2024北京工商大学嘉华学院教师招聘考试试题

2024北京工商大学嘉华学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.教师在教学过程中，通过提问、测验等方式来了解学生的学习情况，这体现了教学评价的（）功能。

A.诊断

B.导向

C.激励

D.调控

答案：A

分析：通过提问、测验了解学生学习情况，是为了诊断学生的学习问题和掌握程度，所以体现诊断功能。

2.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

分析：杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育思想。

3.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：B

分析：展示实物、直观教具并进行演示实验，符合演示法的特点。

4.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

分析：实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等是在实际活动中运用知识，属于实习作业法。

5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

分析：不同年龄阶段有不同特征和任务，体现的是阶段性。

6.教育目的的层次结构不包括（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D

分析：教育目的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标，不包括学生学习目标。

7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师要扮演传道者、授业解惑者、示范者等多种角色，特点是多样化。

8.学生在学习过程中，遇到困难时往往会退缩，缺乏克服困难的意志。这主要是缺乏（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：C

分析：遇到困难退缩，缺乏克服困难意志，体现的是道德意志缺乏。

9.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，沿用到解放初期。

10.课程计划的中心和首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A

分析：课程计划首要问题是课程设置，即开设哪些科目。

11.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程中心环节，只有理解了才能进一步巩固和运用。

12.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育基本矛盾是社会要求与学生已有品德水平的矛盾。

13.班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A

分析：班级管理主要功能是实现教学目标，提高学习效率。

14.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：教师期望对学生产生影响是罗森塔尔效应。

15.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括化理论

D.关系转换说

答案：A

分析：“ing”是共同要素，符合共同要素说观点。

16.学生在学习英语单词“tiger”时，用汉语“太哥”来标记，这是运用了（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B

分析：用汉语标记英语单词，属于精细加工策略中的谐音联想法。

17.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习理想

答案：B

分析：学习兴趣是最现实、活跃且带积极情绪的成分。

18.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A

分析：只看到常用功能，忽视其他潜在功能，是功能固着。

19.学生在学习过程中，将所学内容编成口诀、顺口溜等，这属于（）。

A.组织策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.元认知策略

答案：C

分析：编成口诀、顺口溜是精细加工策略中的记忆术。

20.教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，这是为了让学生更清楚地感知学习内容，所依据的感知规律是（）。

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：A

分析：声音洪亮、语速适中等是为了达到一定强度便于感知，符合强度律。

21.下列不属于认知过程的是（）。

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.情绪

答案：D

分析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、思维等，情绪不属于认知过程。

22.学生在考试时，由于紧张而导致遗忘，这是（）遗忘理论的体现。

A.消退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

答案：C

分析：紧张导致遗忘是压抑说，因情绪或动机压抑导致遗忘。

23.人们常说“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的（）。

A.整体性

B.稳定性

C.独特性

D.社会性

答案：B

分析：“三岁看大，七岁看老”体现人格相对稳定。

24.教师在课堂上通过提问来引导学生思考，这属于（）。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

答案：B

分析：通过提问引导思考，符合谈话法特点。

25.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究核心内容。

26.下列属于正强化的是（）。

A.学生认真完成作业后，教师给予表扬

B.学生考试不及格，教师给予批评

C.学生不遵守纪律，教师让其站墙角

D.学生上课说话，教师制止

答案：A

分析：给予表扬是增加愉快刺激使行为增加，属于正强化。

27.学生在学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

分析：“直角三角形”等是“三角形”的下位概念，属于下位学习。

28.教师在教学中采用小组合作学习的方式，这主要体现了（）的教学理念。

A.自主学习

B.合作学习

C.探究学习

D.接受学习

答案：B

分析：小组合作学习体现合作学习理念。

29.教育法律关系的构成要素不包括（）。

A.主体

B.客体

C.内容

D.形式

答案：D

分析：教育法律关系构成要素包括主体、客体、内容，不包括形式。

30.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。

A.15日

B.30日

C.60日

D.90日

答案：B

分析：教育行政部门应在接到申诉30日内作出处理。

二、多项选择题（每题3分，共10题）

1.教师的专业素养包括（）。

A.专业知识

B.专业技能

C.专业态度

D.专业方法

答案：ABC

分析：教师专业素养包括专业知识、技能和态度。

2.下列属于教学原则的有（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.因材施教原则

答案：ABCD

分析：直观性、启发性、巩固性、因材施教都是常见教学原则。

3.影响个体身心发展的因素有（）。

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

答案：ABCD

分析：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性都会影响个体身心发展。

4.德育的途径有（）。

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.班主任工作

答案：ABCD

分析：以上都是德育的途径。

5.班级管理的模式有（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：ABCD

分析：常规、平行、民主、目标管理都是班级管理模式。

6.学习策略包括（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：ABC

分析：学习策略包括认知、元认知和资源管理策略，组织策略属于认知策略。

7.教师的职业道德规范包括（）。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：ABCD

分析：教师职业道德规范有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人等。

8.下列属于教育心理学研究对象的有（）。

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.教育过程中的心理现象

答案：ABCD

分析：以上都属于教育心理学研究对象。

9.下列属于智力因素的有（）。

A.观察力

B.记忆力

C.注意力

D.想象力

答案：ABCD

分析：观察力、记忆力、注意力、想象力都属于智力因素。

10.教育法律责任的归责要件有（）。

A.有损害事实

B.损害行为违法

C.行为人主观有过错

D.违法行为与损害事实之间有因果关系

答案：ABCD

分析：这四个都是教育法律责任归责要件。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）

答案：正确

分析：教育是有目的培养人的社会活动，动物界没有。

2.教学永远具有教育性。（）

答案：正确

分析：教学过程中知识传授同时会对学生品德等产生影响，具有教育性。

3.学生的主观能动性是其身心发展的内在动力。（）

答案：正确

分析：主观能动性是个体发展的内在动力。

4.德育过程就是品德形成过程。（）

答案：错误

分析：德育过程是一种教育活动，品德形成过程是个体自身发展过程，二者不同。

5.教师的威信主要来自于教师的专业知识。（）

答案：错误

分析：教师威信来自高尚品德、渊博知识、高超教学技能等多方面。

6.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错