三江学院《对外汉语教学概论》2025-2026学年期末试卷

自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密封线第1页，共3页三江学院《对外汉语教学概论》2025-2026学年期末试卷专业_______班级_______学号_______姓名_______题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷共100分；答题要求：按要求答题考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。得分评分人一、单项选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.对外汉语教学的核心目标是什么？A.培养学生的跨文化交际能力B.提高学生的汉语语言技能C.促进学生的文化认同D.增强学生的国际竞争力

2.在对外汉语教学中，哪一种教学方法强调学生的主动参与和互动体验？A.语法翻译法B.听说法C.任务型教学法D.全身反应法

3.对外汉语教学中的“文化导入”主要指的是什么？A.向学生传授中国传统文化知识B.培养学生的文化敏感性和跨文化交际能力C.讲解中国的历史地理D.教授中国的民俗习惯

4.对外汉语教学中的“语境”指的是什么？A.教学环境B.语言使用的具体情境C.课堂氛围D.教学资源

5.对外汉语教学中的“语块”是指什么？A.语法规则B.固定短语C.词汇列表D.语法练习

6.对外汉语教学中的“情感过滤”理论是由谁提出的？A.StephenKrashenB.CharlesFriesC.RobertLadoD.WilliamLabov

7.对外汉语教学中的“输入假说”认为语言习得主要依赖于什么？A.语法规则B.语言输入C.学习者的动机D.学习者的年龄

8.对外汉语教学中的“输出假说”认为语言输出在语言习得中扮演什么角色？A.辅助作用B.主要作用C.次要作用D.无作用

9.对外汉语教学中的“交际能力”包括哪些方面？A.语言能力B.社交能力C.文化能力D.以上都是

10.对外汉语教学中的“文化休克”是指什么？A.学习者在学习汉语过程中遇到的困难B.学习者对中国文化的适应困难C.学习者对汉语语法规则的困惑D.学习者对汉语发音的困难

11.对外汉语教学中的“跨文化交际”指的是什么？A.学习者与教师之间的沟通B.学习者与中国人之间的沟通C.学习者与来自不同文化背景的人之间的沟通D.学习者与外国友人之间的沟通

12.对外汉语教学中的“教材编写”应该遵循哪些原则？A.科学性B.趣味性C.实用性D.以上都是

二、多项选择题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）

1.对外汉语教学的目标包括哪些方面？A.提高学生的汉语语言技能B.培养学生的跨文化交际能力C.促进学生的文化认同D.增强学生的国际竞争力

2.对外汉语教学方法有哪些？A.语法翻译法B.听说法C.任务型教学法D.全身反应法

3.对外汉语教学中的“文化导入”应该注意哪些问题？A.文化差异B.文化冲突C.文化认同D.文化适应

4.对外汉语教学中的“语境”有哪些类型？A.社交语境B.情景语境C.文化语境D.物理语境

5.对外汉语教学中的“语块”有哪些类型？A.语法语块B.词汇语块C.句子语块D.篇章语块

6.对外汉语教学中的“输入假说”有哪些主要内容？A.可理解性输入B.语言输入的频率C.语言输入的质量D.语言输入的方式

7.对外汉语教学中的“输出假说”有哪些主要内容？A.语言输出的必要性B.语言输出的频率C.语言输出的质量D.语言输出的方式

8.对外汉语教学中的“交际能力”有哪些要素？A.语言能力B.社交能力C.文化能力D.情感能力

三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.对外汉语教学

2.跨文化交际

3.文化导入

4.交际能力

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

某对外汉语教师在教授初级汉语时，采用了任务型教学法。她设计了一系列与日常生活相关的任务，如购物、点餐、问路等，让学生在完成任务的过程中学习汉语。学生们通过小组合作，互相帮助，共同完成任务。教师在课堂上提供必要的语言支持和指导，并鼓励学生使用汉语进行交流。课后，教师对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果调整教学计划。

材料二：

某对外汉语教师在教授中级汉语时，注重培养学生的跨文化交际能力。她通过讲解中国的文化习俗、历史地理、社会制度等内容，让学生了解中国的文化背景。同时，她组织学生参加文化交流活动，如中国电影欣赏、中国传统节日庆祝等，让学生亲身体验中国的文化。教师在课堂上引导学生进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，并帮助学生解决在跨文化交际中遇到的问题。

1.分析该教师采用的教学方法及其特点。

2.分析该教师如何培养学生的跨文化交际能力。

五、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

材料一：

某对外汉语教师在教授初级汉语时，采用了全身反应法。她通过模仿真实的交际情境，如购物、点餐、问路等，让学生在情境中学习汉语。教师在课堂上使用大量的肢体语言和实物，帮助学生理解语言的意义。学生们通过模仿和重复，逐渐掌握汉语的发音和基本句型。教师在课堂上提供积极的反馈，鼓励学生大胆使用汉语进行交流。

材料二：

某对外汉语教师在教授中级汉语时，注重培养学生的文化敏感性。她通过讲解中国的文化价值观、社会规范、交际礼仪等内容，让学生了解中国的文化思维模式。同时，她组织学生参加文化体验活