统编人教版六年级语文下册《匆匆》公开课教学课件

8.匆匆六年级语文下册•统编人教版

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家，被誉为现代散文的典范。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。他的代表作有《匆匆》《背影》《春》《荷塘月色》等。了解作者

《匆匆》这篇课文写于1922年3月，当时作者已经24岁。他很想为国家作出贡献，但是找不到方向。在犹豫徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇抒情散文，以此表达对时光流逝的无奈与惋惜。

作家赵景深说：朱自清的文章，语言清丽凝练，常通过一点家常琐事，来传递真挚的感情。时光的感叹写作的原因语言的特点了解背景空虚

徘徊蒸融

cén

shān茫茫然头涔涔泪潸潸

赤裸裸燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？读第一自然段，想想表达了作者怎样的内心感受？你是从哪里体会到的？划划句子，圈圈词语，做上简单的批注。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。太阳落下，有____________的时候；_____________________，有_________________的时候；______________，有_________________的时候。排比燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？对比但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?连续问

直接问

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?自主学习要求：

第一自然段第四自然段追问的对象表达方法作者内心感受时间排比、对比连续问、直接问无奈惋惜默读第四自然段，完成学习单。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我什么都不能做。只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外什么都没有剩下。过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我什么痕迹都没有留下。我连游丝样的痕迹都没有留下。我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去。但不能平的，我不能白白走这一遭啊。

这一连串的问句，有直接问，有连续问，层层推进，强烈地表达了作者无奈、不甘虚度时光的情感，也呼吁人们更珍惜时光，这样的表达畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。用陈述句就显得平淡了，无法体会作者的这种情感。写话拓展：

根据下面的情境，运用一连串的问句直接表达当时的情感。这次语文考试，我因为不专心考砸了。望着试卷上鲜红的85分，我的眼泪如断了线的珠子直往下掉。___________________________________________________________________________________________________________________________________

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？头涔涔

泪潸潸

茫茫然

赤裸裸轻轻悄悄

伶伶俐俐自学要求：

读读第2、3自然段，想一想：作者对时光流逝的描述有哪些独到之处？用圈画、批注、朗读的方法进行自学。

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。我们的发现：（1）_____________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________

小组合作学习提示：1.交流讨论：作者描述时光流逝的独到之处。2.完成学习单，派代表分享。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。八千多日子针尖上一滴水时间的流大海渺小浩瀚惶恐伤感圈出作者描述的生活中的小事，你发现了什么？掩面叹息挪移过去过去过去过去跨过飞去溜走闪过遗憾、惶恐、焦灼不安……你的日子是怎样过的？提示：________时，日子_____________