【统编新版八下语文情境课堂教学课件】12 《诗经》二首 关雎

统编新版八下语文情境课堂教学课件第三单元目学习目标壹知识必备贰整体感知叁细读感悟肆思考探究伍录课堂小结陆积累拓展柒本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题古往今来，爱是诗歌永恒的主题。今天，我们走进现实主义文学的源头——《诗经》，去聆听一首遥远的歌谣，感受一段唯美的爱情，吟唱一首美妙的爱情进行曲。视频：《关雎》朗诵时长：1分11秒1.了解《诗经》的相关文学常识，诵读诗歌，读出韵律和节奏。2.理解这首诗的主要内容，把握诗歌内在情韵。3.学习诗中所运用的赋、比、兴和反复等写作手法。重点难点《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。赋是真陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。《诗经》的三大表现手法是赋、比、兴。《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能够起到回环往复的效果，在语言上多采用双声叠词来状物、拟声、摹貌。关关

雎鸠，在河

之洲。窈窕

淑女，君子

好逑。参差

荇菜，左右

流之。窈窕

淑女，寤寐

求之。求之

不得，寤寐

思服。悠哉

悠哉，辗转

反侧。参差

荇菜，左右

采之。窈窕

淑女，琴瑟

友之。参差

荇菜，左右

芼之。窈窕

淑女，钟鼓

乐之。jiūyǎo

tiǎohǎo

qiúwù

mèimào听朗读，标出朗读节奏，并尝试朗读。这首诗读起来有什么特点？·用词特点：双声词：雎鸠、参差（读起来紧凑轻快、节奏感强）叠韵词：窈窕（读起来舒缓悠长）·结构特点：重章叠句(上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字)：参差荇菜，左右流之。（采/芼）窈窕淑女，寤寐求之。（琴瑟友之/钟鼓乐之）作用：增强了诗歌的节奏感、音乐感，一唱三叹，余味无穷，形成一种回环往复的美。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。拟声词。水中的陆地。文静美好的样子。善良美好的女子。配偶。一种可食的水草。摘取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。思念的样子。弹琴鼓瑟对她表示亲近。挑选。理解诗词大意一种水鸟，旧说它们雌雄形影不离。或左或右，没有方向限制。雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在水中的陆地上。那文静美好善良的女子，是君子好的配偶。长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子，我日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，我日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以安睡。长短不齐的荇菜，在船的左右去采摘。那文静美好善良的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选。那文静美好善良的女子，我敲钟击鼓使她快乐。1.这首诗写了什么内容？一位男子对心爱的女子追求和幻想的过程。

诗歌是如何表现这个过程的？关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。运用起兴手法，从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景。以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。以荇菜的流动不定比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。

爱慕淑女：真诚思念求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。

求而不得：焦急苦闷关关雎鸠，在河之洲寤寐求之悠哉悠哉，辗转反侧参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。“钟鼓乐之”写的是结婚时的热闹场面，这是深受相思之苦的男子对未来的幻想，是他寤寐企盼实现的愿望。爱慕与喜悦相思与失望幻想与愉悦幻想得之：愉悦欢欣诗中男子的情感经历了哪些变化？参差荇菜，左右采之琴瑟友之钟鼓乐之2.再次朗读诗歌，从中你读到了一位怎样的男子？真挚执着、爱而有礼、志趣高雅，是位德才兼备的君子。3.又是一位怎样的女子，让男子如此执着地苦苦追寻呢？“窈窕”——文静美好“淑女”——温和善良“流”“采”“芼”——勤劳、聪慧“琴瑟”“钟鼓”——情趣高雅王安忆曾说：“《诗经》本身就是一条河，一条文字之河，我们永远生活在《诗经》的下游，感受其芬芳，接受其哺育。”通过学习《关雎》，你觉得《诗经》里所提倡的爱情观是什么样的呢？本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓