高中化学新课程标准之必刷模拟题

高中化学新课程标准之必刷模拟题1.化学是在

水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。A.原子B.分子C.原子核、电子D.原子、分子2.化学是在原子、分子水平上研究物质的

的一门基础学科。A.组成、性质及其应用

B.组成、结构、性质及其应用C.组成、结构、性质、转化及其应用D.组成、结构、符号、性质、转化及其应用3.化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从

认识物质，以

描述物质，在不同层面创造物质。A.宏观特征学科术语B.微观层次符号形式C.宏观特征科学方式D.微观层次图表形式4.化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次

物质，以符号形式

物质，在不同层面

物质。A.认识描述创造B.辨识设计创造C.感知描述改造D.认识代替改变5.化学在促进

中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量。A.人类文明跨越式发展B.人类文明可持续发展C.人类科技水平可持续发展D.人类文明不断发展6.普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，是落实

根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。A.立德树人B.为党育人C.为国育才D.德育为先7.普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展

、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。A.科学教育B.素质教育C.应试教育D.基础教育8.普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬

、提升学生核心素养的重要载体。A.科学思维B.人文精神C.科学精神D.合作精神9.普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升

的重要载体。A.学生科学素养B.教育教学质量C.学生科研能力D.学生核心素养10.以发展

为主旨，是普通高中化学课程标准的基本理念之一。A.化学学科核心素养B.学生科学知识水平C.化学学科探究能力D.学生绿色化学思想11.通过

的化学课程，拓展学生的学习空间，在保证学生共同基础的前提下，引导不同的学生学习不同的化学，以适应学生未来发展的多样化需求。A.一体化、多样化、可选择B.有层次、多样化、可选择C.有深度、趣味性、可选择D.有层次、情境化、可调整12.通过有层次、多样化、可选择的化学课程，拓展学生的学习空间，在保证学生

的前提下，引导不同的学生学习

化学，以适应学生未来发展的

。A.不同基础不同的多样化需求B.共同基础相同的共性化需求C.共同基础不同的多样化需求D.不同基础相同的多样化需求13.选择体现

的化学课程内容，是普通高中化学课程标准的基本理念之一。A.基础性和开放性B.前沿性和时代性C.代表性和实用性D.基础性和时代性15.结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，引导学生关注

，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。A.高考可能关注的社会问题B.人类面临的与化学有关的社会问题C.与化学有关的奇特现象D.人类面临的各种社会问题16.结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，引导学生关注人类面临的与化学有关的社会问题，培养学生的

。A.科学精神和创新意识

B.知行合一和学以致用的能力C.社会责任感、参与意识和决策能力D.合作意识和探究能力17.重视开展“

”的教学，是普通高中化学课程标准的基本理念之一。A.科学为本B.以人为本C.德育为本D.素养为本18.倡导

的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。A.真实问题情境B.抽象问题情境C.理想模型情境D.生动有趣情境19.倡导真实问题情境的创设，开展

，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。A.以社会调查为主的多种调研活动B.以化学实验为主的多种探究活动C.以理论推演为主的多种研究活动D.以查找资料为主的多种调查活动20.依据化学学业质量标准，评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况，积极倡导

，使每个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。A.“教、学、考”一体化B.“教、考、练”一体化C.“教、学、评”一体化D.“考、练、评”一体化21.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的

。A.正确世界观、必备知识和关键能力B.正确态度、必备知识和关键思维C.正确人生观、必备品格和关键技能D.正确价值观、必备品格和关键能力22.化学学科核心素养包括“

”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。A.宏观辨识与微观探析B.宏观认识与微观探析C.宏观辨识与微观探究D.宏观辨认与微观分析23.化学学科核心素养中的宏观辨识与微观探析，要求能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“

”的观念。A.组成决定性质B.结构决定性质C.结构比性质重要D.性质决定结构24.化学学科核心素养中的宏观辨识与微观探析，要求能从

的视角分析与解决实际问题。A.结构和性质相结合B.观察和分析相结合C.宏观和微观相结合D.环境保护和可持续发展26.化学学科核心素养中的变化观念与平衡思想，要求能认识化学变化的本质特征是有

，并伴有

。A.新物质生成能量转化B.新化合物生成能量损失C.新化学键生成能量释放D.物质发生变化能量产生27.化学学科核心素养中的证据推理与模型认知，要求能够具有证据意识，能基于

对物质组成、结构及其变化提出

，通过

加以证实或证伪。A.常识大胆的猜测分析推理B.证据可能的假设分析推理C.经验可能的假设归纳总结D.知识大胆的猜测归纳总结28.化学学科核心素养中的证据推理与模型认知，要求能知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的

，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。A.本质特征、构成要素及其相互作用B.外在表现、构成要素及其相互关系C.本质特征、构成要素及其相互关系D.结构特征、性质用途及其相互关系29.化学学科核心素养中的“科学探究与创新意识”，要求学生能够认识科学探究是进行

的科学实践活动。A.科学实验和观察、总结和分析B.科学猜想和设计、实验和验证C.科学制作和实验、总结和反思D.科学解释和发现、创造和应用30.“具有安全意识和严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学态度与社会责任B.宏观辨识与微观探析C.证据推理与模型认知D.科学探究与创新意识31.“能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学探究与创新意识B.科学态度与社会责任C.证据推理与模型认知D.变化观念与平衡思想32.化学学科核心素养的5个方面立足高中学生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。其中

要求学生形成化学学科的思想和方法。①宏观辨识与微观探析②变化观念与平衡思想③证据推理与模型认知④科学探究与创新意识⑤科学态度与社会责任A.①、②、④B.②、③、④C.①、②、③D.①、③、④33.化学学科核心素养的5个方面立足高中学生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。其中

从实践层面激励学生勇于创新。A.变化观念与平衡思想B.证据推理与模型认知C.科学态度与社会责任D.科学探究与创新意识34.化学学科核心素养的5个方面立足高中学生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。其中

进一步揭示了化学学习更高层次的价值追求。A.科学态度与社会责任B.证据推理与模型认知C.变化观念与平衡思想D.科学探究与创新意识35.高中化学的课程目标要求：通过观察能辨识一定条件下物质的形态及变化的

，初步掌握物质及其变化的分类方法，能运用符号表征物质及其变化。A.微观本质B.宏观现象C.一般规律D.理论依据36.高中化学的课程目标要求：通过观察能

一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的

方法，能运用

表征物质及其变化。A.分析

分类

文字B.描述

分析

符号C.辨识

分类

符号D.辨识

分类

图表37.高中化学的课程目标要求：能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能(

)，并能解释其原因。A.发生的反应和应用B.发生的变化和现象C.具有的性质和用途D.具有的性质和发生的变化38.高中化学的课程目标要求：能从

等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化。A.内因与外因、量变与质变B.本质与原理、定性与定量C.物理性质与化学性质、宏观与微观D.宏观与微观、定性与定量39.高中化学的课程目标要求：能认识物质是在

，物质的变化是有条件的。A.不断变化的B.不断运动的C.不断发展的D.不断移动的40.高中化学的课程目标要求：能用

的观点考察化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。A.和谐统一、联系发展和稳定平衡B.和谐统一、各自发展和动态平衡C.对立统一、联系发展和动态平衡D.对立统一、各自发展和稳定平衡41.高中化学的课程目标要求：能解释

之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径。A.理论和事实B.性质和结构C.现象和原理D.证据与结论43.以下选项不属于高中化学的课程目标要求的是

。A.能尊重事实和证据，破除迷信，反对伪科学B.能熟练写出化学学科基本原理和相关概念C.养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神D.能运用多种认知模型来描述和解释物质的结构、性质和变化，预测物质及其变化的可能结果44.“能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律。”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学探究与创新意识B.科学态度与社会责任C.变化观念与平衡思想D.证据推理与模型认知45.“知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学探究与创新意识B.科学态度与社会责任C.变化观念与平衡思想D.证据推理与模型认知46.“能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.宏观辨识与微观探析B.科学态度与社会责任C.变化观念与平衡思想D.证据推理与模型认知47.“勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。”属于化学学科核心素养中()方面的要求。A.科学态度与社会责任B.科学探究与创新意识C.变化观念与平衡思想D.证据推理与模型认知48.“能发现和提出有探究价值的问题；能从问题和假设出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验、调查等方法进行实验探究”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学态度与社会责任B.变化观念与平衡思想C.科学探究与创新意识D.证据推理与模型认知49.“认识化学变化有一定限度、速率，是可以调控的。”属于化学学科核心素养中

方面的要求。A.科学态度与社会责任B.证据推理与模型认知C.科学探究与创新意识D.变化观念与平衡思想50.普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）对5个方面的素养进一步划分出（）

级水平，便于在教学和评价中具体实施。A.4B.5C.3D.651.必修课程主题1“化学科学与实验探究”要求,发展对化学实验探究活动的

。A.严肃态度B.好奇心和兴趣C.尊敬D.憧憬52.下列中不属于化学实验设计原则是

。A.常规性原则B.安全性原则C.科学性原则D.绿色化原则53.

是研究和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究的一种重要途径。A.化学实验B.化学教学C.化学实践D.化学观察54.高中化学必修课程以

、氮、硫及其重要化合物作为学习非金属及其化合物相关知识的主要载体。A.碳B.氧C.氯D.溴55.高中化学必修课程以钠、

及其重要化合物作为学习金属及其化合物相关知识的主要载体。A.钾B.铁C.钙D.钡56.现行必修课程中规定了

项学生必做实验。A.7B.8C.9D.1057.必修课程主题1“化学科学与实验探究”建议作为情境素材的有关化学发现的故事有()①电离理论的建立②元素周期律的发展③原电池的发现④氯气的发现⑤人工合成尿素⑥工业合成氨⑦青蒿素的提取A.①②③B.③④⑤C.⑤⑥⑦D.以上都是58.作为物质化学性质重要的认识角度和理论角度的是

。A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.氧化还原反应59.必修课程要求学生通过学习能够从物质类别、

的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化。A.元素价态B.原子个数C.反应条件D.反应类型60.必修课程设置了5个专题，包括：化学科学与实验探究、常见无机物及其应用、物质结构基础与化学反应速率、简单的有机物及其应用、

。A.化学与社会发展

B.化学反应与能量C.化学反应方向、限度和速率D.水溶液的离子反应与平衡61.科学探究过程包括

、设计方案、实施实验、获取证据、分析解释和建构模型、形成结论和交流评价等核心要素。A.提出问题和假设B.提出目的C.提出问题D.提出假设62.化学是一门在

水平上研究物质组成、结构、性质、转化及其应用的基础学科。A.元素B.原子、分子C.物质D.粒子63.必修课程主题1“化学科学与实验探究”要求,认识化学是一门基础学科，其特征是()A.认识物质和创造物质B.发现物质C.生产物质D.利用物质64.必修课程主题1“化学科学与实验探究”要求,了解化学科学的

。A.起源B.发展C.经过D.发展历程及其趋势65.化学科学研究需要实证与推理，注重

的联系。A.发展与变化B.宏观与微观C.一般与特殊D.个别与整体66.下列不属于化学科学研究中运用的方法

。A.实验B.臆想C.假说D.模型67.必修课程中要求了解物质的量及其相关物理量的含义和应用，体会

研究对化学学科的重要作用。A.定性B.定量C.变化D.平衡68.研究和学习物质及其变化的基本方法是

。A.化学观察B.化学实验C.化学变化D.化学猜想69.下列不属于必修课程中化学实验基础知识和基本技能的是

。A.物质检验B.物质分离C.物质提纯D.制作简单的燃料电池70.必修课程主题1“化学科学与实验探究”要求,学习研究，探究反应规律，进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。A.物质性质B.物质结构C.物质用途D.物质外观71.在实验过程中，要树立安全意识和

意识。熟悉化学品安全使用标识，知道常见废弃物的处理方法，知道实验室突发事件的应对措施，形成良好的实验工作习惯。A.节能B.环保C.合作D.探究72.高中化学课程标准要求，改变在实验中

的现状，强调高级思维过程。A.注重动手但缺少思考B.缺少规划C.全员参与D.教师主讲73.在必修课程中要选取真实的、有意义的、引起学生兴趣的探究问题，强调学生

思维的过程。A.低级B.高级C.零散D.结构74.在必修课程中，要整体规划实验及探究教学，发挥

探究活动的作用。A.典型实验B.一般实验C.合作探究D.反应规律75.在实验过程中，要树立安全意识和环保意识。熟悉

，知道常见废弃物的处理方法，知道实验室突发事件的应对措施，形成良好的实验工作习惯。A.化学品物理性质B.化学品化学性质C.化学品状态、外观D.化学品安全使用标识76.在实验过程中，要树立安全意识和环保意识。熟悉化学品安全使用标识，知道常见()，知道实验室突发事件的应对措施，形成良好的实验工作习惯。A.废弃物的处理方法B.废弃物的结构C.废弃物的性质D.废弃物的用途77.必修课程中，不属于选取探究问题原则是

。A.真实的B.有意义的C.虚构的D.引发学生兴趣78.根据高中化学课程标准必修课程主题1“化学科学与实验探究”,下列属于化学科学研究中运用的方法有

。①实验②假说③模型④比较⑤分类A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤79.科学探究过程的核心要素，包括

。①提出问题和假设②设计方案③实施实验④获取证据⑤分析解释和建构模型⑥形成结论和交流评价A.①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②③④⑤⑥80.必修课程模块包括

。①化学1②化学2③化学反应原理④物质结构与基础⑤有机化学基础A.①②B.②③C.①②③D.①②③④⑤81.必修课程主题1“化学科学与实验探究”要求，能根据不同类型实验的特点，设计并实施实验，其中包括

。①能预测物质的某些性质，并进行实验验证；②能运用变量控制的方法初步探究反应规律；③能根据物质性质的差异选择物质分离的实验方法；④能根据物质的特征反应和干扰因素选取适当的检验试剂；⑤能根据反应原理选取实验装置制取物质。A.①②③B.②③④C.①②⑤D.①②③④⑤82.必修1课程中“常见无机物及其应用”主题的教学策略是

。①发挥核心概念对元素化合物学习的指导作用②重视开展高水平的实验探究活动③紧密联系生产和生活实际，创设丰富多样的真实问题情境④鼓励使用多样化的教学方式和学习途径A.①B.①②C.①②③D.①②③④83.必修课程中“常见无机物及其应用”主题中内容要求：认识元素可以组成不同种类的物质，根据

可以对物质进行分类。A.物质的导电性B.物质的溶解性C.物质的组成和性质D.物质的挥发性84.必修课程中“常见无机物及其应用”主题中内容要求：认识同类物质具有

的性质，一定条件下各类物质可以相互转化。A.相同B.相似C.相异D.相关85.必修课程中“常见无机物及其应用”主题中内容要求：认识元素在物质中可以具有不同价态，可通过

实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。A.化合反应B.分解反应C.氧化还原反应D.置换反应86.必修课程中《常见的无机物及其应用》的主题中内容要求了解氧化还原反应的本质是（），知道常见的氧化剂和还原剂。A.化合价的变化B.电子的转移C.电子的得失D.电子的偏移87.必修课程中《常见的无机物及其应用》的主题中内容要求认识酸、碱、盐等电解质在（）下能发生电离。A.水溶液中和熔融状态B.水溶液中或熔融状态C.水溶液D.熔融状态88.下列不属于必修课程中，《常见无机物及其应用》主题中的必做实验是

。A.铁及其化合物的性质

B.不同价态含硫物质的转化C.用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子D.强酸与强碱的中和滴定89.化学实验探究能力培养的内涵不包括

。A.基本认识B.基本技能C.基本经验D.基本操作能力90.化学实验能力和探究素养的形成必须基于必要的

。A.实践活动B.小组活动C.师生活动D.生生活动91.必修课程中《常见的无机物及其应用》的主题中学业要求学生能利用

、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。A.电离B.化合反应C.分解反应D.置换反应92.必修课程中《常见的无机物及其应用》的主题中学业要求学生能用

表示某些酸、碱、盐的