于虑，而后作”中“作”意思是“奋起，指有所作为”，全句意思是“内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为”。该项两个“作”意思不同；

D.“君岂有斗升之水而活我哉”中“活”意思是“使……活下来”，全句意思是“你难道有斗升的水使我活下来吗”。“活学活用”中“活”意思是“灵活”，全句意思是“指学了知识之后能经常运用，并且能够根据实际情况灵活做事”。该项两个“活”意思不同。

故答案为：B12．本题考查对文言句子的翻译能力。①重点字词：“且”，尚且；“欲”，想要；“等”，等同，一样；“安”，怎么，哪里。②重点字词：“乃”，竟然；“曾”，还，竟然；“索”，寻找；“肆”，店铺。

故答案为：①想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能够要求它（日行）千里呢？•②你竟然说这些，还不如早点到干鱼店铺里去找我呢！13．本题考查文言句子的断句能力。句意：好吧！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引西江的水来迎接你，可以吗？依据：“诺”是监河侯答应的话，应单独断开；“我且南游吴越之王”表示“我”接下来的行动，意思完整，应断开；“激西江之水而迎子”是“我”要做的事情，应断开；“可乎”表示询问，应断开。

故答案为：诺/我且南游吴越之王/激西江之水而迎子/可乎14．本题考查对文言文内容的理解和概括能力。①：《马说》中“千里马”被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，意思是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。②：根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，意思是喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。③：《庄子·外物》中鲋鱼被困在车辙中，急需斗升之水活命，而监河侯却说要等得到邑金后引西江之水来迎接它，鲋鱼的困境象征了人在困境中急需得到帮助，却得不到及时有效的援助，就像鲋鱼得不到斗升之水一样。

故答案为：食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也；人在困境中急需得到帮助，却得不到及时有效的援助15．本题考查对文言文主题的理解和拓展延伸能力。①对“人才困境”的理解：在《马说》中，“千里马”代表着人才，而“食马者”代表着统治者。统治者不识人才、不重视人才，不能按照正确的方法对待人才，导致人才被埋没，无法施展自己的才能，这是人才的困境。在《庄子·外物》中，鲋鱼急需水来活命，就像人才急需得到施展才能的机会和条件，但监河侯却不能及时给予帮助，这也体现了人才在困境中得不到及时有效的支持。②避免类似问题的建议：在现代社会，要避免类似的人才困境，首先要建立科学的人才选拔机制，不拘一格降人才，让有才能的人能够脱颖而出；其次，要重视人才，为人才提供良好的发展环境和条件，让他们能够充分发挥自己的才能；最后，要关心人才的需求，及时给予他们帮助和支持，解决他们在工作和生活中遇到的问题。

故答案为：①对“人才困境”的理解：两文都体现了人才不被重视、得不到及时有效帮助的困境。《马说》中统治者不识马、不按正确方法养马，使千里马被埋没；《庄子·外物》中鲋鱼急需水却得不到及时救助，象征人才在困境中得不到支持。②避免类似问题的建议：建立科学的人才选拔机制，重视人才，提供良好发展环境和条件，关心人才需求并及时给予帮助。【答案】16．D17．①提供基层治理、农业技术推广、乡村教育等6大类实践岗位，形成“志愿服务+人才储备”的双向赋能模式；②服务满3年的志愿者可享受公务员招录加分、事业单位定向招聘等政策；③设立青年创业基金，对省级优秀项目给予资助，并通过“创青春”大赛提供孵化支持；④全省推行“人才码”制度，集成医疗绿色通道、子女教育优待等12项服务。18．宣传标语：乡贤领航，归巢青年创富忙。设计理由：“乡贤领航”突出乡贤在帮扶中的引领作用，“归巢青年创富忙”体现措施针对归巢青年助力其创业致富，简洁且契合材料内容，能吸引归巢青年。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。16．本题考查对材料内容的理解和判断能力。

ABC.正确；

D.材料二表明“蓬江区返乡青年李伟通过‘跨境电商扶持计划’建立海外销售渠道，其经营的五金制品年销售额突破800万元，带动周边150余名村民就业。他的案例被纳入广东省‘青年创业示范工程’典型经验”，而选项中说其案例被纳入全国县域经济发展标杆经验，与原文不符。

故答案为：D17．本题考查对材料内容的梳理和归纳能力。①从材料一“为青年提供基层治理、农业技术推广、乡村教育等6大类实践岗位，形成‘志愿服务+人才储备’的双向赋能模式”可知，提供了多样化的实践岗位，形成双向赋能模式，这是青年个人成长的机遇之一。②“服务满3年的志愿者可享受公务员招录加分、事业单位定向招聘等政策”表明能为青年在职业发展上提供政策支持，如公务员和事业单位招聘方面的优惠。③“设立20亿元青年创业基金，对省级优秀项目给予5-20万元资助，并通过‘创青春’大赛提供孵化支持”说明在创业方面给予资金资助和孵化支持。④“全省推行‘人才码’制度，集成医疗绿色通道、子女教育优待等12项服务”体现了在生活保障方面提供服务，解决青年后顾之忧，利于个人成长。

故答案为：①提供基层治理、农业技术推广、乡村教育等6大类实践岗位，形成“志愿服务+人才储备”的双向赋能模式；②服务满3年的志愿者可享受公务员招录加分、事业单位定向招聘等政策；③设立青年创业基金，对省级优秀项目给予资助，并通过“创青春”大赛提供孵化支持；④全省推行“人才码”制度，集成医疗绿色通道、子女教育优待等12项服务。18．本题考查拟写宣传标语的能力。1.设计标语方面：①突出关键要素：优秀的标语应包含“乡贤”和“归巢青年”这两个关键主体。“乡贤”是帮扶的实施者，他们具有丰富的经验、资源和威望；“归巢青年”是帮扶的对象，是鹤山市重点吸引回来建设家乡的人才群体。例如“乡贤领航，归巢青年逐梦”，既体现了乡贤的引领作用，又表达了归巢青年在乡贤帮助下追逐梦想的积极态势。②体现帮扶效果或目标：标语要传达出“一对一帮扶”措施能够为归巢青年带来的积极变化或期望达成的目标，如创业成功、实现自我价值、助力家乡发展等。“乡贤助力，归巢青年创富路”就突出了乡贤的助力能够帮助归巢青年走上创业致富的道路，让标语更具吸引力和导向性。③语言简洁且富有感染力：宣传标语需要在短时间内吸引人们的注意力，因此语言要简洁明了，避免冗长复杂的表述。同时，要运用一些积极的词汇和富有感染力的表达方式，激发归巢青年的情感共鸣和行动意愿。比如“乡贤伴行，归巢青年展豪情”，“伴行”体现了乡贤的陪伴与支持，“展豪情”则展现出归巢青年积极向上、充满干劲的精神风貌。2.说明理由方面：①与材料内容的契合度：理由要紧密结合材料三中关于“乡贤导师库一对一帮扶”的具体描述和实际案例。例如，如果标语中强调了乡贤的引领作用，理由就可以提及材料中乡贤导师库为归巢青年提供“一对一”帮扶，在创业指导、技术传授、资源对接等方面发挥的重要作用，如古劳镇返乡青年李俊杰在乡贤的帮助下发起“水乡农创计划”取得成功。②对措施目的的体现：要说明标语如何体现了该帮扶措施的目的，即吸引归巢青年回乡发展、助力他们成长成才、推动乡村振兴等。以“乡贤引路，归巢青年乡村兴”为例，理由可以阐述“乡贤引路”体现了乡贤导师库为归巢青年指引方向、提供支持的作用，“归巢青年乡村兴”则明确了帮扶措施的最终目标是让归巢青年为乡村振兴贡献力量，实现个人与家乡的共同发展。③语言逻辑的清晰性：说明理由时要条理清晰，按照一定的逻辑顺序进行阐述，如先说明标语中各个部分的含义，再分析其与材料内容和措施目的的联系，最后总结标语的整体效果和意义。这样可以使理由更加充分、有力，让读者更容易理解和接受。

故答案为：宣传标语：乡贤领航，归巢青年创富忙。设计理由：“乡贤领航”突出乡贤在帮扶中的引领作用，“归巢青年创富忙”体现措施针对归巢青年助力其创业致富，简洁且契合材料内容，能吸引归巢青年。【答案】19．国内不同地域的热闹场景；不同形式的“扒龙舟”活动；国外对“扒龙舟”的热爱；参与人群广泛。20．①运用比喻的修辞手法，将龙舟比作出水蛟龙，生动形象地写出了龙舟破浪前行的矫健姿态，营造出热烈的节日氛围。②这句俗语体现了广东人对“扒龙舟”比赛激烈程度和拼搏精神的追求，突出了比赛的刺激性，增强了文章的表现力和感染力，展现了浓郁的地方文化特色。21．内容上，详细介绍广东“扒龙舟”的特点，丰富了文章内容，让读者对“扒龙舟”有更深入的了解；结构上，承接上文“扒龙舟”的火热现象，回答了“为什么划龙舟如此受欢迎”的问题，为下文阐述“扒龙舟”的潜力做铺垫，使文章层次更清晰，逻辑更严密。22．传统民俗活动可以通过与现代产业融合、创新活动形式等方式在当代焕发新活力。例如文中提到的“龙舟+研学”“龙舟+市集”等新业态，将龙舟文化与教育、商业等领域相结合，拓展了龙舟文化的内涵和外延，吸引了更多人参与。在生活中，一些地方将传统节日与旅游相结合，举办民俗文化节，开发特色旅游产品和纪念品，让游客在体验民俗活动的同时，也能感受到传统文化的魅力，促进了传统民俗活动的传承和发展。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。19．本题考查对文章内容的概括和提炼能力。文章从多个角度展现了“扒龙舟”的火热，包括不同地域的热闹场景，如广州、佛山、汨罗江等地；不同形式的“扒龙舟”活动，如西藏的牛皮船、新疆的“旱地龙舟赛”等；还有国外对“扒龙舟”的热爱，如德国、南非等地的相关赛事；以及参与人群的广泛，从老人到小孩，从内地到港澳同胞和华侨都积极参与。通过对这些内容的梳理和概括，就能全面展现“扒龙舟”的火热现象。

故答案为：国内不同地域的热闹场景；不同形式的“扒龙舟”活动；国外对“扒龙舟”的热爱；参与人群广泛。20．①本题考查对修辞手法的赏析能力。此句运用了比喻的修辞手法，将“龙舟”比作“出水蛟龙”。在赏析时，要先指出修辞手法，然后分析其表达效果。“出水蛟龙”形象地描绘出龙舟在水中破浪前行的矫健姿态，展现出龙舟的灵动和力量感，同时也生动地营造出热烈的节日氛围，让读者更直观地感受到“扒龙舟”比赛的激烈和壮观。

②本题考查对俗语作用的分析能力。“宁可煲烂，不准扒慢”这句俗语具有浓郁的地方特色，它简洁而有力地表达了广东人在“扒龙舟”时的态度和精神。“宁可……不准……”的句式，强调了广东人对比赛的激烈程度和拼搏精神的追求，突出了“扒龙舟”比赛中刺激性的特点，使读者更能感受到广东“扒龙舟”文化的独特魅力。故答案为：①运用比喻的修辞手法，将龙舟比作出水蛟龙，生动形象地写出了龙舟破浪前行的矫健姿态，营造出热烈的节日氛围。②这句俗语体现了广东人对“扒龙舟”比赛激烈程度和拼搏精神的追求，突出了比赛的刺激性，增强了文章的表现力和感染力，展现了浓郁的地方文化特色。21．本题考查对文章段落作用的分析能力。文章第（二）部分详细介绍广东“扒龙舟”的特点，在内容上，通过具体阐述广东“扒龙舟”内容丰富、比赛激烈、参与者众等特点，丰富了文章的内容，使读者对“扒龙舟”有更深入、更全面的了解。在结构上，这部分内容承接上文对“扒龙舟”火热现象的描述，回答了“为什么划龙舟如此受欢迎”的问题，同时为下文阐述“扒龙舟”的潜力做了铺垫，使文章层次更加清晰，逻辑更加严密。

故答案为：内容上，详细介绍广东“扒龙舟”的特点，丰富了文章内容，让读者对“扒龙舟”有更深入的了解；结构上，承接上文“扒龙舟”的火热现象，回答了“为什么划龙舟如此受欢迎”的问题，为下文阐述“扒龙舟”的潜力做铺垫，使文章层次更清晰，逻辑更严密。22．本题考查对文本内容的理解和拓展应用能力。回答此题，首先要明确观点，即传统民俗活动在当代可以通过多种方式焕发新活力。然后结合文本中的例子，如“龙舟+研学”“龙舟+市集”“龙舟+节庆”“龙舟+文创”等新业态，说明传统民俗活动可以与其他产业相结合，拓展产业链条，吸引更多人参与。再联系生活实际，比如一些地方将传统节日与旅游相结合，举办民俗文化节，开发相关的旅游产品和纪念品，既传承了传统文化，又促进了经济发展，让传统民俗活动在当代焕发出新的生机与活力。

故答案为：传统民俗活动可以通过与现代产业融合、创新活动形式等方式在当代焕发新活力。例如文中提到的“龙舟+研学”“龙舟+市集”等新业态，将龙舟文化与教育、商业等领域相结合，拓展了龙舟文化的内涵和外延，吸引了更多人参与。在生活中，一些地方将传统节日与旅游相结合，举办民俗文化节，开发特色旅游产品和纪念品，让游客在体验民俗活动的同时，也能感受到传统文化的魅力，促进了传统民俗活动的传承和发展。【答案】23．D24．示例一：保尔·柯察金的坚韧顽强与脆弱动摇：保尔在修筑铁路时，面对恶劣的环境和疾病，依然坚持工作，展现出坚韧顽强的意志；但当他身体状况极差，面临可能瘫痪的绝境时，也曾产生过自杀的念头，显示出脆弱动摇的一面。

示例二：冬妮亚的纯真热情与庸俗自私：冬妮亚最初与保尔相识时，纯真热情，不嫌弃保尔的贫穷，与他建立了纯真的友谊和爱情；但后来她变得庸俗自私，在与保尔重逢时，表现出对保尔工人身份的轻视，只注重物质享受和个人利益。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。23．本题主要考查对名著《史记》与《汉书》的了解。

A.“古典散文中的‘春秋笔法’溯源”，“春秋笔法”虽在史书中有所体现，但并非《史记》与《汉书》最突出的共性特点，且“溯源”范围较广，不一定聚焦于这两部书；

B.“汉代乐府诗的现实主义精神探析”，乐府诗与《史记》《汉书》是不同的文学体裁，该选项与两部史书无关；

C.“诸子百家思想在史书中的折射”，诸子百家思想在众多史书中都可能有所体现，并非《史记》与《汉书》特有的共性，不能很好地突出这两部书的独特之处；

D.“纪传体史书的叙事特色与文史价值”，《史记》是中国第一部纪传体通史，《汉书》是中国第一部纪传体断代史，二者都是纪传体史书，研究它们的叙事特色与文史价值，能够很好地体现两书的共性内容。

故答案为：D24．本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》中人物形象的理解和分析能力。1.若选择保尔·柯察金：保尔有坚韧顽强与脆弱动摇的反差。在面对战斗、疾病等重重困难时，他展现出了坚韧顽强的品质。例如在修筑铁路时，环境极其恶劣，他患上伤寒和大叶性肺炎，但仍坚持工作；然而，在身体状况极差，面临可能瘫痪的绝境时，他也曾产生过自杀的念头，这体现了他脆弱动摇的一面。2.若选择冬妮亚：冬妮亚有纯真热情与庸俗自私的反差。她最初与保尔相识时，纯真热情，不嫌弃保尔的贫穷，与他建立了纯真的友谊和爱情；但后来，她受到资产阶级生活方式的影响，变得庸俗自私，在与保尔重逢时，表现出对保尔工人身份的轻视，只注重物质享受和个人利益。

故答案为：示例一：保尔·柯察金的坚韧顽强与脆弱动摇：保尔在修筑铁路时，面对恶劣的环境和疾病，依然坚持工作，展现出坚韧顽强的意志；但当他身体状况极差，面临可能瘫痪的绝境时，也曾产生过自杀的念头，显示出脆弱动摇的一面。

示例二：冬妮亚的纯真热情与庸俗自私：冬妮亚最初与保尔相识时，纯真热情，不嫌弃保尔的贫穷，与他建立了纯真的友谊和爱情；但后来她变得庸俗自私，在与保尔重逢时，表现出对保尔工人身份的轻视，只注重物质享受和个人利益。25．【答案】【范文一】村口老井，我的独家风景在时光的长河中，我见过许多壮丽秀美的风景，有巍峨的高山、奔腾的江河，也有广袤的草原、璀璨的星空。然而，在我心中，最难忘的独家风景，却是家乡村口的那口老井。​​​​​​​老井静静地卧在村口，宛如一位历经沧桑的老者，默默见证着村庄的兴衰变迁。井口呈圆形，由一块块青石砌成，岁月在青石上刻下了深深的痕迹，一道道裂纹纵横交错，仿佛是老人脸上的皱纹，诉说着往昔的故事。井壁上长满了厚厚的青苔，绿油油的，在阳光的映照下闪烁着柔和的光芒，给老井增添了几分古朴与神秘。​​​​​​​小时候，老井是我们孩子的乐园。每到夏天，烈日炎炎，大地被烤得滚烫，我们就会跑到老井边，用小桶从井里打上清凉的井水，互相泼洒嬉戏。那清凉的水溅在身上，瞬间驱散了夏日的炎热，带来丝丝惬意。我们还会趴在井口，好奇地往井里张望，只见井水清澈见底，倒映着蓝天白云和我们的笑脸。偶尔，还能看到几条小鱼在水中自由自在地游弋，它们时而浮出水面，吐出几个小泡泡，时而又迅速潜入水底，消失在我们的视线中。​​​​​​​除了是我们的乐园，老井还是村民们生活的重要依靠。每天清晨，当第一缕阳光洒在村庄时，村民们就会挑着水桶，来到老井边打水。他们熟练地将水桶放入井中，轻轻一摆，水桶便灌满了水，然后提上来，挑在肩上，迈着稳健的步伐回家。那“吱呀吱呀”的扁担声，和着村民们的谈笑声，构成了一曲独特的乡村交响乐。​​​​​​​老井的水，清甜可口，滋润着每一个村民的心田。用它煮出的米饭，香气扑鼻；用它泡出的茶，回味悠长。在干旱的年份，当其他水源都干涸时，老井依然源源不断地涌出清泉，为村民们提供了生命之水，拯救了整个村庄。​​​​​​​随着时代的发展，村里通了自来水，村民们渐渐不再依赖老井。老井也慢慢被人们遗忘，周围长满了杂草，显得有些荒凉。但在我心中，老井永远是那道最独特的风景。它承载着我童年的欢乐，见证了村民们的淳朴与善良，是家乡的根，是我心中永远无法割舍的牵挂。​​​​​​​如今，每当我回到家乡，都会来到村口，静静地凝视着那口老井。仿佛又回到了童年，看到了小伙伴们在井边嬉戏的身影，听到了村民们挑水时的谈笑声。老井，你是我心中最美的风景，是我永远的故乡情结。【范文二】家乡烟火里的暖​​​​​​​家乡，是我心中永远的港湾，那里的一草一木、一人一事，都如同一幅幅温暖的画卷，在我记忆的深处徐徐展开。而家乡的烟火气，更是如同一团炽热的火焰，温暖着我的心房，让我无论走到哪里，都难以忘怀。​​​​​​​小时候，我最喜欢过年了。一到过年，整个村庄都沉浸在一片欢乐祥和的氛围中。家家户户张灯结彩，贴上了红红的春联和福字，大街小巷弥漫着浓浓的年味。除夕那天，一家人围坐在一起，热热闹闹地吃年夜饭。餐桌上摆满了丰盛的菜肴，有象征着年年有余的红烧鱼，有寓意着团团圆圆的肉丸子，还有香气四溢的饺子……大家一边吃着美食，一边聊着家常，欢声笑语回荡在屋子里。吃完年夜饭，长辈们会给晚辈们发压岁钱，那一个个红包里，不仅装着钱，更装着长辈们对晚辈们的关爱和祝福。​​​​​​​除了年夜饭，过年时的走亲访友也是一件让人期待的事情。大年初一，我和爸爸妈妈会穿上新衣服，去亲戚家拜年。每到一家，都会受到热情的招待。亲戚们会拿出各种各样的糖果和零食，塞满我的口袋。大家围坐在一起，喝茶聊天，分享着过去一年的收获和喜悦，也憧憬着新的一年的美好生活。那种浓浓的亲情，让我感受到了家的温暖和力量。​​​​​​​家乡的烟火气，不仅体现在过年的热闹场景中，还体现在日常生活的点点滴滴中。记得有一次，我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。放学后，我一瘸一拐地回到家。邻居王奶奶看到我受伤的样子，心疼极了，连忙把我拉到她家，从抽屉里拿出药箱，小心翼翼地为我清理伤口、涂抹药膏。她一边涂药，一边轻声安慰我：“乖孩子，别怕，涂上药就不疼了。”那一刻，我感受到了王奶奶的关爱就像冬日里的暖阳，温暖着我的心灵。​​​​​​​家乡的烟火气，是亲情的凝聚，是邻里的互助，是生活的琐碎与美好。它如同一首悠扬的歌，在我心中奏响；又如同一幅绚丽的画，在我眼前展现。无论我将来走到哪里，家乡烟火里的那份暖，都将永远陪伴着我，成为我心中最珍贵的回忆。【解析】【分析】（1）材料围绕学校文学社“烟火人间·家乡记忆”专刊的“家乡风光”栏目展开，给出了如晨雾中的稻田金浪、古韵悠悠的石板桥、黄昏时波光粼粼的河堤等镌刻在记忆里的自然景致示例，强调这些景致藏着家乡的魂，要求以“我的独家风景”为题进行补充创作，文体除诗歌外不限，这明确了写作主题为家乡的自然风光，且要突出其独特性以及与家乡情感的紧密联系。

【题干分析】①材料意义：“晨雾中的稻田金浪”描绘出在晨雾笼罩下，金黄稻田如波浪般起伏的动态画面，展现出家乡田园的宁静与丰收之美；“古韵悠悠的石板桥”中，“古韵悠悠”赋予石板桥历史文化的厚重感，它见证了家乡的岁月变迁，承载着家乡人的生活记忆；“黄昏时波光粼粼的河堤”勾勒出黄昏时分，夕阳余晖洒在河面上，波光闪烁的温馨场景，体现出家乡傍晚的闲适与美好。这些自然景致都是家乡独有的，是家乡的标志性元素，蕴含着家乡的独特韵味和精神内涵，是家乡的魂所在。②写作思路：中心：通过描写家乡独特的自然景致，表达对家乡的热爱与眷恋之情。角度：是什么：详细描绘所选家乡风光的具体样子，如它的形状、颜色、在不同时间或天气下的变化等。例如描写家乡的山，可以写春天时山上野花盛开，五彩斑斓；夏天时绿树成荫，是避暑的好去处；秋天时层林尽染，如一幅绚丽的画卷；冬天时银装素裹，宛如童话世界。为什么：阐述这些风光为何是自己的独家风景，即它们对自己有着特殊的意义。可能是因为这些风光见证了自己的成长，承载着童年的欢乐回忆，如小时候在河边捉鱼、在稻田里奔跑等；也可能是因为它们体现了家乡的文化特色，如石板桥连接着家乡的各个村落，是家乡人交流往来的重要通道，反映了家乡人团结互助的精神。怎么做：可思考如何保护这些家乡的独家风景，让它们能够一直传承下去，为后人所欣赏。比如倡导大家爱护环境，不随意破坏自然景观；积极参与家乡的建设，为家乡风光的发展出谋划策等。开头：可以采用回忆式开头，如“在时光的长河中，许