四川省绵阳市2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页四川省绵阳市2024-2025学年八年级下学期语文期末考试试卷一、积累与运用（26分）阅读下面文字，完成练习。绵阳位于四川省西北部，是四川省第二大经济体，素有“富乐之乡，西部硅谷“的美誉。在文化旅游方面，绵阳依托底蕴深厚的历史文化，打造出独具魅力的绵阳文旅名片。有“天下诗文第一楼“之称的越王楼矗立在涪江之畔，登楼tiào望，涪江如玉带萦绕。李白诗歌小镇里游人①络绎不绝，大家于太白碑林驻足吟诵，千年诗词穿越时空，给人带来直击心灵的zhèn撼。漫步两弹城，追溯往昔，在那个②风云变幻的年代，无数科研工作者以③叹为观止的决心和勇气，攻坚克难，保卫民族的安全。在生态保护方面，绵阳始终围绕建设生态宜居城市为目标，不断扎实推行生态文明建设。目前，绵阳森林覆盖率不断提高，野生动物栖息地得到有效保护。在平武王朗自然保护区，时常能看到大熊猫等珍稀动物活动的踪迹。在科技发展方面，绵阳更是展现出强劲的发展势头。____，绵阳依托众多科研院所，以科技创新为引擎，带动相关产业协同发展，持续fú射周边，是④名副其实的科技创新之城。绵阳，正以蓬勃的姿态迈向新的未来！1．请给材料中加点的字注音。矗立追溯2．请根据拼音准确写出汉字。tiào望zhèn撼fú射3．材料中加点的成语，使用不恰当的一项是（）A．①络绎不绝 B．②风云变幻 C．③叹为观止 D．④名副其实4．材料中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．绵阳始终以建设生态宜居城市的目标，不断扎实推行生态文明建设。B．绵阳始终以建设生态宜居城市为目标，不断扎实推进生态文明建设。C．绵阳始终围绕建设生态宜居城市为目标，不断扎实推进生态文明建设。D．绵阳始终围绕建设生态宜居城市的目标，不断扎实推行生态文明建设。5．下列选项中的语句，最适合填入材料中横线处的一项是（）A．是中国唯一的科技城 B．中国绵阳唯一的科技城C．作为中国唯一科技城的绵阳 D．作为中国唯一的科技城6．下图是绵阳某景点的购票流程图。下列对该图的说明，不正确的一项是（）A．参观该景点既可以“线上购票“，也可以“线下购票“。B．如果选择“线上购票“，需要关注“官方公众号“。C．如果选择“线下购票“，需要携带身份证件。D．以“线上购票“的方式购买门票，到景区可以出示二维码入园。补写出下列句子中的空缺部分。7．柳宗元在《小石潭记》中，写小石潭里许多鱼好像在空中游动，没有什么依傍的两句是：，。8．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写天气发生变化，天色开始变得阴沉昏暗的两句是：，。9．《桃花源记》中写武陵人顺着先前的路返回，并留下记号的两句是：，。10．下列对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，不正确的一项是（）A．童年的保尔在车站食堂当杂役，目睹了底层人民的苦难，对社会不公有了一定的认识。B．朱赫来教保尔技术并引导保尔走上革命道路，朱赫来被敌人抓走之后，保尔冒险营救。C．冬妮娅受保尔影响，最终成为了一名共产党员，她一直陪伴保尔，支持他的革命事业。D．保尔身体瘫痪、双目失明后，凭借顽强意志，创作完成《暴风雨所诞生的》这部小说。二、阅读与理解（34分）文言文阅读豆圌山记①杜光庭绵州豆圌山，豆子明修道之所也。西接长冈，犹通车马；东临峭壁，陡绝一隅。自西壁至东峰，石笋如圌，两崖中断，相去百余丈。其顶有天尊宫，不知所制年月。古仙曾笮桥②以登览，而桥朽绝已久。里中有言曰：“欲知修续者，脚下自生毛。“咸通中，有道士毛意欢，山下居人。幼而为道常持《五千言》诵不辍口日于市诵经乞酒醉而登山攀缘峭险，以绝道为桥焉。山顶多松树，以绳系之，布板于绳上。士女善者随而度焉，行及其半，动摇将堕。而其底不测，莫敢俯视。数年绳朽桥坏，无复缉者。意欢每多持灯碗度绳桥，山侧居人视之以为常矣。山多毒蛇猛虎，里中人莫敢独往，意欢夜归亦无所畏焉。常有二鸦，有客将至，鸦必飞鸣，意欢整饰坐榻未毕，客果至矣。【注】①豆圌（chuán）山，位于绵阳江油武都镇境内；②笮（zuó）桥，用竹索编成的桥。11．下列对“行及其半，动摇将堕“中的“及“字解释正确的一项是（）A．到 B．与 C．比得上 D．追赶12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．幼而为道常持/《五千言》/诵不辍口日于市/诵经/乞酒醉而登山/B．幼而为道/常持《五千言》诵/不辍口日于市/诵经乞酒/醉而登山/C．幼而为道常持/《五千言》诵不辍口/日于市诵经/乞酒/醉而登山/D．幼而为道/常持《五千言》/诵不辍口/日于市诵经乞酒/醉而登山/13．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A．豆圌山的西面与长冈相连，车马可通；东面是悬崖峭壁，非常险峻。B．村民为了能让游人游览山顶的天尊宫，架起了一座竹索桥供其通行。C．毛意欢常端着灯碗在已朽坏的桥上行走，附近的居民对此习以为常。D．每有客人将至，山中的两只乌鸦就飞起鸣叫，毛意欢则会据此准备。14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。山顶多松树，以绳系之，布板于绳上。古代诗歌阅读梅吕从庆最爱横溪曲，横流一树梅。藏根惟爱石，落瓣不沾埃。腊里孤清节，春间创辟材。调羹还有藉①，青子②百千枚。【注】①藉：凭借。②青子：梅树的果实。15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．第二联写梅树喜欢将根扎于石间，飘落的花瓣不会沾上尘埃。B．第三联写梅花在寒冬孤独地开放，诗人为其没有同伴而遗憾。C．第四联写梅树的果实可用于调制羹汤，表明梅具有实用价值。D．诗人运用托物言志的手法，借“梅“来表达自己的价值追求。16．诗人以“最爱“一词开篇，有什么作用？请结合全诗，简要回答。文学类文本阅读记忆中的鼓点黄咏梅①对住在西江边的南方人来说，端午节看龙舟大概是一年中的头等大事了。进入5月，端午节前，冷暖气流激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们纷纷指着天上的“热闹“说——“龙舟水“来啦！人们将这段日子的雨水统称为“龙舟水“，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们“有利“的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利“位置。周围有好些个像我这样“坐“着的小孩子，我们很快就“扎堆“了，在上边交换口袋里的零食，耐心地等着龙舟的身影。③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了“，于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方看去。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵“……那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认最前头的到底是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快，龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很醒目，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，直到声音渐渐地沉入水底。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他用两只手拼命扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。④过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，骑车到达终点的人们，如同夺得龙舟赛冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入到了追赶龙舟的队伍当中。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。⑤去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早地预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利“位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵“的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声……（选自《人民日报》，有删改）17．下列对文中画线句的分析，不正确的一项是（）A．为了引起观众的注意，划手们按照鼓点的节奏，故意大声“喊着号子“。B．运用两个“整齐“，突出划手动作高度一致，反映了他们的齐心协力。C．运用短句，节奏急促有力，表现了龙舟赛的激烈，增强了文章的气势。D．从视觉和听觉两方面对龙舟赛进行描写，生动还原了当时比赛的场景。18．下列对文章内容和艺术特色的理解赏析，不正确的一项是（）A．我“坐“在父亲的脖子上看赛龙舟，和小伙伴交换零食，这些细节充满童趣。B．文中写父亲要“拼命扯着我的两条腿“，侧面表现了“我“看龙舟时的投入。C．在龙舟赛上，先于龙舟出现的“咚锵“锣鼓声，给“我“留下了深刻的印象。D．“我从来没有看到过龙舟冲过终点线“，从中可以看出“我“的失落与感伤。19．作者通过回忆看赛龙舟的经历，表达了哪些情感？请结合文本，简要分析。三、写作（40分）20．阅读下面文字，根据要求写作。《灯笼》中摇曳的暖光守护着夜里的归途，《安塞腰鼓》中震天的鼓声守护着生生不息的地域文化……请以“守护“为话题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①自拟标题；②主题健康，积极向上；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。

答案解析部分【答案】1．chù；sù2．眺望；震撼；辐射3．C4．B5．D6．B【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，解答本题要根据语境辨析读音是否正确。

（2）本题考查学生对字音的掌握。此题比较简单，关键是看平时的积累。平时注意积累形似字、多音字的正确读音，解答本题要根据语境辨析读音是否正确。

（3）本题考查成语的使用。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

（5）本题考查了学生的语言运用的语句衔接与。连贯，指语言的表达要注意句子间的排列组合，注意上下句间的联系、衔接和呼应，做到语序合理，衔接和呼应自然。连贯题考查的能力是综合性的，阅读理解能力、语言组合能力、思维判断能力，语法、修辞、逻辑关系等等都会涉及，因此，加强连贯题的训练对语文能力的提高非常重要。

（6）题考查语言表达的能力。题型上属于图文转换题，对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。解答此类题要注意：1、解读图表的流程，把握好五个环节：根源信息（图表）→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达；2、注重整体阅读，先对材料有一个整体的了解，把握一个大主题或方向；重视数据变化，特别是纵向比较，数据的变化往往说明了某项问题，这也是得到观点的源头；注意图表细节，图表中的一些细节往往起提示作用，如图表下的“注”等；把握考题要求，考题要求往往对内容有一定提示性。本题可根据图表数据从三个高峰和复兴时期去归纳。1．矗chù立：高耸地立着。

追溯sù：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。

故答案为：chù；sù。2．眺tiào望：从高处往远处看。

震zhèn撼：震动；摇撼。

辐fú射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。

故答案为：眺望；震撼；辐射。3．A.络绎不绝：（人车等）往来不断，前后相接。符合语境，正确；

B.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。该词通常用于形容事物或景象，不能用来修饰“决心和勇气”，此处使用不当。

C.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。符合语境，正确；

D.名副其实：名称或名声与实际相符合。符合语境，正确；

故答案为：B。4．原句存在两处语病，一是“围绕……为目标”句式杂糅，应改为“围绕……目标”或“以……为目标”；二是“推行生态文明建设”搭配不当，应改为“推进生态文明建设”。选项B修正了这两处语病，表述正确。

故答案为：B。5．横线处需衔接前后内容，说明绵阳在科技领域的定位。

A.单独成句，与后文衔接稍显生硬；

B.语序不当，表述不规范；

C.“作为……的绵阳”与后文“绵阳”重复，语义累赘；

D.“作为中国唯一的科技城”以介词短语作状语，自然衔接前后内容，突出绵阳的科技定位，最为恰当。

故答案为：D。6．A.正确；

B.有误，线上购票有“关注官方公众号”和“登录合作平台”两种途径，并非一定需要关注“官方公众号”；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。【答案】7．潭中鱼可百许头；皆若空游无所依8．俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑9．便扶向路；处处志之【解析】【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。7．此题属于理解型默写。柳宗元在《小石潭记》中，写小石潭里许多鱼好像在空中游动，没有什么依傍的两句是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。句子通过“空游无所依”直接描绘鱼群悬浮水中、无物依托的状态，侧面烘托潭水清澈透明，是《小石潭记》中刻画水之清冽的经典语句。注意“潭、游”等字写法。

故答案为：潭中鱼可百许头；皆若空游无所依。8．此题属于理解型默写。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写天气发生变化，天色开始变得阴沉昏暗的两句是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。“云墨色”以浓墨比喻乌云密布，“秋天漠漠向昏黑”则描绘深秋天空从阴沉转为昏暗的过程，为后文暴雨倾盆的场景作铺垫，渲染出凄凉压抑的氛围。注意“俄、墨、昏”等字写法。

故答案为：俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑。9．此题属于理解型默写。《桃花源记》中写武陵人顺着先前的路返回，并留下记号的两句是：既出，得其船，便扶向路，处处志之。“扶向路”表明渔人沿原路返回，“处处志之”则明确其在沿途做标记的行为，为后文“寻向所志”却“遂迷不复得路”埋下伏笔，暗示桃花源的虚幻与不可复寻。注意“扶、志”等字写法。

故答案为：便扶向路；处处志之。10．【答案】C【解析】【分析】A.正确；

B.正确；

C.不正确；冬妮娅是保尔的初恋，她出身于贵族家庭，思想与保尔逐渐产生分歧，并未成为共产党员。随着保尔投身革命，两人因阶级立场和人生追求的不同而分道扬镳，冬妮娅最终没有陪伴保尔支持其革命事业。因此选项C表述不正确；

D.正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。本题结合名著《飞向太空港》的知识积累和阅读体验回答即可。答案：李鸣生，亚洲一号。【答案】11．A12．D13．B14．山顶有许多松树，用绳子把松树连接起来，然后再在绳子上铺上木板。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。

（3）本题考查学生文言文内容的理解能力。答题时要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，从而了解文章的主要内容。要能立足全篇，抓住重点词句，反复揣摩，深入探究。

（4）本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。【参考译文】绵州的豆圌山，是豆子明修道的地方。山的西边连接着长长的山冈，还能通行车马；东边是陡峭的悬崖，地势险峻。从西边的山壁到东边的山峰，石笋形状的山峰像圌一样，两边的山崖在中间断开，相距有一百多丈。山顶上有一座天尊宫，不知道建造于什么年代。古代仙人曾架设笮桥以便登山游览，然而这座桥早已朽坏断裂。当地有句俗语说：“想要知道谁能修缮续接这桥，就看谁脚下能生出‘毛’。”唐咸通年间，有个道士叫毛意欢，是山下当地的居民。他从小就出家修道，常常手持《五千言》，诵读不停，每天在集市上诵经乞讨酒喝，喝醉了就登山。他攀爬在陡峭险峻的山路上，在断绝的道路处架设桥梁。山顶有许多松树，用绳子把松树连接起来，然后再在绳子上铺上木板。一些善男信女就跟着他过桥，走到桥中间时，桥身摇摇晃晃，好像要坠落下去，而桥下深不可测，没人敢往下看。几年后，绳子朽坏，桥也损坏了，再没有人去修缮。毛意欢却常常手持灯碗走过绳桥，山侧的居民看到这种情况都习以为常了。山上有很多毒蛇猛虎，当地人没人敢独自前往，但毛意欢夜里回来也毫无畏惧。常常有两只乌鸦，每当有客人将要到来时，乌鸦必定会飞着鸣叫，毛意欢还没整理好坐榻，客人果然就到了。11．句意：等走到桥中间时。及：到。故A正确。

故答案为：A。12．句意：他从小就出家修道，常常手持《五千言》，诵读不停，每天在集市上诵经乞讨酒喝，喝醉了就登山。“幼而为道”：“幼”（年幼时）作时间状语，“为道”（修习道学）为核心动作，表意完整，故断开；“常持《五千言》”：“常”（常常）作状语，“持”（持守）为谓语，“《五千言》”（即《道德经》）为宾语，明确行为对象，单独成意，断开；“诵不辍口”：承接前文“持《五千言》”，描述“诵读不停歇”的状态，动作与结果完整，断开；“日于市诵经乞酒”：“日”（每天）、“于市”（在集市上）作状语，“诵经乞酒”（诵经并乞讨酒）为核心行为，完整表述日常活动，断开；“醉而登山”：“醉”（喝醉后）作状语，“登山”为后续动作，表意独立，结尾无需再断。故断句：幼而为道/常持《五千言》/诵不辍口/日于市诵经乞酒/醉而登山。

故答案为：D。13．A.正确；

B.有误，由“古仙曾笮桥以登览，而桥朽绝已久”可知“村民为了能让游人游览山顶的天尊宫，架起了一座竹索桥供其通行”错了；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。14．重点词：以，用；绳；系，连接；布，铺设；于，在。句意：山顶有许多松树，用绳子把松树连接起来，然后再在绳子上铺上木板。

故答案为：山顶有许多松树，用绳子把松树连接起来，然后再在绳子上铺上木板。【答案】15．B16．①引出写作对象：以“最爱“开篇引出本诗的写作对象是横流旁的一树梅；②直接表达情感：“最爱“直接表达了诗人对梅花喜爱程度之深；③表现诗人追求：反映了梅花所象征的高洁品质正是诗人的追求。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词内容、语言、主题等方面的赏析能力。做此题的关键在于认真阅读诗歌，从创作背景、所写景物，所抒情感、所创意境以及用词等方面认真分析，把握诗歌的内容和主题，体味作者融入在诗句中的情感，品味作者用词的精妙。然后结合题干选项，逐一判断，可采用排除法，甄别出赏析不当的选项。

（2）本题考查对文章重点词语的理解与分析的能力。完成时应通读全诗，然后认真阅读词语所在的诗句，结合语境理解其意思。

翻译：最喜爱那横溪曲折处的梅花，枝干稀疏，却自有一番奇特的姿态。它把根深深藏在石缝中，只与岩石相亲相爱，飘落的花瓣洁净无瑕，从不沾染尘埃。寒冬腊月里，它独自坚守着孤高清正的气节，到了春天，又能展现出开创未来的材用之能。若说它的韵味与价值还需凭借什么，那便是枝头挂满的千百枚青涩果实。15．A.正确；

B.有误，诗人为其没有同伴而遗憾；

C.正确；

D.正确；

故答案为：B。16．“最爱”直接表明诗人对横溪曲处那棵梅树的喜爱之情，引出下文对梅树的具体描写。奠定了全诗对梅的赞美之情的基调。诗人以这种强烈的情感表达，让读者能迅速感受到他对梅的特殊情感，也为后文借梅表达自己的价值追求作铺垫。

故答案为：①引出写作对象：以“最爱”开篇引出本诗的写作对象是横流旁的一树梅；

②直接表达情感：“最爱”直接表达了诗人对梅花喜爱程度之深；

③表现诗人追求：反映了梅花所象征的高洁品质正是诗人的追求。【答案】17．A18．D19．①对传统习俗的眷恋。作者多次提及“龙舟水““锣鼓声“，展现对端午节赛龙舟这一南方民俗的深厚情感。②对温暖亲情的追忆：父亲举“我“看龙舟、骑车追龙舟等细节，勾勒出童年时期被家人呵护的温馨，暗含对亲情的珍视与感恩。③对童年时光的怀念：龙舟竞渡的激烈场面与“双脚凌空踏步“的童趣动作形成呼应，唤起对无忧无虑童年岁月的深切怀念。【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点语句的能力。理解句子可从这些方面思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。（2）本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断。

（3）本题考查理解文章思想情感的能力。理解文章的思想感情时可注意：①“关键整体结合”法。就是抓住文章标题，开头结尾，文中的议论、抒情、文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机结合。②“段意串联”法。即汇总每段的中心句概括出文章的主旨，感悟情感。③“因文而异”法。写人记事散文常写人记事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。17．A.有误，“为了引起观众的注意，划手们……故意大声‘喊着号子’”错，文中“喊着号子”是划手们统一节奏的自然表现，而非“为了引起观众注意”；

B.正确；

C.正确；

D.正确；

故答案为：A。18．A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.有误，文中“我从来没有看到过龙舟冲过终点线”并非表达“失落与感伤”，而是通过“节日片段”强调记忆中鼓点的持久影响，体现对传统文化的珍视；

故答案为：D。19．对传统文化的热爱与怀念：通过童年看龙舟、成年后观赛等经历，展现对端午节民俗的深厚情感。

对亲情的珍视：父亲背“我”看龙舟、成年后带父母观赛，体现家庭温情。

对时光流逝的感慨：通过“节日片段”“记忆中的鼓点”，表达对过往岁月的怀念与对文化传承的思考。

故答案为：①对传统习俗的眷恋。作者多次提及“龙舟水”“锣鼓声”，展现对端午节赛龙舟这一南方民俗的深厚情感。

②对温暖亲情的追忆：父亲举“我”看龙舟、骑车追龙舟等细节，勾勒出童年时期被家人呵护的温馨，暗含对亲情的珍视与感恩。

③对童年时光的怀念：龙舟竞渡的激烈场面与“双脚凌空踏步”的童趣动作形成呼应，唤起对无忧无虑童年岁月的深切怀念。20．【答案】例文：守护亲情守护，不一定轰轰烈烈，但一定是全心全意。在我的生活中，也有这样一位守护者，她就是我的奶奶。​​​​​​​奶