2026一年级道德与法治上册 我讲公共文明

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026一年级道德与法治上册我讲公共文明01前言前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈、懵懂又充满好奇的眼睛，我不禁感慨万千。对于这一年级的孩子们来说，世界是全新的，充满了未知和探索的欲望。作为他们的道德与法治老师，我深知自己肩上的担子不仅仅是传授知识，更是在他们幼小的心灵里，播下一颗关于“规则”与“尊重”的种子。今天我们要探讨的主题是“我讲公共文明”。这四个字听起来似乎有些宏大，甚至带着一丝成人世界的严肃。但在我眼中，公共文明并非遥不可及的抽象概念，它就藏在我们每天生活的一呼一吸之间，藏在每一次过马路时的等待，每一次在图书馆里的轻声细语里。它是我们每个人都能触手可及的行为准则，是我们构建和谐社会的基石。前言作为一名教育工作者，我常常思考：如何让这颗种子在六七岁的孩子心中生根发芽？我们不需要照本宣科地背诵枯燥的条文，而是要通过一个个鲜活的场景，一个个真实的故事，让孩子们自己去体会，去感悟。公共文明，本质上是一种对他人的体谅，对规则的敬畏，以及对美好生活的共同守护。我希望通过这堂课，能让孩子们明白，文明不仅仅是不乱扔垃圾，它更是一种力量，一种能让我们的公共空间变得舒适、安全、温馨的力量。让我们一起走进这堂课，去探寻公共文明的真谛。02教学目标教学目标本节课的教学设计，旨在遵循一年级学生的认知发展规律，从感性认识上升到理性思考，再落实到具体行动。我们的教学目标将分为认知、情感、行为三个维度，力求全面且精准。首先，在认知层面，我期望孩子们能够清晰地界定什么是“公共空间”。这不仅仅是学校或公园，而是所有大家共同使用的、不属于某一个特定家庭或个人的区域。我们要让他们理解，公共空间是大家的“共有财产”。同时，孩子们需要掌握最基本的公共文明行为规范，例如：在公共场所不大声喧哗、不随地吐痰、不乱扔废弃物、自觉排队、爱护公共设施等。这些具体的知识点是认知的基石。其次，在情感层面，我们要激发孩子们对公共文明的认同感和自豪感。通过体验和分享，让孩子们感受到遵守公共规则带来的舒适与便利，从而产生内在的驱动力。我们要让他们明白，做一个文明的人，会赢得他人的尊重，会让周围的环境变得更美。这种情感上的共鸣，是行为改变的前提。教学目标最后，在行为层面，目标是实现从“知”到“行”的跨越。我们要训练孩子们在遇到具体情境时，能够做出符合公共文明要求的选择。比如，看到地上有纸屑，能不能主动捡起来？在超市结账时，能不能耐心等待？在电梯里，能不能不蹦跳？我们希望这些行为能逐渐成为他们的习惯，内化为一种本能。03新知识讲授新知识讲授我们要讲的新知识，其实就隐藏在孩子们每天的生活轨迹里。让我们把目光从课堂移开，投向更广阔的天地。：什么是公共空间？我想请大家闭上眼睛想象一下。当你回到家里，你的房间是你的领地，你想怎么布置就怎么布置，想怎么玩就怎么玩，甚至可以把鞋子乱扔，那是你的自由。但是，如果你把这种自由带到学校，带到马路上，带到公园，行不行呢？显然不行。这就引出了我们的第一个概念——公共空间。公共空间，就像是一个巨大的、透明的客厅，它是大家共有的。无论是学校的教学楼、操场，还是社区的小花园、街道，甚至是公交车和地铁，都是公共空间。在这个空间里，每个人都有权利使用，但同时，每个人都必须遵守共同的规则。我们可以用“小树苗”做比喻。如果一棵小树苗种在公园里，大家都会爱护它，因为它属于大家。如果每个人都去摇晃它，甚至折断它，那它就会枯死，公园也就失去了美丽。公共文明，就是保护这些“小树苗”的阳光雨露。没有公共文明，我们的公共空间就会变成一个拥挤、嘈杂、脏乱差的场所，那将是我们都不愿意生活的地方。：什么是公共空间？第二部分：公共文明的具体表现。那么，具体的文明行为有哪些呢？我给大家举几个生活中最常见的例子。首先是“排队”。大家去超市买零食，或者去游乐场玩项目时，是不是都需要排队？为什么要排队？因为如果不排队，大家挤在一起，前面的人会难受，后面的人着急，甚至会发生推搡，甚至受伤。排队，是对他人时间的尊重，也是对自己安全的负责。在2026年的今天，我们依然要强调排队，因为这是现代文明最直观的体现。其次是“轻声细语”。大家有没有去过图书馆？那里安静得只能听到翻书的声音。如果有人在里面大声打电话，或者嘻嘻哈哈，是不是很吵？这会打扰到其他人看书学习。所以，在图书馆、电影院、医院的走廊，我们要学会控制自己的音量，做一个“小哑巴”一样安静的人，这不叫懦弱，这叫教养。：什么是公共空间？再者是“爱护公物”。校园里的椅子坏了，公园里的长椅脏了，这些都是公共设施。我们能不能因为好玩就刻上“XXX到此一游”？能不能因为累了就在墙上乱涂乱画？绝对不能。爱护公物，就是爱护我们自己的眼睛。如果人人都破坏，最后我们只能生活在破破烂烂的环境中。：为什么我们要讲公共文明？或许有同学会问：“老师，我不乱扔垃圾，别人扔了关我什么事？我排队，别人插队我管得着吗？”这就涉及到公共文明的深层逻辑了。公共文明不仅仅是为了约束自己，更是为了保护大家。想象一下，如果每个人都乱扔垃圾，我们的城市就会变成垃圾场，空气会变得浑浊，我们生病的机会就会增加。如果大家都插队，秩序就会混乱，真正有急事的人就办不成事，甚至可能引发冲突。公共文明，其实是一种“契约”，一种我们与所有人之间达成的默契。我们遵守规则，是为了让这个社会运转得更顺畅，让每个人都能更安心、更快乐地生活。我记得有一次，我在街上看到一位老奶奶过马路，因为腿脚不便，走得慢。周围的车很多，很危险。这时候，一个穿着校服的小学生主动跑过去，扶着老奶奶慢慢走过了马路。那个画面让我非常感动。这就是公共文明的力量，它不仅能保护环境，更能传递温暖，让人与人之间充满善意。04练习练习光说不练假把式。接下来，我们要进行几个有趣的练习，把刚才学到的知识变成我们的肌肉记忆。练习一：情景模拟——我是小小裁判员。我会展示几个场景图片，请大家分组讨论，指出图片中的同学做得对不对，如果不对，应该怎么做。比如，图片里有小朋友在电梯里乱蹦乱跳，敲打电梯门；有小朋友在电影院里大声吃爆米花；还有小朋友在公交车上给老爷爷让座。我要请同学们分别扮演“裁判员”和“当事人”，进行纠正和对话。通过这种角色扮演，让大家身临其境地感受文明行为的重要性。练习二：文明行为连连看。练习我在黑板上写下一些行为，比如“在图书馆大声说话”、“在地铁上给老人让座”、“踩踏草坪”、“排队买票”。然后请大家把这些行为和对应的“文明后果”或者“不文明后果”连起来。比如“在图书馆大声说话”对应“打扰他人阅读”，而“在地铁上给老人让座”对应“受到大家称赞”。这种直观的连线练习，能帮助孩子们快速建立行为与结果的关联。练习三：我是清洁小卫士。我会准备一些画有不同场景（公园、教室、街道）的卡片，上面画有一些垃圾。我要请几位同学上来，用彩笔把这些“垃圾”清理出去。这个练习虽然简单，但能让大家亲身体验到保持环境整洁需要付出多少努力，从而更加珍惜他人的劳动成果，自觉地不乱扔垃圾。05互动互动课堂最精彩的部分，永远是互动环节。这时候，教室里的空气是活跃的，思维是碰撞的。我准备了一个“文明找茬”的游戏。我会播放一段精心剪辑的视频，视频里有一些看似平常的行为，但仔细一看，其实是不文明的。比如，有人在景区的树上刻字，有人把剩饭剩菜直接倒在路边，有人骑车逆行。视频播放完后，我要请大家抢答，找出视频中的不文明行为。同学们的积极性通常都很高。我可能会听到：“老师，那个叔叔随地吐痰了！”“老师，那个阿姨乱停车！”每当有同学指出一个错误，我都会带头鼓掌，给予肯定。然后，我会引导大家思考：“如果你是视频里的人，当时你会怎么想？怎么做会更好？”除了找茬，我还想听听大家的故事。我会在班级群里或者课堂上发起一个征集：“你身边有没有让你感动的文明瞬间？”我希望同学们回家后，去观察爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者去公园看看，看看那些默默维护公共文明的人。互动我也期待同学们能分享自己在公共场合遇到的不愉快，比如被插队、被噪音打扰。通过这些分享，我们共同探讨解决的办法。互动不仅仅是问答，更是情感的交流。我要让每一个孩子都感觉到，老师是他们的朋友，我们是在一起探讨如何把生活变得更美好。06小结小结时光飞逝，不知不觉，我们的课已经接近尾声。现在，请大家把刚才学到的东西在脑海里过一遍电影。今天，我们一起走进了“公共文明”的世界。我们知道了，什么是公共空间，它是我们共同的家。我们学会了，在公共场合要排队、要轻声、要爱护公物。我们明白了，文明不仅仅是一句口号，更是我们举手投足间对他人的尊重，对环境的爱护。同学们，你们就像一棵棵正在茁壮成长的小树苗。公共文明就是滋养你们的阳光和雨露。如果你们每个人都做一颗文明的种子，那么我们的班级、我们的学校、我们的城市，就会变成一片绿色的森林。记住，文明不需要惊天动地，它往往体现在最细微的地方。捡起一张纸屑，是文明；等待一下绿灯，是文明；微笑着对别人说一声“谢谢”，也是文明。这些小小的举动，汇聚起来，就是巨大的能量。小结我希望这堂课结束后，大家能带着这份感悟回到生活中。当你们走在校园里，看到地上的纸屑，能弯腰捡起；当你们走在街上，看到需要帮助的人，能伸出援手。让文明成为你们最亮丽的名片。07作业作业学习的延伸在于生活。为了巩固今天的学习成果，老师给大家布置一个特别的作业，叫做“我是小小文明监督员”。请同学们在接下来的这一周里，做一名“侦探”。在家庭和公共场合，寻找那些不文明的行为，同时也要发现身边的文明行为。具体要求如下：1.记录“不文明”：请家长协助，用文字、画画或者拍照的方式，记录下你看到的至少三处不文明现象，并思考：如果我是当事人，我该怎么做？2.发现“文明”：请记录下你看到的至少三处文明行为，并思考：为什么这些行为值得称赞？3.行动起来：在这周里，尝试做一件以前可能没做过的小事来维护公共文明，比如主作业动把垃圾扔进垃圾桶，或者在公交车上主动让座。下节课，我们要开一个“文明博览会”，请大家带着你们的记录和发现来分享。我非常期待看到大家的作品，也期待听到你们发自内心的感悟。08致谢致谢最后，我想说，教育是一场漫长的修行，也是一场温暖的遇见。看着你们