2024湖南幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题

2024湖南幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.幼儿教育的基本任务是（）。

A.促进幼儿身体发育

B.促进幼儿智力发展

C.促进幼儿身心全面和谐发展

D.促进幼儿品德发展

答案：C。幼儿教育的基本任务是促进幼儿身心全面和谐发展，身体发育、智力发展、品德发展等都只是其中的一部分。

2.提出“白板说”的教育家是（）。

A.杜威

B.卢梭

C.洛克

D.夸美纽斯

答案：C。洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。

3.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.兴奋能力较差

C.抑制能力较强

D.兴奋能力和抑制能力均衡发展

答案：A。幼儿期大脑皮质兴奋过程强于抑制过程，抑制能力较差。

4.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想像属于（）。

A.无意想像

B.有意想像

C.再造想像

D.创造想像

答案：A。无意想像是没有预定目的，不由自主产生的想像，幼儿看到白云随意想像属于无意想像。

5.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，题干描述符合象征性游戏特征。

6.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.综合性

D.活动性

答案：C。综合性原则要求将各领域教育内容有机联系、相互渗透，题干做法割裂了各领域联系，违背综合性原则。

7.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）。

A.转折期

B.敏感期

C.危机期

D.最近发展区

答案：B。敏感期是儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。

8.幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

答案：D。亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。

9.幼儿园课程内容是课程目标的（）。

A.体现与依托

B.依据

C.基础

D.前提

答案：A。课程内容是课程目标的体现与依托，通过具体内容来实现课程目标。

10.下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）。

A.观察了解幼儿，制定教育工作计划

B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生

C.创设良好的教育环境，合理组织教育内容

D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务

答案：B。指导调配幼儿膳食、检查食品卫生是幼儿园营养师等后勤人员的职责，不是教师工作职责。

11.幼儿的思维主要是（）。

A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

答案：B。幼儿期主要的思维方式是具体形象思维，直观行动思维是幼儿早期的思维方式，抽象逻辑思维在幼儿晚期开始萌芽。

12.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C。注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上，幼儿“顾此失彼”说明注意分配能力差。

13.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

答案：A。幼儿发展是教师选择教育教学内容最主要的依据，要符合幼儿的年龄特点和发展水平。

14.福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。

A.思物

B.恩物

C.念物

D.宠物

答案：B。福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为“恩物”。

15.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想像

B.无意想像

C.再造想像

D.幻想

答案：C。再造想像是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程，幼儿根据故事描述浮现形象属于再造想像。

16.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。

A.环境与教育目标的一致性

B.发展适宜性

C.幼儿参与性

D.开放性

答案：B。发展适宜性原则要求环境创设要符合幼儿年龄特征和身心健康发展需要，促进幼儿全面和谐发展。

17.幼儿攻击性行为的最大特点是（）。

A.破坏性

B.情绪性

C.目的性

D.情境性

答案：C。幼儿攻击性行为最大特点是目的性，是为了达到某种目的而采取的攻击行为。

18.幼儿园教育工作的评价以（）为主。

A.管理人员评价

B.教师自评

C.家长评价

D.社会评价

答案：B。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。

19.（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A.游戏化方法

B.环境体验法

C.行动操练法

D.语言法

答案：D。语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，包括讲解、讲述、提问、讨论等。

20.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。

A.注意的范围

B.注意的分配

C.注意的稳定性

D.注意的转移

答案：B。注意分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象与活动，幼儿边听音乐边做动作体现了注意分配。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.幼儿教师的职业特点包括（）。

A.工作对象的幼稚性

B.工作任务的全面性和细致性

C.工作过程的创造性

D.工作手段的示范性

答案：ABCD。幼儿教师工作对象是幼儿具有幼稚性；要照顾幼儿生活和教育等多方面，任务全面细致；教育过程中要根据幼儿情况创造性开展工作；教师言行是幼儿模仿对象，具有示范性。

2.幼儿心理健康的标准包括（）。

A.动作发展正常

B.认知活动积极

C.情绪积极向上

D.人际关系融洽

答案：ABCD。动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、人际关系融洽等都是幼儿心理健康的标准。

3.幼儿园课程的特点有（）。

A.启蒙性

B.生活化

C.游戏性

D.潜在性

答案：ABCD。幼儿园课程具有启蒙性，为幼儿后续学习打基础；内容贴近幼儿生活，具有生活化特点；以游戏为基本活动，有游戏性；还具有潜在性，通过环境等潜移默化影响幼儿。

4.幼儿记忆发展的特点有（）。

A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展

B.记忆的理解和组织程度逐渐提高

C.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展

D.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

答案：ABCD。幼儿记忆发展特点包括无意记忆为主有意记忆发展、形象记忆为主语词记忆发展、记忆理解和组织程度提高、记忆意识性和方法逐渐发展。

5.幼儿体育的目标包括（）。

A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

B.增强体质

C.培养良好的生活习惯

D.培养参加体育活动的兴趣

答案：ABCD。幼儿体育目标是促进身体正常发育和机能协调发展、增强体质、培养良好生活习惯和参加体育活动的兴趣。

6.幼儿园教育活动的组织形式主要有（）。

A.集体活动

B.小组活动

C.个别活动

D.社会活动

答案：ABC。幼儿园教育活动组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动。

7.影响幼儿亲社会行为的因素有（）。

A.社会生活环境

B.儿童日常的生活环境

C.移情

D.遗传因素

答案：ABC。影响幼儿亲社会行为的因素包括社会生活环境、儿童日常的生活环境和移情等，遗传因素对亲社会行为影响较小。

8.下列属于幼儿德育内容的有（）。

A.萌发爱的情感

B.发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范

C.培养幼儿良好的个性品质

D.增强自我保护意识

答案：ABC。幼儿德育内容包括萌发爱的情感、发展交往能力学习社会行为规范、培养良好个性品质等，增强自我保护意识属于安全教育内容。

9.幼儿园环境创设的原则有（）。

A.环境与教育目标的一致性原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则

D.开放性原则

答案：ABCD。幼儿园环境创设原则包括环境与教育目标一致性、发展适宜性、幼儿参与性、开放性等原则。

10.幼儿教师应具备的专业能力包括（）。

A.环境的创设与利用能力

B.一日生活的组织与保育能力

C.游戏活动的支持与引导能力

D.教育活动的计划与实施能力

答案：ABCD。幼儿教师应具备环境创设与利用、一日生活组织与保育、游戏活动支持与引导、教育活动计划与实施等专业能力。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.幼儿教育就是幼儿园教育。（）

答案：错误。幼儿教育包括幼儿园教育、家庭幼儿教育和社区幼儿教育等，幼儿园教育只是幼儿教育的一部分。

2.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）

答案：正确。《36岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

3.幼儿的自言自语是没有意义的，教师应及时制止。（）

答案：错误。幼儿自言自语是其言语发展过程中的一种正常现象，是幼儿将外部言语向内部言语过渡的一种形式，有其发展意义，不应制止。

4.幼儿园课程评价的目的是为了选拔和鉴别幼儿。（）

答案：错误。幼儿园课程评价的目的是了解课程的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，而不是选拔和鉴别幼儿。

5.幼儿教师只需要具备专业知识和技能，不需要具备良好的职业道德。（）

答案：错误。幼儿教师不仅要具备专业知识和技能，还必须具备良好的职业道德，师德是教师的立身之本。

6.幼儿的注意稳定性较差，在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意35分钟。（）

答案：正确。一般情况下，在良好教育环境下，3岁幼儿能集中注意35分钟。

7.游戏是幼儿自发的学习活动，不需要教师的指导。（）

答案：错误。游戏虽然是幼儿自发的学习活动，但教师需要给予适当指导，以保证游戏的教育价值和幼儿的安全等。

8.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。（）

答案：正确。幼儿社会性发展主要通过日常生活和游戏，在观察和模仿中潜移默化实现。

9.幼儿园的教育教学组织形式应根据实际情况灵活调整，以适应幼儿的学习需要。（）

答案：正确。不同的教育内容、幼儿情况等需要不同的组织形式，应灵活调整以满足幼儿学习需要。

10.幼儿的生长发育是一个连续的过程，但各器官系统的发育是不均衡的。（）

答案：正确。幼儿生长发育是连续的，各器官系统发育速度不同，具有不均衡性。

四、简答题（每题5分，共5题）

1.简述幼儿情绪情感发展的特点。

答案：

情绪的易冲动性：幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。

情绪的不稳定性：婴幼儿期的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。

情绪的外露性：婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。

高级情感开始发展：幼儿的高级情感主要体现在道德感、美感和理智感等三个方面。

2.简述幼儿园教育活动设计的基本原则。

答案：

科学性原则：教育活动设计要符合幼儿身心发展规律和教育教学规律，内容科学准确。

思想性原则：结合教育内容对幼儿进行思想品德教育，培养幼儿良好品德。

目标性原则：围绕教育目标设计活动，确保活动能实现预定目标。

趣味性原则：活动形式和内容要有趣味性，激发幼儿参与兴趣。

实践性原则：让幼儿通过实际操作、亲身体验等方式学习，提高动手能力和解决问题能力。

3.简述培养幼儿注意力的方法。

答案：

设立良好的环境：避免无关刺激干扰，为幼儿创造安静、整洁的学习和生活环境。

明确活动目的：让幼儿清楚活动任务和目标，提高其参与的自觉性和注意力。

培养兴趣：根据幼儿兴趣爱好选择活动内容，激发其内在动力，延长注意时间。

游戏训练：通过游戏如拼图、搭积木等培养幼儿注意力的集中性和持久性。

发展有意注意：引导幼儿学会控制自己的注意力，逐渐提高有意注意能力。

4.简述幼儿游戏的教育作用。

答案：

促进身体发展：幼儿在游戏中进行各种身体动作，锻炼肌肉、骨骼，促进身体协调性和灵活性发展。

促进认知发展：通过游戏探索世界，获得知识和经验，发展感知觉、思维、想像等认知能力。

促进社会性发展：在游戏中与同伴交往，学习合作、分享、遵守规则等社会行为，提高交往能力。

促进情感发展：游戏能让幼儿体验快乐、满足等积极情感，释放压力和不良情绪，培养乐观开朗的性格。

促进创造力发展：游戏为幼儿提供自由创造空间，激发创造力和想象力。

5.简述家园合作的意义。

答案：

有利于幼儿全面发展：家庭和幼儿园教育优势互补，共同为幼儿提供良好的成长环境，促进幼儿身心全面和谐发展。

有利于教育的一致性：家园合作能使家庭和幼儿园教育保持一致，避免教育矛盾，增强教育效果。

有利于家长了解幼儿：家长通过与幼儿园合作，能更好地了解幼儿在园表现和发展情况，共同制定教育策略。

有利于提高家长教育能力：幼儿园可以为家长提供教育指导和培训，帮助家长掌握科学的教育方法。

五、论述题（每题10分，共5题）

1.论述如何培养幼儿的语言能力。

答案：

创造良好的语言环境：

提供丰富的语言刺激，成人要多与幼儿交流，用规范、清晰、生动的语言表达。

营造宽松、和谐的交流氛围，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，不批评幼儿的语言错误。

开展早期阅读活动：

为幼儿提供适合其年龄的绘本、图画书等阅读材料。

与幼儿一起阅读，引导幼儿观察画面、理解故事内容，鼓励幼儿讲述画面内容和自己的感受。

注重日常交流：

在日常生活中，抓住各种机会与幼儿交流，如吃饭时谈论食物、散步时谈论周围环境等。

引导幼儿清晰、连贯地表达自己的需求和想法，提高语言表达能力。

组织语言游戏：

开展如儿歌朗诵、故事接龙、猜谜语等语言游戏，激发幼儿学习语言的兴趣。

通过游戏训练幼儿的语音、词汇、语法和表达能力。

鼓励幼儿交往：

为幼儿创造与同伴交往的机会，让他们在交往中锻炼语言表达和沟通能力。

引导幼儿学会倾听他人说话，提高语言理解能力。

2.论述幼儿园教师应如何进行班级管理。

答案：

建立良好的班级常规：

与幼儿共同制定明确、合理的班级规则，如遵守纪律、排队、分享等。

通过多种方式让幼儿理解和记住规则，如故事、儿歌等。

及时表扬遵守规则的幼儿，对违反规则的幼儿进行适当引导和纠正。

营造和谐班级氛围：

关爱每一位幼儿，建立良好的师幼关系，让幼儿感受到温暖和安全。

鼓励幼儿之间友好相处，培养合作意识和团队精神。

组织丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。

合理安排班级活动：

制定科学合理的一日生活作息时间表，保证幼儿有充足的游戏、学习、休息时间。

根据幼儿年龄特点和发展需求，安排多样化的教育教学活动，激发幼儿学习兴趣。

做好家园沟通：

定期与家长交流幼儿在园情况，及时反馈幼儿的进步和问题。

听取家长的意见和建议，共同促进幼儿发展。

邀请家长参与班级活动，增进家长对班级管理的了解和支持。

培养幼儿自我管理能力：

引导幼儿学会自我约束和自我管理，如自己整理物品、按时完成任务等。

通过鼓励和肯定，增强幼儿的自信心和自我管理意识。

3.论述如何在幼儿园开展安全教育。

答案：

融入日常教学：

将安全教育纳入课程体系，通过故事、儿歌、游戏等形式向幼儿传授交通安全、消防安全、食品安全等知识。

结合实际生活场景，如过马路、用电等，对幼儿进行教育，提高幼儿的安全意识。

开展安全演练：

定期组织火灾、地震等应急演练，让幼儿熟悉逃生路线和方法，提高应急反应能力。

在演练过程中，教师要给予正确指导，确保演练效果。

创设安全环境：

检查幼儿园的设施设备是否安全，如玩具、电器、楼梯等，及时排除安全隐患。

为幼儿提供安全的活动场地和材料，避免发生意外事故。

家园合作：

与家长保持密切联系，向家长宣传安全教育的重要性，要求家长在家庭中也要对幼儿进行安全教育。

共同关注幼儿的安全问题，形成教育合力。

培养幼儿自我保护能力：

教幼儿学会识别危险信号，如陌生人、危险物品等。

引导幼儿掌握一些基本的自我保护方法，如大声呼救、躲避危险等。

4.论述游戏在幼儿教育中的地位和作用。

答案：

地位：

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿最喜爱的活动形式，是幼儿生活的重要组成部分。

《幼儿园工作规程》明确规定“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，游戏在幼儿教育中具有不可替代的地位。

作用：

身体发展方面：游戏能促进幼儿身体的生长发育，幼儿在游戏中进行跑、跳、爬等动作，锻炼了肌肉和骨骼，提高了身体的协调性和灵活性。