2024湖南交通职业技术学院教师招聘考试试题

2024湖南交通职业技术学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向中的（）

A.社会本位论

B.个人本位论

C.政治本位论

D.宗教本位论

答案：B。个人本位论认为教育目的的确定要从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，“读书是一种乐趣”体现了对读书本身的兴趣，属于内部动机。

5.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”和“七艺”都是按学科来设置的课程。

6.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记就是在同一时间内将注意分配到了不同的活动上。

7.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.抽象直观

答案：C。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动的讲解、形象的描述属于言语直观。

8.以下不属于德育过程基本规律的是（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

答案：D。德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程，而不是阶段性的、直线提高的过程。

9.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：A。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。画小红花、插小红旗等属于品德评价法中的奖励。

10.学校教育中最基本的活动是（）

A.德育

B.智育

C.教学

D.课外活动

答案：C。教学是学校教育中最基本的活动，是实现教育目的的基本途径。

11.教师在教学中贯彻启发性原则的关键在于（）

A.调动学生的主动性

B.引导学生独立思考

C.培养学生的创造性

D.发扬教学民主

答案：A。调动学生的主动性是贯彻启发性原则的关键。只有学生主动参与，才能更好地发挥其主观能动性，进行学习。

12.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.组合学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。滑轮是杠杆的一种具体形式，学习滑轮属于下位学习。

13.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.定势

B.功能固着

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：B。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。

14.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

答案：C。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

15.以下属于元认知策略的是（）

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是与认知策略、元认知策略并列的学习策略类型。

16.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目。

17.教师在教学中要善于组织和引导学生动手实践、自主探索、合作交流，这体现了（）的教学理念。

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以教材为中心

D.以考试为中心

答案：B。以学生为中心的教学理念强调学生的主体地位，教师要引导学生主动参与学习，组织和引导学生动手实践、自主探索、合作交流体现了这一理念。

18.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为（）

A.高原现象

B.低谷现象

C.停滞现象

D.倒退现象

答案：A。高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。

19.教师在教学中要做到循序渐进，这是因为（）

A.学生只有机械记忆的能力

B.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

C.教师的知识、能力是不一样的

D.教学活动完全受到人的遗传素质的制约

答案：B。个体身心发展具有顺序性，这就要求教育工作要遵循这种顺序性，做到循序渐进。

20.以下不属于教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法

B.明礼诚信

C.关爱学生

D.教书育人

答案：B。教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。明礼诚信是公民基本道德规范的内容。

21.教师在教学中使用多媒体教学手段，这主要体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

答案：A。多媒体教学手段可以通过图片、视频等形式将教学内容直观地呈现给学生，体现了直观性原则。

22.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。这是适应人的身心发展个别差异性的要求。

23.学生在学习过程中，将所学内容编成口诀，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。编口诀属于精细加工策略中的记忆术。

24.以下属于教育法律关系主体的是（）

A.教育行政机关

B.学校设施

C.教师的教学行为

D.教材

答案：A。教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。教育行政机关属于教育法律关系主体。学校设施、教师的教学行为、教材属于教育法律关系的客体。

25.教师在教学中要注重培养学生的创新精神和实践能力，这体现了（）的教育目的观。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.素质教育

D.应试教育

答案：C。素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，强调学生的全面发展。

26.学生在学习数学时，先学习了平面几何，后学习立体几何，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.组合学习

答案：A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。立体几何的概括程度比平面几何高，先学平面几何后学立体几何属于上位学习。

27.教师在教学中要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这体现了（）的教学任务。

A.传授基础知识和基本技能

B.发展智力、体力和创造才能

C.培养品德和审美情趣

D.关注学生个性发展

答案：C。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观属于培养品德的范畴，体现了培养品德和审美情趣的教学任务。

28.以下属于班级管理模式的是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.以上都是

答案：D。班级管理模式主要包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

29.学生在学习过程中，对自己的学习过程进行自我监督和调节，这属于（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，对自己的学习过程进行自我监督和调节属于元认知策略中的监控和调节策略。

30.教师在教学中要做到言行一致，表里如一，这体现了教师职业道德规范中的（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.教书育人

答案：C。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。言行一致，表里如一体现了为人师表的要求。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生的学习心理

B.教师的教学心理

C.学生的心理健康

D.教育过程中的心理现象

答案：ABCD。教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康以及教育过程中的各种心理现象。

2.以下属于教学方法的有（）

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：ABCD。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，讲授法、讨论法、演示法、练习法都属于常见的教学方法。

3.教师职业道德的特点有（）

A.境界的高层次性

B.意识的自觉性

C.行为的典范性

D.影响的深远性

答案：ABCD。教师职业道德具有境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性等特点。

4.影响学生学习动机的因素有（）

A.内部因素

B.外部因素

C.家庭因素

D.学校因素

答案：ABCD。影响学生学习动机的因素包括内部因素（如兴趣、需要等）和外部因素（如家庭、学校、社会环境等）。

5.以下属于德育途径的有（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.班主任工作

答案：ABCD。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，包括思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。

6.课程目标的确定依据主要有（）

A.对学生的研究

B.对社会的研究

C.对学科的研究

D.对教师的研究

答案：ABC。课程目标的确定依据主要有对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。

7.教师的专业素养包括（）

A.职业道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.身心素养

答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。

8.以下属于学习迁移现象的有（）

A.举一反三

B.触类旁通

C.闻一知十

D.物以类聚

答案：ABC。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了一种学习对其他学习的积极影响，属于学习迁移现象。物以类聚是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关。

9.教学过程的基本阶段包括（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：ABCD。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

10.以下属于教育法律法规的有（）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《学生伤害事故处理办法》

答案：ABCD。《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》是我国重要的教育法律法规，《学生伤害事故处理办法》也属于教育方面的法规性文件。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）

答案：错误。教育心理学研究教育教学情境中学与教的基本心理规律，既研究学生的学习心理，也研究教师的教学心理。

2.教学方法就是教师教的方法。（）

答案：错误。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。

3.教师职业道德