2026年内蒙古自治区乌兰察布中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年内蒙古自治区乌兰察布中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本职能是

A.促进个体发展

B.传承文化

C.选择和培养人才

D.促进社会公平“以学习者为中心”的教学理念属于

A.知识中心教学观

B.能力中心教学观

C.人本主义教学观

D.行为目标教学观在新课程改革中，课程评价的主要目的是

A.激励学生学习

B.判断学生学业水平

C.促进学生全面发展

D.检查教师教学质量下列哪项不属于教师职业行为准则的基本要求？

A.爱岗敬业

B.依法执教

C.为人师表

D.独断专行《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资应当不低于当地公务员的平均工资水平，这体现了

A.教育公平原则

B.教师待遇保障原则

C.教育公益性原则

D.教育民主化原则以下哪种学习理论强调学习是通过观察他人行为及其结果而获得的？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论教学中“以学生为主体，教师为主导”体现的是

A.学生中心主义

B.教师中心主义

C.能力本位教育

D.互动合作教育下列哪项是课程与教学论中的核心概念？

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.教学过程教育心理学研究的核心问题包括

A.教学如何促进学习

B.教师如何发展能力

C.学校如何进行管理

D.家长如何配合教学未成年人保护法中规定，不得歧视未成年人的哪一权利？

A.情感权利

B.教育权利

C.�就业权利

D.人身权利综合实践活动课程属于

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.分科型课程教师职业道德规范的核心是

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表在德育工作中，以下哪项是采用的主要方法？

A.讨论法

B.情感陶冶法

C.情境模拟法

D.实践体验法教学过程中的“启发式教学”最早由哪位教育家提出？

A.陶行知

B.赫尔巴特

C.苏格拉底

D.夸美纽斯以下哪项不是教育法律法规的基本特征？

A.完整性

B.强制性

C.权威性

D.包容性青少年时期的心理发展主要属于

A.婴儿期

B.童年期

C.青春期

D.成年期掌握学习理论的提出者是

A.布鲁姆

B.皮亚杰

C.加德纳

D.罗杰斯教育法律关系的主体包括

A.教育行政机关

B.教师和学生

C.学校和家长

D.教育基金单位学生的全面发展要求应包括

A.德、智、体、美、劳

B.知识、能力和素养

C.学习、生活和社交

D.思想、道德和行为教师专业发展的核心是

A.教学能力提升

B.从教经历积累

C.教育理念更新

D.教育科研能力发展二、判断题（每题1分，共10分）教育的终极目的是促进社会公平。（

）

未成年人保护法规定学生有受教育的权利。（

）

教师职业道德规范中明确要求教师不得体罚学生。（

）

教学过程中，预设与生成应相互结合。（

）

新课程改革强调素质教育与应试教育并重。（

）

学生中心的教学观主张教师主导教学过程。（

）

教育法律法规的实施有利于规范学校管理。（

）

教育心理学主要研究教师的教学行为。（

）

《义务教育法》明确规定了义务教育的免费性质。（

）

教师专业发展是一个持续终身的过程。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的三大目标。

简述教师职业道德的基本内容。

举例说明德育中渗透式教育方法的运用。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师李老师在讲授《未成年人保护法》相关内容时，结合班级实际，组织学生进行角色扮演，模拟家庭暴力、校园欺凌等情境，引导学生思考并讨论如何维权和应对。

（1）这种教学方式体现了什么教学理念？（5分）

（2）该教师的做法有哪些积极意义？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪项是化学学科中物质分类的依据？

A.物质的颜色

B.物质的分子式

C.物质的用途

D.物质的导电性物理学中，力的单位是

A.焦耳

B.牛顿时

C.瓦特

D.库仑历史上最早提出“教育即生活”理论的是

A.杜威

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.蒙台梭利“三三三”教学法的提出者是

A.孔子

B.叶圣陶

C.陶行知

D.苏霍姆林斯基数学教学中，几何图形的学习属于

A.数与代数

B.图形与几何

C.统计与概率

D.综合与实践在语文教学中，散文的体裁特点是

A.有严密的逻辑结构

B.以叙事为主

C.语言优美流畅

D.以说明为主历史学科中“历史解释”能力是指

A.用历史语言描述事件

B.理解和评价历史现象

C.记忆历史时间与人物

D.历史地理环境识别生物学科中，细胞膜的主要功能是

A.合成蛋白质

B.控制物质进出

C.提供能量

D.参与细胞分裂地理学中，影响气候的主要因素包括

A.地形、植被、地震

B.纬度、海陆位置、地形

C.温度、降水、颜色

D.人口、经济、文化信息技术教学中，信息素养的培养包括哪些方面？

A.信息获取与处理

B.哲学思考与价值判断

C.技术操作与应用

D.信息采集与发布六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学的核心研究对象是________和________。

新课程改革要求教学目标应包括________、________和________。

教师专业发展的三个阶段是________、________和________。

教育法律法规的实施保障包括________、________和________。

学生的核心素养包括文化基础、________、责任担当和实践创新。七、学科解答题（共15分）简述物理学中的万有引力定律的表述及其应用。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“本节课学习《光合作用的原理》，包括光合作用的基本过程、反应式及光反应与暗反应的区别。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

一位小学语文教师在课堂上讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时，发现部分学生对鲁迅的生平不熟悉，导致理解困难。教师没有直接讲授，而是让学生分组查找资料并进行角色扮演，模拟鲁迅与学生的对话，激发学生兴趣。

（1）教师采用的教学方法是什么？（5分）

（2）这种方法有哪些优点？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的基本职能包括促进个体发展、传承文化、选择和培养人才，其中培养人才是核心和最终目的。C

解析：人本主义教学观强调以学生为中心，注重个体的全面发展。C

解析：新课程改革课程评价的目的是促进学生全面发展，而不是单一的学业成绩判断。D

解析：教师职业行为准则不包括“独断专行”。B

解析：教师法强调教师待遇的保障，其工资不低于当地公务员水平是具体体现。D

解析：社会学习理论，由班杜拉提出，强调观察学习作用。A

解析：“以学生为主体”体现的是学生中心主义。D

解析：教学过程是课程与教学论的核心概念之一。A

解析：教育心理学主要研究教学如何促进学习过程。B

解析：《未成年人保护法》明确未成年人享有受教育权。B

解析：综合实践活动课程属于拓展型课程。B

解析：教师职业道德规范的核心是教书育人。B

解析：情感陶冶法是德育的重要方法之一。C

解析：“启发式教学”源自苏格拉底的教学方法。A

解析：教育法律法规的特征包括强制性、权威性、包容性，但不包括完整性。C

解析：青少年时期属于青春期，是心理发展的关键阶段。A

解析：掌握学习理论由布鲁姆提出。B

解析：教育法律关系主体包括教师和学生。A

解析：学生的全面发展包括德、智、体、美、劳。A

解析：教学能力是教师专业发展的核心。二、判断题

21.×

解析：教育的根本目的是促进人的全面发展，而社会公平是重要目标但非终极目的。√

解析：根据《未成年人保护法》，学生享有受教育权。√

解析：教师必须尊重学生，禁止体罚。√

解析：教学过程中强调预设与生成的结合，符合新课程理念。×

解析：新课程改革强调素质教育，弱化应试教育。×

解析：学生中心主义主张学生为主体，不是教师主导。√

解析：法律法规是规范学校管理的重要手段。×

解析：教育心理学研究对象包括学生的学习与教师的教学行为。√

解析：《义务教育法》规定义务教育免费。√

解析：教师专业发展是一个终身发展过程。三、简答题

31.答案：新课程改革的三大目标是：促进学生全面发展、培养创新精神和实践能力、构建符合时代要求的教育体系。

解析：新课程改革强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，倡导学生全面发展和综合素质提升。答案：教师职业道德的基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容是教师专业行为的基本要求，体现教师应有的道德素养。答案：德育中渗透式教育方法是指在学科教学中自然融入德育内容。例如，在语文教学中通过阅读爱国主义文章，潜移默化地培养学生的爱国情怀。

解析：传承和渗透德育内容，可以提升学生的思想道德素质，是德育的重要方式。四、案例分析题

34.答案：（1）体现了情境教学理念。

（2）该教学方法有助于增强学生的体验和参与感，提高理解力；通过角色扮演，学生可以更直观地理解和应用法律知识；增强学生的社会责任感和法治意识。

解析：该案例通过模拟与讨论，将知识与实际问题结合，有利于学生的学习与应用能力的提升。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：化学中物质分类依据是分子式、组成等基本属性。B

解析：物理学中力的单位是牛顿。A

解析：杜威是“教育即生活”理念的提出者。C

解析：陶行知提出“三三三”教学法。B

解析：几何图形的学习属于图形与几何领域。C

解析：散文体裁以语言优美流畅为主要特征。B

解析：历史解释能力是指对历史现象的理解与评价。B

解析：细胞膜的主要功能是控制物质进出。B

解析：影响气候的主要因素包括纬度、海陆位置和地形。A

解析：信息素养包括信息获取、处理、应用等能力。六、学科填空题

45.学生、学习

解析：教育心理学主要研究学生的学习心理和教学过程中的心理规律。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

解析：教学目标的三个维度是新课程改革的核心内容。初期成长阶段、成熟阶段、发展高峰阶段

解析：教师专业发展通常分为这三个阶段。法律意识、监管机制、社会支持

解析：教育法律法规的实施保障包括这些方面。审美情趣、健康生活

解析：核心素养包括文化基础、审美情趣、责任担当和实践创新。七、学科解答题

50.答案：牛顿的万有引力定律指出：宇宙中任何两个物体之间都存在一种相互吸引的力，其大小与两物体质量的乘积成正比，与它们之间的距离的平方成反比。应用方面包括天体运行规律预测、物体间的相互作用分析等。

解析：万有引力定律是物理学的基本规律，对理解自然现象有重要意义。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：知识与技能：掌握光合作用的基本过程和反应式；过程与方法：通过观察与讨论，培养科学思维能力；情感态度与价值观：激发对自然现象的兴趣，增强环保意识。

（2）教学重难点：重点是光反应与暗反应的基本过程，难点是理解光反应中ATP的生成与利用。

（3）教学过程设计：导入—讲解光合作用的基本概念—分析光反应与暗反应的区别—学生讨论与总结—布置相关练习题。

（4）板书设计：分成两部分；光反应与暗反应分别用图示说明，并列出反应式与主要产物。

解析：教学设计需突出教学目标和重难点，符合新课程理念，强调学生主体参与。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）教师采用的是探究式教学法。

（2）该方法能激发学生兴趣，通过自主学习和合作探究增强理解，提高学习效果；同时，增强学生自主获取知识的能力，培养批判性思维与合作意识。

解析：情境